淺談幼兒園班級文化管理-資料下載頁
2024-09-11 13:43本頁面
【導(dǎo)讀】而班級文化建設(shè)是幼兒園文化建設(shè)的基本單位，是產(chǎn)生文化，實施文化，改造文化的重要基地。都把構(gòu)建好班級文化建設(shè)當作管理班級的重要法寶之一。具體做到“三化”：。并要求服務(wù)員當場賠禮道歉；第二位是法國人，他看見杯內(nèi)有?？梢娢幕瘜σ粋€人的影響是有著極深遠的意義的。幼兒、家長都能形成一種向心力，從而使整個班級形成一股凝聚力。筆者認為班級文化是指班級成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著。集體成員根據(jù)計劃，自覺、協(xié)調(diào)一致地努力，以實現(xiàn)制定的共同的目標。了班級保教人員的職責。制定計劃，最后一個步驟是完成和結(jié)束計劃。也有的認為幼兒園工作是養(yǎng)育兒童，這種事情已經(jīng)習(xí)慣成自然。“今天是小一班的老師和小朋友一起為朱婷小朋友慶祝4周歲生日。祝朱婷小朋友在溫暖的大家庭里健康、快樂地成長！我們正是為了保留這份“滋味”堅持把這份工作作的長久、真實。物質(zhì)文明是精神文明的基礎(chǔ)，班級文化也如此。幼兒生活在班級中，除幼兒園提供
【正文】 兔高高興興上幼兒園》的墻飾，色彩鮮明，形象生動，再現(xiàn)了小白兔上幼兒園的高興情景，幼兒看了以后，加上老師的講述，自然而然地就會學(xué)起小白兔來，高興地來園。再如幼兒學(xué)習(xí)涂色后，我們讓每個幼兒涂上了蘋果、梨、橘子等水果，然后貼在老師做的大樹上，取名叫《豐收了》。孩子們通過自己動手，制作了惟妙惟肖的墻飾，體驗了高度的成功感。 活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)整體性和合理性 在布置活動區(qū)時，老師應(yīng)考慮活動室的面積和本班幼兒的人數(shù)，確定需要設(shè)置活動區(qū)的數(shù)量，要有一個全盤的計劃；哪里是動態(tài)的，哪里是 靜態(tài)的，哪兒是角色游戲區(qū)，哪兒是過道的安排等，使活動區(qū)能夠被幼兒充分利用并能最大限度地發(fā)揮作用。 以下是本班（小班）在上述要求指導(dǎo)下設(shè)置的幾個區(qū)角： 1）談話空間：給幼兒一塊地毯，幼兒可在這里分享他們的生活片段、喜愛的物品和玩具。 2） 娃娃家：娃娃床、液化氣灶、電冰箱、娃娃、被子等 3）醫(yī)院：病床、聽診器、注射器、壓舌板和藥等 4）自然角：小班的自然角擺放了一些比較簡單的東西，如：蘿卜、水果、小烏龜?shù)取? 5） 圖書角：小型書架內(nèi)放各類色彩鮮明悅目的大小圖書，張貼與時令有關(guān)的圖片。 6）巧手角：提供幼兒各種 美勞物品：水彩筆、蠟筆、各種屏貼的圖形、橡皮泥、固體膠等 這六個區(qū)域動靜結(jié)合，讓幼兒在區(qū)域活動時主動、積極。從而激發(fā)了孩子們愛自己的班級的美好情感。當然班級物質(zhì)文化的創(chuàng)設(shè)是一個很長期又很有靈活性的工作，這需要教師、孩子、家長的共同參與和構(gòu)建。 充滿朝氣的班級文化氛圍，能使幼兒、家長和老師的心靈得到凈化、心態(tài)得到陶冶、視野得到拓寬，品位得到提升。因此加強班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為提高班級管理水平和開創(chuàng)新局面的一項重要舉措。 參考文獻： [1]《幼兒園班級管理》 唐淑 [2]《幼兒教育》教師版 2020年第三期
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1