火燒云教學設(shè)計一等獎(14篇)-資料下載頁
2025-08-14 22:06本頁面
【正文】 “注意積累材料”和讓學生邊讀邊想象畫面，運用講授法，積極發(fā)揮學生的主體學習地位，通過教師的引導、學生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發(fā)學生熱愛自然，觀察自然的興趣。１、認識５個生字。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面?；馃葡嚓P(guān)資料介紹。１課時。一、激趣導入、揭示課題１、游戲?qū)耄哼M行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字；２、再讓學生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。３、課題板書：４、火燒云學生齊讀課題。４、學習教師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。二、明確目標，初讀課文１、自學課文導讀：找出本課的學習要求。在指名學生回答后學生齊讀要求。⑴ 認真讀課文：隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。⑵ 如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。２、學生默讀課文，自學生字，新詞：⑴ 讀不準的字音借助拼音讀正確。⑵ 請學生范讀帶拼音的詞語并教讀。⑶ 讀通句子，難句反復(fù)讀幾遍，讀通為止。三、細讀課文，品味感悟１、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，要求：⑴ 自由閱讀課文，標出自然段序號，思考課文重點寫的是什么？（火燒云的變化）⑵ 全文圍繞重點可以分成幾個部分？２、選擇自己喜歡的部分進行精讀，要求：⑴ 邊讀課文邊想象當時的畫面景象。⑵ 邊讀邊思考解決下列問題：① 地面的景物發(fā)生了什么變化？② 火燒云的顏色有那些變化，你覺得還可能有那些？③ 火燒云的形狀有那些變化，你覺得還會有什么形狀？火燒云的形狀按（ ）──（ ）──（ ）三步順序介紹的？３、匯報展示，深入感悟：⑴ 地面景物的變化、使人心情激動，讀出這種感情。⑵ 火燒云的顏色還可能有蘋果紅、橘黃……⑶ 火燒云的形狀按“出現(xiàn)什么──是什么樣──變模糊了”的順序介紹的。四、總結(jié)延伸、指導背誦１、引導學生回顧全文，提
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