論語文教師的提問藝術(shù)論文范文模板提綱教育管理經(jīng)濟(jì)社科論文-全文預(yù)覽
【正文】 明察秋毫，善于從學(xué)生積極的思維活動中捕捉有效信息，并及時延伸引導(dǎo)，以拓展學(xué)生的思維空間。于是，我抓住詞語對表達(dá)思想感情的作用，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生懂得馬克思是無產(chǎn)階級的偉大的思想家，他創(chuàng)造了科學(xué)共產(chǎn)主義的學(xué)說，他給人類留下了大量珍貴的思想財富。 論語文教師的提問藝術(shù)偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“我沒有什么特殊的才能，不過喜歡尋根刨底地窮追問題罷了。 那么，如何設(shè)計并實(shí)施提問呢？ 一、把握要點(diǎn)，啟迪思維。 所提的問題，把握要點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，激起學(xué)生思想上的波瀾，點(diǎn)燃他們強(qiáng)烈的求知欲望，比如分析《在馬克思墓前的講話》一文時，我抓住這篇文章思想內(nèi)容深刻、語言鮮明準(zhǔn)確的特點(diǎn)，向?qū)W生提出這樣一個問題：為什么在這篇文章中，恩格斯對馬克思的逝世，不用“停止了呼吸”“心臟停止了跳動”，而用“停止了思想”來表達(dá)？這個問題學(xué)生是感興趣的。 蘇聯(lián)教育家達(dá)尼洛夫提出了建立某種問題情境進(jìn)行教學(xué)的方法，主張把教師的講授與學(xué)生的積極思維結(jié)合起來，主動探求知識，設(shè)計了“教師提出問題——學(xué)生積極獨(dú)立活動——教師把學(xué)生引入下一個新的問題”的教學(xué)模式?！蔽医又f：“就像冬天的一個早上，你推開門準(zhǔn)備去上學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)滿地是一層無瑕的白雪，你站在門口，實(shí)在不忍心挪動雙腳去破壞那潔白，是嗎？”課堂氣氛一下子活躍起來，雖然我明知學(xué)生的答案與自己心中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”不一致，但對學(xué)生帶有創(chuàng)意性的思維，必須給予熱情的鼓勵，及時捕捉學(xué)生答話中有價值的語言信息，延伸疏導(dǎo)，說出學(xué)生想說不敢說，不知如何說的，幫助
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1