兒童劇在幼兒園教育中教育價(jià)值的研究教育管理專業(yè)范文提綱職稱大學(xué)本科大專論文社科管理教育-全文預(yù)覽
【正文】 ???? ?? ? 2 2. 兒童劇、角色游戲與表演游戲三者的區(qū)別 ? ????????? ?? 2 （二） 特點(diǎn) ???? ??????????????????????? 3 1. 教育性 ???? ??????????????????? ?? ?? 3 2. 趣味性 ??? ????????? ????????????? ?? 3 3. 綜合性 ???? ???????????????? ?? ????? 4 三、 幼兒園教育概述 ???? ???????????????? ??? 4 （一） 概念 界定?????? ??????????? ??????? ? 4 （二） 特點(diǎn) ??? ???????????????? ???? ???? 4 1. 游戲性 ???? ???????????????????? ?? ? 4 2. 全面性 ?? ??????????? ????? ???????? ? 5 四、 兒童劇的教育價(jià)值 ?????????? ? ????????? ? ? 5 （一） 促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展 ??????????????? ? 5 （二） 促進(jìn)幼兒同伴交往的發(fā)展 ????? ???????????? ? 5 （三） 提高幼兒對(duì)字詞的理解能力 ?????? ??????????? 5 五、 當(dāng)前幼兒園開(kāi)展兒童劇存在的問(wèn)題 及 對(duì)于我國(guó)幼兒園開(kāi)展兒童劇的 建議 ? ?????? ???? ????? 6 參考文獻(xiàn) ??????????????????????????? ? 7 引言 近年來(lái)，幼兒園教育越來(lái)越受到重視，現(xiàn)在的家長(zhǎng)更加重視幼兒的全面發(fā)展，家長(zhǎng)和幼兒園都從自身的角度為了幼兒全面發(fā)展使出渾身解數(shù)。 （一）促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展 （二）促進(jìn)幼兒同伴交往的發(fā)展 （三）提高幼兒對(duì)字詞的理解能力 五、當(dāng)前幼兒園開(kāi)展兒童劇存在的問(wèn)題 及 對(duì)于我國(guó)幼兒園開(kāi)展兒童劇的建議 （一） 幼兒缺乏自主時(shí)間 幼兒園重視兒童劇在教育教學(xué)中的應(yīng)用 （二） 教師忽略兒童劇的教育價(jià)值 教師注重幼兒能力的培養(yǎng) （三） 家長(zhǎng)缺乏對(duì)兒童劇教育價(jià)值的正確認(rèn)識(shí) 家園緊密配合 兒童劇在幼兒園教育中教育價(jià)值的研究 學(xué)生姓名：王丹鳳 指導(dǎo)教師： 李桃 學(xué)科 專業(yè)： 教育管理 論文方向： 教育管理 學(xué)號(hào)： 202104551243 學(xué)習(xí)中心：沈陽(yáng)奧鵬學(xué)習(xí)中心 東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院 2021 年 10 月 【摘要】 兒童劇 是 以兒童生活為題材或適合兒童接受能力、欣賞趣味的戲劇。 研究者主要采用了文獻(xiàn)法資料法，闡述了兒童劇在幼兒園教育中的教育價(jià)值。 近年來(lái)，幼兒園教育越來(lái)越受到重視，現(xiàn)在的家長(zhǎng)更加重視幼兒的全面發(fā)展，家長(zhǎng)和幼兒園都從自身的角度為了幼兒全面發(fā)展使出渾身解數(shù)?！庇捎诋?dāng)時(shí)對(duì)幼教事業(yè)的忽視，兒童劇在當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)展的條件。表演時(shí)，幼兒的注意力高度集中，想像力充分發(fā)揮，思維力、記憶力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，同時(shí)又鍛煉了膽量，促進(jìn)了與同伴間的相互交往，對(duì)其良好性格的培養(yǎng)起到了積極推動(dòng)作用。兒童劇表演以游戲的形式，使幼兒更容易的接受，使幼兒在快 樂(lè)中學(xué)習(xí)、在玩中求進(jìn)步，真正的做到“做中學(xué)”。 （二）實(shí)踐意義 兒童劇不是簡(jiǎn)單的讓幼兒把一個(gè)戲劇呈現(xiàn)在人們面前， 如果家長(zhǎng)和教師這樣理解，那么就忽視了兒童劇的優(yōu)點(diǎn)。從另一個(gè)角度出發(fā)，在保留傳統(tǒng)教育中優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，加入新的內(nèi)容或模式，這樣做不僅使我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)進(jìn)入另一個(gè)新階段，還能夠是我國(guó)的教育事業(yè)與國(guó)際接軌。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。東北 師范大學(xué) 本科論文開(kāi)題報(bào)告 論文題目：兒童劇在幼兒園教育中教育價(jià)值的研究 姓 名： 王丹鳳 專 業(yè)： 教育管理 指導(dǎo)教師： 李桃 一、選題意義 （一）理論意義 陶行知先生創(chuàng)辦的育才學(xué)校設(shè)立了文學(xué)、戲劇、音樂(lè)等多個(gè)專業(yè)組，有些人會(huì)以為育才是從小培養(yǎng)專家的學(xué)校，感到他真是一位對(duì)兒童充滿愛(ài)心、忠心和苦心的長(zhǎng)者。 《幼兒園工作規(guī)程》 第四章第二十一條中指出：幼兒園教育工作的原則是： 體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。 幼兒園的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該嚴(yán)格按照 《幼兒園工作規(guī)程》指示，改 革原本的教學(xué)模式，使幼兒真正的快樂(lè)。兒童劇表演是在新的大環(huán)境中，真正的適合我國(guó)國(guó)情下幼教事業(yè)的發(fā)展的新出路，能夠徹底改變我國(guó)傳統(tǒng)、守舊的教學(xué)模式。 幼兒在準(zhǔn)備兒童劇的過(guò)程中，能夠從各方面發(fā)展自己的能力，無(wú)論是動(dòng)手準(zhǔn)備道具，或是與人合作，還是理解劇本都需要幼兒認(rèn)真的完成，這樣使幼兒能夠從各方面全面發(fā)展。 《淺談?wù)Z言活動(dòng)區(qū)的兒童戲劇》（向渡，杜麗萍）中，研究者表示幼兒無(wú)論是欣賞、表演還是自編自演，始終沉醉在優(yōu)美形象、生動(dòng)的文學(xué)作品中，潛移默化地受到文學(xué)作品的熏陶和感染，在這一過(guò)程中，口頭語(yǔ)言得到提煉和糾正，文學(xué)語(yǔ)言得到豐富和積累。 宋慶齡先生是我國(guó)幼教事業(yè)的前輩，早在 1946 年她創(chuàng)辦中國(guó)福利會(huì)兒童劇團(tuán)時(shí)就說(shuō)過(guò)：“通過(guò)戲劇培 育下一代，提高他們的素質(zhì)，給予他們娛樂(lè)，點(diǎn)燃他們的想象力，是最有教育意義的事。 （二）研究的主要內(nèi)容 兒童劇在幼兒園教育中的教育價(jià)值體現(xiàn) 四、論文主體框架 題目：兒童劇在幼兒園教育中教育價(jià)值的研究 一、問(wèn)題的 提出 二、兒童劇概述 （一）概念 2. 兒童劇、角色游戲與表演游戲三者的區(qū)別 （二）特點(diǎn) 三、幼兒園教育概述 （一）概念界定（二）特點(diǎn) 1. 游戲性 2. 全面性 四、兒童劇的教育價(jià)值 。兒童劇要求劇本的內(nèi)容和表現(xiàn)方法適應(yīng)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)范圍，適應(yīng)少年兒童的理解水平和接受能力，使他們易于接受，并從中受到有益的教育。找到了一種讓幼兒在愉快的心情中培養(yǎng)能力、技能、技巧
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