【導(dǎo)讀】育管理的實(shí)踐原則、發(fā)展模式以及有效途徑。通過(guò)行文呼吁各方共同。設(shè)提供高質(zhì)量的人才。正確的因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)是我們教育界永恒的主題。的要素教育思想,提出教育過(guò)程要從一些最簡(jiǎn)單的、為兒童所理解和接受的“要素”開(kāi)始,表現(xiàn)為四種本能,即活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能、宗教的本能。研究西方的教育理論成果對(duì)于我國(guó)幼教思想的建設(shè)具有重要的借鑒意義。納三至六周歲幼兒的為幼兒園。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)。幼兒園教育的管理本質(zhì)是以孩子為中心開(kāi)展的相關(guān)保育和教育的工作。以人為本是社會(huì)主義教育理念的核心內(nèi)容,是現(xiàn)代化教育理論的基本方。作為一名啟蒙教育工作者,必須遵守相關(guān)的法律法規(guī),不應(yīng)作出有違法律或傷害孩子的行為。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家,因此為我國(guó)的特色的社會(huì)主義建設(shè)提供高質(zhì)量的現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的提出了“三加一”聯(lián)創(chuàng)發(fā)展模式。創(chuàng)造一個(gè)平等、活躍、開(kāi)心、積極的學(xué)樂(lè)環(huán)境。在自身發(fā)展的過(guò)程中,必須堅(jiān)持