【正文】 后三個自然段。四、小結(jié)板書，總結(jié)課文同學(xué)們，愛的力量多大啊，愛使世界變得更美麗；愛使人與人之間的感情更真摯、更純潔；愛使一個小孩子變得誠實、可愛。讓我們的社會處處充滿愛吧！最后，讓我們心中充滿愛吧。（師生配樂朗讀最后一段；連板書繪成一顆愛心）灰雀板書： 列寧 男孩愛《灰雀》教學(xué)設(shè)計第一課時 灰雀教學(xué)設(shè)計一等獎篇九１、認識“樺、胸”等５個生字。會寫“郊、散”等１２個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等１４個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。３、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。２課時。１、生字卡片。２、教學(xué)掛圖。３、多媒體課件。４、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。一、交流資料合作學(xué)習(xí)１、出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。⑴學(xué)習(xí)小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價值的交流資料）⑵全班交流。２、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。３、板書課題。二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)１、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。２、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準“散（s224。n）步”、“胸（xiōng）脯（p）”、“白樺（hu224。）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。３、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第１自然段１、指名讀第１自然段，說說了解到了什么。２、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。３、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。４、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、課堂作業(yè)１、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。２、畫出不理解的詞語或句子。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣１、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第３至１０自然段１、自由輕聲讀一讀課文３～１０自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。２、屏幕出示課文３、５、７、９自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。⑴學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。⑵列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。⑶聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示４、８、１０段。①各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。②讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？③男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。５、相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥?。丁⒓毤汅w會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀３～１０自然段。三、合作交流，讀中感悟１、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。２、自由朗讀１１～１３自然段。３、讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。４、小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛?。怠⒛銈円欢ㄒ埠土袑幰粯?，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。６、小結(jié)板書，總結(jié)課文。四、收集故事、積累提高１、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。２、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽?！痘胰浮方虒W(xué)設(shè)計第一課時 灰雀教學(xué)設(shè)計一等獎篇十１、學(xué)會本課的１１個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。２、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。３、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。體會列寧對男孩的關(guān)愛和教育。明白列寧為什么不問男孩卻問灰雀。課前預(yù)習(xí)，查找列寧的資料。2課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們以前學(xué)過一篇課文《蜜蜂引路》，還記得是和誰有關(guān)的故事？（列寧）今天我們學(xué)的這篇課文也是與他有關(guān)——《灰雀》齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)情況這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，把你的收獲和大家分享。學(xué)生匯報，相機了解列寧的生平。和同桌一起讀課文，互相檢查生字詞語是否過關(guān)。匯報：有哪些生字、詞的讀音特別要注意？開火車讀詞語。指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評委。正音后全班齊讀課文。三、整體感知默看課文，想想課文主要講了一件什么事情？學(xué)生匯報。讀了這個故事，你覺得有什么問題值得探討？師生共同梳理：（1）那只灰雀昨天到底到哪兒去了？（2）列寧為什么不再問那個男孩卻問灰雀呢？四、指導(dǎo)書寫一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查詞語。回憶這節(jié)課我們主要要解決的問題是什么。二、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們，你覺得列寧喜歡灰雀嗎？（喜歡）從哪些地方可以看出來呢？默看課文，邊看邊做旁注。學(xué)生匯報：（1）公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（2）他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。（3）列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！保?）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會列寧對灰雀的喜愛，相機指導(dǎo)朗讀）除了列寧喜歡灰雀，還有誰喜歡灰雀？（小男孩）你怎么知道小男孩喜歡灰雀？（因為他喜歡灰雀，才把灰雀捉走。）你從那里看出是小男孩捉走了灰雀？（學(xué)生讀課文，做批注）學(xué)生匯報：（1）男孩說：“沒看見，我沒看見。”（2）那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。（3）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！保?）“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（這時候，小男孩在想什么？）（5）那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。（體會小男孩的心理變化）列寧為什么不再問那個男孩卻問灰雀呢？分角色朗讀課文。三、學(xué)文明理小男孩給你留下了什么樣的印象？你想對他說些什么？其實，列寧小時侯也有類似的經(jīng)歷。（課外拓展：列寧打碎花瓶的事情）能說說發(fā)生在你身上的事情嗎？