【導(dǎo)讀】的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了一些變化。但隨著課改的逐步深入,在許多課堂。這些都影響了課堂教學(xué)質(zhì)量,實施新課程標(biāo)準(zhǔn)要求普。學(xué)生能改變學(xué)習(xí)方式,不斷反思以提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。定名次的“晴雨表”??释〉脙?yōu)異成績,但數(shù)學(xué)“想。說愛你不容易”,聽得懂課但不會做題,下的功夫多,成績卻不理想;等等,由此,一個較為突出的問題是“教師的辛苦,學(xué)生的痛苦”。題,也是我們課題組的核心問題。A、經(jīng)常討論B、根據(jù)實際情況,偶爾討。調(diào)查結(jié)果百分之八十選“C”。A經(jīng)常B一般C很少,百分之五十選。而教師則畫龍點睛歸納知識點,指出錯誤及重難點。反思是為了更好的進(jìn)步,經(jīng)。師充分調(diào)動自己各方面的潛能,掌握并提高自己解決問題的能力。及時的修正和彌補(bǔ)。從而找到解決問題的方案后,反思性教學(xué)就進(jìn)入實施階段。合作反思的成功典范。因而良好的師生關(guān)系。的例證,學(xué)生因為崇拜他,因而非常喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。