【導(dǎo)讀】時(shí)可以使用縮寫。六、表中空格不夠時(shí)，可另附頁，但頁碼要清楚。審核同意后蓋章，報(bào)山東省教育廳高等教育處。高等數(shù)學(xué)（二）、文科大學(xué)數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等課程，全部為本科生基礎(chǔ)課。晉升副教授，2020年晉升教授。年擔(dān)任數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院公共數(shù)學(xué)教學(xué)部主任。學(xué)內(nèi)容改革研究”項(xiàng)目，省級立項(xiàng)；期，國家級期刊，兩人首位。五人首位，山東師大授予；五人首位，發(fā)獎(jiǎng)單位：山東省優(yōu)秀教學(xué)成果評審委員會(huì)；2020年獲山東師大女教工師德標(biāo)兵稱號。山東師大婦委會(huì)表彰；2020年主編出版《高等數(shù)學(xué)》（甲種本）上、下冊，石油大學(xué)出版社出版。學(xué)校優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。線性代數(shù)、微分方程、概率統(tǒng)計(jì)等。2020年被確立為校級教學(xué)改革試點(diǎn)課程，2020年被評為省級精品課程。經(jīng)過3個(gè)輪次的使用與修訂，基本成熟。校教學(xué)計(jì)劃調(diào)整后，又進(jìn)一步加以修改完善。

　　

【正文】 出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；注重對數(shù)學(xué)思想方法的提煉與總結(jié)；注意與相應(yīng)專業(yè)實(shí)際，與中學(xué)教學(xué)實(shí)際的有機(jī)聯(lián)系；注意與不斷發(fā)展的數(shù)學(xué)教育水平特別是研究生入學(xué)考試水平的連接；內(nèi)容編排有較強(qiáng)的層次性，知識介紹有較大彈性且敘述簡明，語言準(zhǔn)確，符號規(guī)范。應(yīng)用后，獲得良好效果。現(xiàn)已在省內(nèi)五所院校推廣使用?！陡叩葦?shù)學(xué)》（甲種本）于 2020年獲省教育廳高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。 為促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，我們精選水平高、質(zhì)量好的同類教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書推薦給學(xué)生。主要是同濟(jì)大學(xué)編著的《高等數(shù)學(xué)》教材以及圍繞該教材編寫的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書（現(xiàn)已到第五版）。 2020年開始，我們編制了與自編教材配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料，內(nèi)容包括教學(xué)要求、釋疑解惑、習(xí)題選解、提高練習(xí)。本材料的主體部分已上網(wǎng)使用，全部內(nèi)容編輯為《大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》，于 2020年 10月由石油大學(xué)出版社出版。 （ 5）水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)隊(duì)伍 本課程教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)比較合理。 12為教師全部是教學(xué)一線人員 。五位主講教師的本課程教齡都在 25年以上，他們熱愛本職工作、責(zé)任心心強(qiáng)、勤奮敬業(yè)、努力進(jìn)取，具有較高的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們雖然教學(xué)任務(wù)繁重，但每次教學(xué)質(zhì)量測評的成績都列所教專業(yè)的前 3名；她們每人都多次獲得校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)；近五年來，她們獲得省級教學(xué)成果獎(jiǎng)、校級教學(xué)成果獎(jiǎng)各兩項(xiàng)，并多次獲得其他教研、科研獎(jiǎng)項(xiàng)，為本課程的建設(shè)、改革作出主要貢獻(xiàn)。幾位年輕的碩士生、博士生教師學(xué)術(shù)水平高、思想觀念新，在教學(xué)中勇于探索、富于創(chuàng)新，是本課程建設(shè)、改革的有生力量。新、老教師互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，使本課程的建設(shè) 、改革具有根本保證。 （ 6）內(nèi)容豐富、功能齊全的網(wǎng)絡(luò)課堂 學(xué)校為本課程提供了設(shè)備比較先進(jìn)的多媒體教室。我們自制了本課程的全部 CAI課件。建立了內(nèi)容豐富、功能齊全的網(wǎng)絡(luò)課堂。 課件體現(xiàn)我們的教學(xué)思想，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法，密切與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，制作精美、便于使用、改進(jìn)。其中《線性代數(shù)》課件應(yīng)用了四輪，《概率統(tǒng)計(jì)》課件應(yīng)用了兩輪，取得了優(yōu)秀的教學(xué)效果。 2020年起，在校園網(wǎng)建立了本課程網(wǎng)絡(luò)課堂，全部教學(xué)大綱， CAI課件，電子教案，試題庫，試卷庫及作業(yè)卷上網(wǎng)供教學(xué)使用。 建有專門的輔導(dǎo) 課堂，配有 BBS論壇，可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、網(wǎng)上考試。本網(wǎng)絡(luò)課堂的 BBS論壇技術(shù)含量高，功能齊全，應(yīng)用方便。網(wǎng)絡(luò)課堂有專門教師管理、改進(jìn)，開通兩年來，受到全校學(xué)生的歡迎，在教學(xué)中發(fā)揮了較大作用。 27 44 教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的；教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革） 改革教學(xué)方法，變教師“一言堂”、“滿堂灌”為啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、增強(qiáng)能力。 1 、下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，練好基本功 。 主要采取抓教材預(yù)習(xí)，階段內(nèi)容總結(jié)來引導(dǎo)學(xué)生重視 自學(xué)、 培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣； 采取給出自學(xué)思考題讓學(xué)生作出答案的方法，指導(dǎo)學(xué)生 探索自學(xué)的方法和規(guī)律；采取放手讓學(xué)生自學(xué)某章（節(jié)）內(nèi)容，然后師生討論、交流完成教學(xué)任務(wù)的方式，提高學(xué)生的自學(xué)能力及水平。 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力，抓關(guān)鍵。 不論教師講課，還是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，都將著眼點(diǎn)放在 挖掘和展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中的思想方法及其應(yīng)用價(jià)值上。比如，對重要概念要抓住背景和形成過程來分析所體現(xiàn)的思想方法；對主要方法要抓住其思維本質(zhì)、應(yīng)用原則及與其他方法的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)方法的科學(xué)性和靈活性。引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)腦、 動(dòng)手，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，推理的邏輯性和表達(dá)的數(shù)學(xué)性。 創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維。 講課少而精，留給學(xué)生思考、解決問題的空間和余地；啟發(fā)式講授、發(fā)散式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次思考問題； 組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、爭論，鍛煉其思辯能力。 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提供實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)。 加強(qiáng)習(xí)題課教學(xué)；提高作業(yè)、練習(xí)要求； 指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文。 制作、應(yīng)用 CAI課件，建立網(wǎng)絡(luò)課堂，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化： 2020年 開始制作、應(yīng)用《線性代數(shù)》 CAI課件； 2020年開始制作、應(yīng)用《概率統(tǒng) 計(jì)》CAI課件； 2020年開始制作、應(yīng)用《高等數(shù)學(xué)》 CAI課件?！毒€性代數(shù)》 CAI課件于 2020年至今經(jīng)過 4個(gè)輪次的應(yīng)用、改進(jìn)，已成為一個(gè)精品課件，在 2020年學(xué)?！笆着?CAI課件制作、應(yīng)用”立項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)評比中被評為優(yōu)秀課件。課件重在展現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，充分調(diào)動(dòng)聲、像、畫功能，在體現(xiàn)教師教學(xué)思路、挖掘教材內(nèi)涵、構(gòu)建知識體系、增強(qiáng)師生課堂互動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行深入探索，力求好用、好學(xué)、好看。從內(nèi)容到形式力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)與計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的完美統(tǒng)一。 形式上符合數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)律，避 免了教材文字搬家。每節(jié)課件綱目清晰，內(nèi)容重點(diǎn)突出，圖文搭配恰當(dāng)，畫面整潔，色彩清醒；數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確，文、式編排系統(tǒng)，動(dòng)畫設(shè)置細(xì)致，程序流暢；播出效果逼近板書，好于板書。便于學(xué)生理解、接受，便于教師修改。 內(nèi)容和方法上做到了： (1) 注重展示概念、命題建立的抽象過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象和歸納的能力； (2) 穿插背景知識，突出展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和方法源于實(shí)踐，用于實(shí)踐的思想方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和數(shù)學(xué)建模能力； (3) 充分利用幾何直觀形象化解難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生形象思維、非邏輯思維 能力； (4) 深刻揭示概念間的本質(zhì)聯(lián)系，注意構(gòu)建知識整體結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維及主動(dòng)構(gòu)建知識系統(tǒng)的能力； (5) 即使重復(fù)、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，總結(jié)重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，有利于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。 2020年起在校園網(wǎng)建立了大學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂，將大學(xué)數(shù)學(xué)課程全部教學(xué)資源上網(wǎng)供學(xué)生使用；針對學(xué)生建立了 BBS論壇，通過網(wǎng)絡(luò)交互，方便教與學(xué)，增強(qiáng)師生之間的交流。 28 45 教學(xué)效果（含校外專家評價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價(jià)結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料要點(diǎn) 本課題組 教師的教學(xué)效果都堪稱優(yōu)秀。 近五年來，每位 教師在每次的教學(xué)評估中都獲優(yōu)秀，分?jǐn)?shù)列任教院系參評教師的前三名，有多人多次獲得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。 近年來，我校理科學(xué)生在考研中高等數(shù)學(xué)取得了好成績，這與本課題組教師的努力是密不可分的。同學(xué)們對任課老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果深感滿意。物理系的同學(xué)評價(jià)本課程教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，又有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。備課認(rèn)真，講解清楚，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，推證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。批改作業(yè)及時(shí)而且耐心細(xì)致。她們優(yōu)良的教風(fēng)既保證了教學(xué)質(zhì)量的提高，又促進(jìn)了學(xué) 風(fēng)建設(shè)。 王愛云教授堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)上好每一堂課。她的課邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，知識融會(huì)貫通；她提出問題立意較高，講解問題能深入淺出，語言準(zhǔn)確、流暢，富有啟發(fā)性；她特別注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的揭示和展現(xiàn)，注重?cái)?shù)學(xué)思維規(guī)律的探索與總結(jié)。山東大學(xué)秦靜教授評價(jià)王老師的課“授課水平高，感染力強(qiáng)，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。” 2020年國家教育部對我校進(jìn)行教學(xué)評估時(shí)，她的課堂教學(xué)被評為優(yōu)秀。近六個(gè)學(xué)期學(xué)生測評成績平均在 97分以上。教學(xué)錄像片《矩陣的逆》比較能反映王愛云教授的教學(xué)水平和風(fēng)格。 張立琴教授對教學(xué) 認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，長期工作在教學(xué)一線，對大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出突出貢獻(xiàn)。她的教學(xué)錄像《微分中值定理》，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，備課充分，內(nèi)容處理恰當(dāng)，課件制作精美。定理背景展示得直觀生動(dòng)，定理引入自然，分析深刻到位，證明嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性強(qiáng)，并能理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解。張教授教態(tài)大方，語言流暢，注意啟發(fā)學(xué)生思維，取得了優(yōu)秀的教學(xué)效果。 張燕副教授在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中勇于創(chuàng)新，在改革教學(xué)方法和教學(xué)手段方面做出顯蓍成績。她的教學(xué)錄像《多維隨機(jī)變量及分布函數(shù)》，充分利用了學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，采用類比的思想方法，構(gòu)建起新的知識系 統(tǒng)，使學(xué)生能從整體上把握知識構(gòu)架。不僅課堂知識容量大，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松活潑。張燕老師語言準(zhǔn)確，講解清晰，富于激情，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的教學(xué)效果。 山東師大物理與電子科學(xué)學(xué)院副院長朱俊孔教授坦言 ： “教學(xué)評估中我們本院的教師總勝不過數(shù)學(xué)學(xué)院的教師。 山東師大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長付希林教授評價(jià)本課程的教學(xué)效果說 ：“該課程的教師教學(xué)水平高，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，勤懇敬業(yè)，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，既遵循教學(xué)規(guī)律又勇于創(chuàng)新，她們的每一堂課都及近完美。 山東師大教務(wù)處副處長陳煥禎教授評價(jià)線性代數(shù) CAI課件 教學(xué)說 ： 該課件制作精良，運(yùn)用熟練、準(zhǔn)確，特別注重了傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，很有利于展現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法，教學(xué)效果明顯提高，在教學(xué)方法、教學(xué)手段改革方面是一個(gè)突破。 山東大學(xué)數(shù)學(xué)院秦靜教授評價(jià)本課程的教學(xué)錄像說 ： 王愛云教授， 張立琴教授和張燕副教授的教學(xué)錄像非常成功。她們選取的教學(xué)內(nèi)容典型，教學(xué)方法各具特色?；蛴脝l(fā)類比的方法引入新概念，或通過直觀分析導(dǎo)出新方法，或用對比手段建構(gòu)新的知識體系。共同的優(yōu)點(diǎn)是教材處理得當(dāng)，教案完整系統(tǒng)。講述精彩流暢，特別值得肯定的是三位老師都使用了多媒體技術(shù)，課件制作精美， 運(yùn)用熟練自如，充分發(fā)揮了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，不僅增大了課堂容量，而且將深刻的數(shù)學(xué)思想方法，展現(xiàn)得直觀生動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)命題講解得興趣盎然。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，三堂課的教學(xué)效果都堪稱優(yōu)秀，三位老師的授課代表了精品課程的水平。 29 5．自我評價(jià) 51 本課程的主要特色（限 200 字以內(nèi)，不超過三項(xiàng)） 更新了教學(xué)思想，將單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣邔W(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)為靈魂。 課程體系、教學(xué)內(nèi)容有較大創(chuàng)新。結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，借鑒、參考國內(nèi)外同類課程改革的 成果和經(jīng)驗(yàn)，制定了教學(xué)大綱，編寫了系列教材。 教學(xué)方 法、教學(xué)手段改革有較大突破。通過課堂討論、撰寫小論文等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識；通過制作、應(yīng)用 CAI課件，建立、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與現(xiàn)代教育技術(shù)相接合，推動(dòng)了教學(xué)方法、教學(xué)手段現(xiàn)代化。 52 本課程在國內(nèi)外同類課程相比，所處的水平 本課程在省內(nèi)居領(lǐng)先地位，在國內(nèi)有一定影響。 本課程開設(shè)時(shí)間長（上世紀(jì)五十年代初開設(shè)），有專門的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)和教學(xué)隊(duì)伍，改革開放以來，始終走在課程建設(shè)和教學(xué)改革的前列。 上世紀(jì)八十年代末、九十年代初，陳煥貞教授就參與了全國文科高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容研究 及教材的編著工作。 上世紀(jì)九十年代中期以后，王愛云教授帶領(lǐng)教學(xué)部成員對本課程進(jìn)行全方位改革，取得顯著成績。 本課程教師多次出席全國教學(xué)改革研討會(huì)議，提供會(huì)議論文或大會(huì)發(fā)言，與全國的同行專家切磋交流。 編寫出版的系列教材在省內(nèi)多所院校使用，產(chǎn)生了很好的效益和影響。 撰寫發(fā)表了較多的教學(xué)研究論文，其中《高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)和教學(xué)改革與研究》（數(shù)學(xué)教育報(bào) 2020 第 2期）發(fā)表后在海內(nèi)外引起較大反響，作者多次受到海外教學(xué)研究會(huì)議的邀請函，《中國數(shù)學(xué)文摘》 2020第 2期摘錄了該文。 本課程近五年內(nèi)獲得兩屆省級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。 2020年被評為省級精品課程。 53 本課程目前存在的不足 部分多媒體教學(xué)設(shè)備陳舊、落后，對本課程教學(xué)手段現(xiàn)代化有影響。 30 6．課程建設(shè)規(guī)劃 611 本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時(shí)間表 本課程的建設(shè)目標(biāo)：以課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革為重心，以教學(xué)方法、教學(xué)手段改革為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生務(wù)實(shí)求真、全面發(fā)展。在已有基礎(chǔ)上，爭取用三到五年的時(shí)間，將本課程建設(shè)成為 全國省級重點(diǎn)師范大學(xué)具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。 本課程建設(shè)的步驟： （ 1） 2020— 2020年，創(chuàng)設(shè)、試驗(yàn)我校本課程分層次教學(xué)模式。 （ 2） 2020— 2020年，將編寫出版的本課程系列教材改版、修訂；編寫、出版文科大學(xué)數(shù)學(xué)教材。 （ 3） 2020— 2020年，制作、更新 CAI課件，加強(qiáng)、充實(shí)網(wǎng)絡(luò)課堂，使之完善、完美，便于管理、使用，標(biāo)準(zhǔn)是本課程全部教學(xué)活動(dòng)都能網(wǎng)上進(jìn)行；強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用工作，使本課程每一位 教師都能應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。 （ 4）加強(qiáng)科學(xué)研究，深化本課程的教育教學(xué)研究，提高教學(xué)隊(duì)伍的科研能力和教學(xué)水平。 開展理論創(chuàng)新，今后五年內(nèi)發(fā)表高水平的科研、教研論文各 10篇以上 612 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時(shí)間表 線性代數(shù)授課錄像 2020年內(nèi)上網(wǎng)； 概率統(tǒng)計(jì)授課錄像 2020年內(nèi)上網(wǎng)； 高等數(shù)學(xué)授課錄像 2020年內(nèi)上網(wǎng)。 31 62 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資 源 網(wǎng)上資源名稱列表 課程網(wǎng)址： （用戶名： maths 密碼： 6188916） 教學(xué)文件： 網(wǎng)絡(luò)課堂： CAI 課件： 試題庫： 其他材料： 課程試卷及參考答案鏈接（僅供專家評審期間參閱） 用戶名： math