【正文】 先重點刻畫托爾斯泰的外貌特征，后重點刻畫托爾斯泰非同尋常的眼睛。２、第一部分的每一自然段又分別寫了什么？你能用最準確、簡潔的語言加以概括嗎？第一段：寫托爾斯泰的須發(fā)特點： 臉龐多毛、濃密胡須第二段；寫托爾斯泰的臉部輪廓：失調崎嶇、平庸粗鄙第三段：寫托爾斯泰的面容表情：沒有光彩、平淡無奇第四段：寫托爾斯泰的長相：普通平常、難以區(qū)別第五段：寫初訪者對托爾斯泰的長相的感受：疑惑驚訝、感到失望３、第二部分的每一自然段又分別寫了什么？你能用最準確、簡潔的語言加以概括嗎？第六段：描寫托爾斯泰犀利的目光：犀利準穩(wěn)、入木三分第七段：描寫托爾斯泰的眼睛中蘊藏著豐富的感情：蘊藏豐富、充分表達第八段：寫托爾斯泰的眼睛的威力：觀察準確、廣闊深細第九段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸：犀利眼光、揭示不幸４、問題探究：⑴ 找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。學生討論、交流：明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的修辭手法?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r，故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述。例如：作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風飄動，頗有長者風度”?！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。”“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”?！啊翘旄赴愕莫q如卷起的滔滔白浪的大胡子”。“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯想。① 找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句：如：“托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙?！?托爾斯泰并沒有自己獨特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運?！弊饔茫和高^托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。② 問題：課文第一部分描寫托爾斯泰的丑陋外表對塑造托爾斯泰這個形象有什么作用？這與下文贊美這個大文豪有沒有沖突？明確：欲揚先抑的寫法。寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅僅是對托爾斯泰肖像的真實刻畫，其中還有揭示他是俄國人民大眾中普通一員的寓意；寫他面容粗鄙、丑陋，實際上是反襯他的眼睛無比精美。本文的重點是寫他的眼睛，通過寫眼睛來表現他的敏察、深刻，寫他作為偉大作家的杰出才能，寫他是時代的透視鏡和多棱鏡。⑵ 重點：找出文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。體會其作用。作者對托爾斯泰的目光的描寫:① 形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯想。② 托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。③ ……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。④ 當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。問題：為何要重點寫托爾斯泰的眼睛？明確：“眼睛是心靈的窗戶”，通過對眼睛的描寫，展現托爾斯泰的精神風貌，他的眼睛充滿智慧，突出他是世界上最富有才氣的人，他對社會有著敏銳的觀察力，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。同時又表現他是缺少屬于自己的幸福的人。四、拓展訓練學習本文運用比喻和夸張描寫人物肖像的方法，描寫一位自己熟悉的人物的肖像，要能夠體現人物的特征，反映人的精神世界。五、小結體會文中運用夸張手法對托爾斯泰外貌的描寫。第二課時一、復習舊課聽寫詞語：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無垠。二、介紹有關托爾斯泰的生平傳記和作品了解他思想變化和人生追求學生搜集有關資料，在班上交流：列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰（１８２８～１９１０），１９世紀末２０世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作有《安娜卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》《復活》以及自傳體小說三部曲《幼年》《少年》《青年》。其他作品還有《一個地主的早晨》《哥薩克》《塞瓦斯托波爾故事集》《琉森》等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。五十年代開始文學創(chuàng)作?！稇?zhàn)爭與和平》是他前期的創(chuàng)作總結?！栋材瓤心崮取反硭麆?chuàng)作的第二個里程碑。《復活》是他長期思想探索的藝術總結，是他對俄國地主資產階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說?！稇?zhàn)爭與和平》以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了１９世紀最初１５年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，提出了許多重大問題。小說的中心思想在于表現人民是推動歷史的決定力量，肯定了１８１２年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質?！栋材瓤心崮取方豢椫材茸非髳矍樽杂珊土形奶剿魃鐣雎愤@兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾?！稄突睢吠袪査固┰凇稄突睢分?，對地主資產階級社會進行了尖銳無比的批判，表達了他對國家、教會、土地私有制和資本主義的看法。他以強烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來的深重災難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。教師引導學生體會托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。三、探究活動課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？學生討論、交流，鼓勵發(fā)表獨特的看法。四、拓展閱讀教師向學生推薦羅曼羅蘭《名人傳》一書，讓學生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。五、小結本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學習這篇課文，我們猶如與兩位大師對話交談，悉心品味，自然能體會到文中豐富而深厚的人文內涵。