幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的有效策略-資料下載頁(yè)
2025-04-16 02:26本頁(yè)面
【正文】 中，與孩子共同商討出在玩建構(gòu)區(qū)的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做，我們玩玩具時(shí)該怎樣收玩具等等，師生共同討論，孩子會(huì)覺(jué)得自己是這個(gè)班級(jí)的主人，對(duì)于共同商定的常規(guī)要求會(huì)很重視，所以在執(zhí)行的過(guò)程中會(huì)更積極主動(dòng)。在外出時(shí)我會(huì)請(qǐng)小朋友自己選擇出去排隊(duì)伍的方式，是喜歡一個(gè)跟著一個(gè)走，兩個(gè)跟著兩個(gè)走，還是自由走。但不管是選擇哪種方式都要求能安靜有次序走，用少數(shù)服從多數(shù)的方法決定其中的一種，孩子們?cè)谶x擇自己喜歡的方式后，遵循規(guī)則時(shí)的情緒就愉快多了。三、利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行常規(guī)管理《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！睆拇丝梢钥吹剑變簣@的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。于是，我們?cè)谌粘５墓芾磉^(guò)程中，嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。 明確家園結(jié)合與班級(jí)管理的關(guān)系 家庭是社會(huì)的細(xì)胞，幼兒家庭教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越顯示它的特有地位，許多家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也開(kāi)始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。幼兒園管理工作的有序開(kāi)展是離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合的。在幼兒園的班級(jí)管理中，有些活動(dòng)我們或征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，或讓家長(zhǎng)參與指導(dǎo)。根據(jù)以上情況，我們確定了在班級(jí)管理中家園結(jié)合的目的：指導(dǎo)家長(zhǎng)配合開(kāi)展班級(jí)管理的工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的目標(biāo)、要求，以便家園合作，形成合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。 家園合作形式的多樣性有利于班級(jí)管理的開(kāi)展 在實(shí)際工作中，我們了解到：許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開(kāi)展的不是很好。為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在每學(xué)期初召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、幼兒開(kāi)學(xué)來(lái)的一些情況、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。為了使家長(zhǎng)進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開(kāi)展，我們還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開(kāi)放日和家庭友好小組活動(dòng)等。在“家長(zhǎng)園地”中我們根據(jù)班級(jí)情況和所要開(kāi)展的活動(dòng)情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注，使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。家園間要建立經(jīng)常性的雙向溝通，家園雙方要隨時(shí)互通信息、交流看法，這樣我們才能全面了解孩子的發(fā)展情況，從而在教育上達(dá)到共識(shí)，提高班級(jí)管理質(zhì)量。 幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)并不是幾個(gè)星期，幾個(gè)月就能讓人得到滿意的效果的。因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長(zhǎng)，我們對(duì)他們進(jìn)行的每日常規(guī)的要求也會(huì)越來(lái)越高。所以我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，想一些方法，引導(dǎo)幼兒遵守常規(guī)，從而也應(yīng)該提高自我，完善自我，為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，讓他們愉快有序的生活，身心得到全面和諧的健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：admin，教師教育研究，中國(guó)電化教育雜志社， 2002年期刊第13期張圣華，誰(shuí)在啟發(fā)教育思考，人民教育，中國(guó)教育報(bào)刊社出版2002年期刊年期刊李華，E時(shí)代教師，我們需要我們，信息技術(shù)教育，中國(guó)教育學(xué)會(huì)出版2004年第29期孟媛， 我們是信息技術(shù)教研人員，中國(guó)人民出版社，2005年第3期高嵐嵐，教育中應(yīng)用的思考與研究，幼兒園信息技術(shù)教育，2004年12月李季湄，36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，人民教育出版社
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