兒童劇在幼兒園教育中教育價值的研究教育管理專業(yè)范文提綱職稱大學(xué)本科大專論文社科管理教育-資料下載頁
2025-02-10 07:04本頁面
【導(dǎo)讀】1940年他在一次講話中說過：育才學(xué)?！安皇桥囵B(yǎng)小專家，堰苗助。長，我們只是要使他在幼年時期得到營養(yǎng)，讓他健全而有效地向前發(fā)展。劇，是十分重要的一項。體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機結(jié)合。以游戲為基本活動，寓教。育于各項活動之中。第二十二條中指出：幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重。幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。第二十五條中指出：游戲。是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。段，還能夠是我國的教育事業(yè)與國際接軌。兒童劇表演是在新的大環(huán)境中，真正的適合我國國情下幼教事。業(yè)的發(fā)展的新出路，能夠徹底改變我國傳統(tǒng)、守舊的教學(xué)模式。研究結(jié)果表明，經(jīng)過一段時間的表演游戲的訓(xùn)練后，被忽視幼兒的責。的相互交往，對其良好性格的培養(yǎng)起到了積極推動作用。平明顯高于對照班。大策略促進幼兒主體發(fā)展的實際有效。他們易于接受，并從中受到有益的教育。導(dǎo)存在的問題提出了相關(guān)建議。中培養(yǎng)能力、技能、技巧的新方法。
【正文】 開始就為每個設(shè)計好了語言、動作、表現(xiàn)方式，沒有讓幼兒自己有想象、設(shè)計自己的表演，這樣做就背離了兒童劇教育 目的。 教師注重幼兒能力的培養(yǎng) 幼兒時期掌握知識不是最重要的，為未來的學(xué)習和生活打基礎(chǔ)，培養(yǎng)生活的能力才是最重要的，所以教師應(yīng)該更加注重幼兒能力的培養(yǎng)。幼兒教師作為幼教領(lǐng)域的專業(yè)人員，不能只注重個別家長的錯誤看法，讓幼兒學(xué)習不適合自己年齡的、超負荷的知識。作為專業(yè)人員，我們應(yīng)該主動和家長溝通，使家長們都意識到幼兒時期關(guān)系著孩子的未來，怎樣做才是真正的為幼兒著想，怎樣做才是科學(xué)的做法。作為幼兒教師的我們也不能不講求方法敷衍了事，采取填鴨式教學(xué)，把內(nèi)容直接教授給幼兒，這樣只注重結(jié)果，而忽略了過程是錯誤的，教師要 授之以“漁”而絕非授之以“魚”，我們應(yīng)該讓幼兒在過程中自己探索獲得答案。如果幼兒教師把結(jié)果呈現(xiàn)在幼兒面前，那他們沒有通過自己的努力獲得的收獲，他們將不會懂得珍惜，過程被忽略，結(jié)果也被不珍惜，那幼兒又收獲了什么，他們將一無所獲。 （三）家長缺乏對兒童劇教育價值的正確認識 一些家長們只顧著讓孩子掌握知識，從來不在乎孩子是否愿意就幫他們安排各種活動。游戲才是幼兒活動的重要形式，它對幼兒的身心發(fā)展具有潛移默化的影響，對兒童的運動器官、視覺敏度、隨意記憶以及感知、注意、思維等的發(fā)展起到良好的促進作用。 家園緊密配合 幼兒園雖然正在積極的與家長溝通幼兒在園的情況，但是很多時候家長處于半信半疑的心態(tài)，兒童劇增加了幼兒、教師與家長的聯(lián)系。 通過以上的分析論述，我們可以看到，兒童劇對于幼兒的發(fā)展具有重要的影響。因此，我們要高度重視兒童劇的教育價值，并盡可能地完善我國第二年兒童劇現(xiàn)狀，使兒童劇成為創(chuàng)造幼兒感知社會、感知生活的一種手段，最大限度地發(fā)揮幼兒兒童劇的功能，從而促進幼兒身心健康，全面和諧的發(fā)展。 參考文獻： [1]邵小佩 ,楊曉萍 .對重慶市主城區(qū)幼兒園表演游戲現(xiàn)狀的思考 [N].重慶師范大學(xué)學(xué)報，2021年第 4期 . [2]王歡 .淺談音樂教育對幼兒發(fā)展的影響 [J].人文論壇： 199 [3]馮璐 .表演游戲促進被忽視幼兒責任心的實驗研究 [EB/OL]. [4]向渡，杜麗萍 .淺談?wù)Z言活動區(qū)的兒童戲劇 [J].幼兒園教育教學(xué)， :44. [5]張復(fù)興 .兒童劇漫議 [J].藝林休閑： 4950 [6]但菲，馮璐，王瓊 .表演游戲?qū)?4～ 6 歲幼兒同伴交往能力的影響 [J].學(xué)前教育研究，2021(08)： 1316 [7] 劉焱，李霞，朱麗梅 .幼兒園表演游戲現(xiàn)狀的調(diào)查與研究 .學(xué)前教育研 究， 2021,（ 3） [8]楊洋 .國產(chǎn)兒童劇現(xiàn)狀分析 [J].媒介研究： 3032 [9]趙爽 .淺議角色游戲的發(fā)展及對幼兒教育的創(chuàng)新性意義 .教育戰(zhàn)線： 164 [10]趙倩 .幼兒情感教育的現(xiàn)狀與發(fā)展初探 [D].江西師范大學(xué)， 2021 [11]張金梅 .幼兒園戲劇綜合活動研究 [D].南京師范大學(xué)， 2021： 3944 [12]劉焱 ,李霞 ,朱麗梅 .中、大班幼兒表演游戲的一般規(guī)律和年齡特點研究 [J].學(xué)前教育研究， 2021， 03： 2425 [13]邵小佩 .重慶市主城區(qū)幼兒園表演游戲現(xiàn)狀研究 [D].西南師范大學(xué)： 1526 [14]國家教育部 .幼兒教育指導(dǎo)綱要 (試行 ). 20219. [15]國家教育委員會 . 幼兒園工作規(guī)程 .199639 [16]遼寧省教育廳 .遼寧省《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細則（試行） .2021 [17]陳丹艷 .表演游戲和主題活動整合的嘗試 [J]. 中國校外教育， 20218： 65 [18]王文綺 .表演游戲教學(xué)中幼兒素質(zhì)和能力的培養(yǎng) [N].池州師專學(xué)報， 1998（ 4）： 9091 [19]但菲 . 角色游戲 —— 幼兒社會化的重要途徑 [N]. 沈陽師范學(xué)院學(xué)報 .1998（ 226）：6567 [20]李思源 .論兒童劇的教育功能 [J].當代戲劇， 2021 4： 4849 [21]鄭育敏 .論游戲與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) [J].學(xué)前教育研究， 202110： 1920 [22]張翠霞 .淺談表演游戲與主題探究活動的有機整合 [N].武漢市教育科學(xué)研究院學(xué)報，20211： 7375 [23]歐陽麗君 .淺談小班幼兒角色游戲中角色意識的培養(yǎng) [J].學(xué)前教育研究， 1997年第 5期：5758 [24]張建偉 .淺談幼兒情感教育 [N].江蘇教育學(xué)院學(xué)報， 19994： 4041 [25]李瑩 .淺談幼兒自信 心的培養(yǎng) [J].網(wǎng)絡(luò)財富， 2021年 6月： 2930 [26]趙靜 .如何培養(yǎng)幼兒社會性行為 [N].廣元日報， 2021928（ 002） [27]李靜 .談兒童劇對孩子的教育意義 [J].大舞臺， 2021(2) [28]陳紅艷 .揚起自信的風帆 在角色游戲中培養(yǎng)幼兒自信心 [J].學(xué)前教育， 2021（ 6）：4243 [29]吳泳波 .以角色游戲促進幼兒社會性發(fā)展 [J].教育導(dǎo)刊， 20211： 34 [30]黃露霞 .幼兒情感的培養(yǎng) [J].幼教研究： 4243 [31]楊曉旭 .幼兒社會性行為的培養(yǎng) [].銅山日報， 2021322（ 002） [32]李平，余冬梅 .運用行為角色游戲法觀察和促進幼兒的社會交往能力 [J].學(xué)前教育研究：50 [33]高曉紅，吳艷飛 .在表演游戲中培養(yǎng)幼兒自主性 [J].山東教育科研， 19991： 5455 [34]楊慧青 .在表演游戲中培養(yǎng)幼兒感受美的能力 [J].學(xué)前教育研究， 2021（ 3）： 58 [35]武漢市硚口區(qū)常碼頭幼兒園課題組 .在開放的角色游戲中促進幼兒社會性發(fā)展 [J].武漢市教育科學(xué)研究院學(xué)報 ,202111： 8285 [36]蔡迎旗 .學(xué)前教育概論 [M].武漢：華中師范大學(xué)出版 社， ： 148158 [37]黃云生 .兒童文學(xué)概論 [M].上海：上海文藝出版社， ： 96100 [38]王曉玉 .兒童文學(xué)引論 [M].北京：高等教育出版社， ： 166174 [39]楊楓 .學(xué)前兒童游戲 [M].北京：高等教育出版社， ： 2864 [40]柳陽輝，張?zhí)m英 .學(xué)前兒童游戲 [M].鄭州：鄭州大學(xué)出版社， :5074 [41]李瑩，肖玉林 .學(xué)前兒童文學(xué) [M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社， ： 172176
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