【正文】 么該說、什么不該說；掌握藥物的使用常識，學(xué)會日常生活用藥的基本方法；口袋中不放危險物品，在增強自我保護意識同時，知道主動地避免意外傷人事故的發(fā)生；初步學(xué)會摔傷、劃傷、流鼻血、蟄傷、扭傷、咬傷的簡易應(yīng)急處理方法；掌握保護眼睛的方法；不做以下危險動作：從高處往下跳、玩火、拔河、碰撞，不站在高樓上往下看；1不獨自用浴盆洗澡，遇見險情和困難，知道求助；1獨自在家時，不動電源、電器、煤氣爐，不看成人光盤；1不到施工工地、醫(yī)院、水邊、高壓線附近，外出時須通知家長；1記住并會使用常用電話：爸爸、媽媽電話、火警11匪警1急救120；1要用正確的方法使用鉛筆、剪刀，不做危險舉動；1培養(yǎng)幼兒勇敢、冷靜、良好的心理品質(zhì)，并能舉一反三地運用自救、自我保護常識。六、一日活動中的安全隱患及預(yù)防措施安全隱患：1．入園時忽略晨間檢查，家長或讓孩子單獨入園，或到了班上不向老師打招呼就離開。2．晨間活動人均面積太小，活動器械的選擇或各年齡段的場地安排不當(dāng)。3．活動時座位排列不合理。4．課間孩子在室內(nèi)追打嬉戲。5．上廁所、洗手時管理松懈。6．點心、進(jìn)餐時組織不當(dāng)。7．餐后管理交接不當(dāng)。8．藥品管理不嚴(yán)密。9．午睡時監(jiān)管不當(dāng)。10．起床時情況混亂。11．戶外游戲時組織不當(dāng)。12．園外集體活動時組織工作不細(xì)致。13．離園時交接不到位。預(yù)防措施：1．應(yīng)堅持“一看二問三摸四檢查”的晨檢制度，家長送孩子入園時應(yīng)主動讓孩子接受保健人員的晨間檢查，尤其應(yīng)主動報告身體已經(jīng)存在的不適。同時堅持送孩子進(jìn)活動室，并和老師打招呼，得到確認(rèn)后方可離園。2．晨間活動的場地安排要盡量協(xié)調(diào)好，做到小、中、大班的孩子既能按年齡特征分場地進(jìn)行活動，也能分時間段進(jìn)行活動?；顒悠餍狄惨茖W(xué)地配發(fā)，避免器械造成的不安全。3．室內(nèi)活動時，應(yīng)根據(jù)活動的內(nèi)容，選擇座位的排列形式。如動態(tài)的活動盡量采用圓形，講述活動盡量采用半圓形，操作活動桌子則采用U字形排列較好……4．課間總有一些孩子會忘記喝水、解小便而在室內(nèi)追打嬉戲，桌角、門縫、玩具柜、飲水機等都會成為發(fā)生事故的隱患。為此，教師應(yīng)和孩子一起制定班級常規(guī)及標(biāo)志性的圖案，使孩子了解規(guī)則并努力去維護自己制定的規(guī)則。5．上廁所、洗手時弄濕衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破頭皮都是易發(fā)之事。和孩子一起制定規(guī)則、張貼標(biāo)志圖案，加強衛(wèi)生間的巡視并及時幫助與提醒孩子，都是切實可行的好辦法。6．吃點心或進(jìn)餐時，首先要避免因食物燙、刺、不衛(wèi)生造成的危險，其次是避免餐具造成的劃、戳傷害，再次是避免要求不合理造成的傷害(如催促孩子進(jìn)餐，一律不準(zhǔn)剩飯等)。7．上、下午班教師的交接工作應(yīng)該制度化。幼兒園可以根據(jù)實際情況制定表格進(jìn)行交接，表格中可以包括人數(shù)、服藥情況、特殊說明等。8．加強藥品的管理。每班都應(yīng)該有一張幼兒服藥登記表，每天早晨由需服藥的家長親自填寫并簽名，然后再把藥袋放在規(guī)定的、幼兒碰不到的地方。9．午睡時，首先要排除環(huán)境中存在的危險。如蚊香不能點在易燃、孩子易接觸到的地方。其次，要排除孩子攜帶異物上床。再次，要加強午睡過程中的巡視，避免孩子因突發(fā)疾病而無人巡視造成的搶救、治療上的不及時。10．起床之后的整理活動，教師和孩子都較忙。有序、分步驟是保證孩子安全的重要措施，如可以指導(dǎo)孩子先穿衣服，再穿褲子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。11．戶外活動時，首先要排除活動場地的安全隱患，以防場地造成的意外傷害。其次，是做好活動前的準(zhǔn)備運動，以防突然劇烈運動造成的拉傷、扭傷。再次，是控制好活動中的動靜交替，以防活動過量。12．在組織園外集體散步、參觀、郊游等活動時，必須要做到以下三點：(1)了解沿途路線，盡可能選擇最安全的線路。(2)事先請孩子做好外出時的一切準(zhǔn)備工作，并提出安全方面的說明。(3)行進(jìn)過程中要保證前、中、后的孩子都在教師的視線范圍內(nèi)。13．離園時，首先要控制好接孩子的時間，使教師有足夠的時間精力去接待家長。其次，嚴(yán)格確認(rèn)接孩子的家長，如果臨時有陌生人來接，必須進(jìn)行電話或其他可信方式的相關(guān)確認(rèn)。再次，特殊孩子的交接。如生病的孩子、當(dāng)天表現(xiàn)異樣的孩子，需向家長詳述孩子的情況，并提出希望配合的要求和具體方法。案例：小班幼兒入園初期教師安全管理經(jīng)驗剛?cè)雸@的孩子常常會發(fā)生摔跤、磕碰、被抓咬甚至走失等現(xiàn)象，這需要教師更多地傾注細(xì)心、愛心和耐心，科學(xué)地做好班級管理工作。一、營造“快樂之家”一方面，教師可將室內(nèi)環(huán)境布置得溫馨而舒適：柔軟的靠墊、溫馨的窗簾、低矮的桌椅，盡量給孩子一種安全感。另一方面，教師要像母親般地愛護他們，說話輕一點。動作柔一些，使孩子產(chǎn)生安全感，并對教師產(chǎn)生依戀，以盡快適應(yīng)集體生活。二、注意細(xì)節(jié)制作胸卡教師可給每個孩子制作一張胸卡，寫上孩子的姓名和昵稱，并掛在孩子胸前，這樣便能很快熟悉孩子，叫出孩子的名字，使孩子迅速產(chǎn)生親切感。對“號”入座教師可給孩子安排固定的坐位，并在每個孩子的椅子上貼上孩子喜歡的小動物圖案或孩子自己的照片，幫助孩子對“號”入座。當(dāng)天來幾個孩子，活動室里就放幾張椅子，這樣孩子的人數(shù)一目了然。經(jīng)常清點人數(shù)剛?cè)雸@的孩子缺乏集體意識，常常表現(xiàn)得比較“自由”，因此，教師要盡量讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)活動，經(jīng)常清點人數(shù)，以防孩子走失。檢查穿戴剛?cè)雸@的孩子身體抵抗力和自我保護能力較差，需要教師細(xì)心照顧。教師可經(jīng)常檢查孩子的穿戴，不要讓孩子的肚臍露在外面，以免著涼。每次入廁后教師都要幫助孩子整理好衣褲，以方便孩子活動，避免因穿戴問題摔跤和磕碰。三、消除危險因素幼兒方面的因素(1)哭鬧著往外走的孩子：剛?cè)雸@的孩子情緒不太穩(wěn)定，常常會哭著喊著找媽媽。有的孩子會趁著有人進(jìn)出之機往外走，有的孩子還會自己打開門鎖往外走。教師對這類孩子要格外關(guān)注，可在門邊釘上多層手帕，增加開門難度；還可以在門上裝一個風(fēng)鈴，這樣一旦門被開啟，風(fēng)鈴就會發(fā)出聲音，提示有人進(jìn)出。當(dāng)然，最重要的是要多開展孩子感興趣的活動，吸引孩子的注意，穩(wěn)定孩子的情緒。(2)有攻擊性行為的孩子：有的孩子經(jīng)常會獨占玩具或搶占別人的玩具，稍不如意便會攻擊別人，為此教師可多準(zhǔn)備幾種玩具，每種玩具多備幾份，以減少孩子為搶玩具而發(fā)生的糾紛。有的孩子常常抓人、咬人，教師可合理安排他們的坐位，自由活動時盡量離這些孩子近些，并經(jīng)常檢查他們的指甲，避免傷及其他孩子。組織環(huán)節(jié)方面的因素(1)晨間接待和離園環(huán)節(jié)：在這個時段，教師所處的位置很重要，一般要處在既靠近門口又能通觀全局的位置。這樣教師一方面可以主動地和個別家長、孩子交流，另一方面可以隨時觀察其他孩子的動向，防止孩子趁機離開集體或發(fā)生其他不安全事件。(2)餐前環(huán)節(jié)：教師要把盛飯菜的桶放在安全的地方，不要讓孩子太靠近，以防燙傷。(3)戶外活動環(huán)節(jié)：孩子一到戶外很容易分散注意，所以教師要加強管理。頭幾次玩大型玩具時，教師要選擇功能單一的。如大象滑梯、小橋適合剛?cè)胪械暮⒆右粋€跟著一個玩，這便于教師管理。(4)入廁環(huán)節(jié)：孩子入廁常因推擠發(fā)生磕碰事件，教師就在便池旁畫上一雙雙小腳印，有效地減少了推擠、磕碰現(xiàn)象。四、重視家園合作早晚接送須謹(jǐn)慎從入園第一天起，教師就要和家長達(dá)成共識：早上家長要親手把孩子交到教師手上，晚上教師要親手把孩子交到家長手中。家長不能把孩子送到幼兒園大門口就讓孩子自己進(jìn)活動室，教師也不能因為家長接得晚等原因，讓孩子跟著其他家長或其他孩子走。良好的衛(wèi)生習(xí)慣很必要家長應(yīng)充分認(rèn)識到良好的衛(wèi)生習(xí)慣與孩子的安全密切相關(guān)。如，要求幼兒注重個人衛(wèi)生，勤剪指甲，以免病從口入；吃飯不嬉笑打鬧，以免氣管進(jìn)異物；不揀臟物，以減少病毒的侵害，等等?？傊?，幼兒園班級安全管理工作，關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動著家長的心。一定要把安全工作置于首要位置。只有積極有效的班級安全管理才能確保幼兒安全，防止意外事故的最重要因素。36