【正文】 上。一句話，它是什么？黑板:愛。指導(dǎo)列寧讀和寫“灰麻雀”句?；衣槿傅降兹ツ膬毫耍炕胰附贪傅谝徽n時篇九1．會認5個生字，會寫12個生字。正確摘抄描寫灰雀的句子。2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3．通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4．體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。一、初讀課文。要求：，讀通句子。檢查初讀：公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。策略：指名分別讀三個句子。理解生字詞語——白樺樹、胸脯、婉轉(zhuǎn)、面包渣。白樺樹：看插圖理解。婉轉(zhuǎn)：選擇字典中正確的解釋。面包渣：學(xué)生講述。重點落在胸脯：讀音；偏旁：身體部位多用月字旁；書寫：左窄右寬。二、再讀課文，把握主要內(nèi)容。策略：找出表示時間的詞語：有一年冬天、一天、第二天。歸納每個時間發(fā)生的事。填空練習。有一年冬天，列寧在公園里看見。一天，列寧發(fā)現(xiàn)，就。第二天。將三個時間發(fā)生的事連起來完整的說故事主要內(nèi)容。三、感受列寧對灰雀的喜愛。句子：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。找出表示喜歡的詞語：每次、都要、仰望、經(jīng)常。想象練習：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，他看到三只灰雀，非常惹人喜愛，列寧，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。練習中理解“惹人喜愛”。四、指導(dǎo)寫字。學(xué)生觀察生字，小老師講解生字書寫注意點。重點指導(dǎo)：“或”的筆畫順序和筆畫在田字格中的位置安排?！安健钡南虏繒諒娀洃洠苊鈱懗缮僮?。學(xué)生自行書寫練習。評價反饋。一、聽寫詞語，說主要內(nèi)容。聽寫詞語：白樺樹胸脯婉轉(zhuǎn)。仰望微笑自言自語。不敢一定誠實。用上聽寫的詞語，說說課文內(nèi)容。二、通過關(guān)鍵詞理解人物特點。（1）男孩是誠實的。策略：找出寫男孩的句子。交流：列寧怎么知道男孩是誠實的？預(yù)設(shè)：句子男孩說：“沒……我沒看見。”生：從省略號可以看出，男孩對自己抓灰雀的行為感到愧疚，說起話來斷斷續(xù)續(xù)。句子那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。練習：那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但男孩想到，所以又不敢講。句子3“會飛回來的，”“一定會飛回來的?！薄耙欢〞w回來！”對比練習：第一句沒有一定，后兩句有一定，最后一句還加了感嘆號。表示態(tài)度一次比一次堅決，說明在與列寧的交流中，男孩不斷堅定改正錯誤的決心。是什么使得男孩的態(tài)度前后發(fā)生這么大的變化？練習：因為，所以男孩一定會讓灰雀飛回來。句子那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。練習：那個男孩站在白樺樹旁，低著頭，他想。（2）列寧對男孩的`寬容。句子：列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”問題：列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？練習：灰雀說：“?！薄??！被胰傅卣f。練習：因為，所以列寧知道，男孩是誠實的。三、多角度感受人物特點，拓展閱讀。通過讀書，我們發(fā)現(xiàn)男孩是誠實的，你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？課文中的句子你最喜歡的是那句，抄下來背一背。推薦閱讀列寧小時候的故事?；胰附贪傅谝徽n時篇十能抓住關(guān)鍵詞，理清事件的要素，概括文章的主要內(nèi)容。能有感情地朗讀第一自然段，并積累背誦描寫灰雀的句子。能有感情地朗讀人物對話，讀懂人物對話時的心理活動。體會列寧的善解人意、循循善誘，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護大自然的教育。這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習第26課《灰雀》。聽寫詞語：灰雀郊外男孩唱歌。教師出示詞語，學(xué)生自行訂正。言語訓(xùn)練：請用這幾個詞語說一說課文主要寫了一件什么事？。小結(jié)：我們在講述或者記敘一件事情的`時候，要講清楚事情發(fā)生的時間、地點和人物，還要講清楚事情發(fā)生的起因，經(jīng)過怎么樣及結(jié)果如何。過渡語：三只灰雀是整個故事的線索，這是三只怎樣的灰雀呢？出示句子：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。感受列寧對灰雀的喜愛。（課文中誰喜歡灰雀？）。出示句子：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。感受小男孩對灰雀的喜愛。（還有誰喜愛灰雀）。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，感受小男孩對灰雀的喜愛。過渡語：其中有一只灰雀跟我說它們好好的在枝頭唱歌，不知道為什么有個小男孩把它的一個同伴捉走了，第二天卻又主動地把它的同伴給放了回來，它不明白這到底是怎么一回事，不知道小男孩心里是怎么想的。剛今天這節(jié)課，老師要教給大家一個很厲害的本領(lǐng)——“讀心術(shù)”。怎樣才能知道別人心里在想什么呢？（察言觀色）。自由讀課文2—10自然段，一邊讀一邊想：他們對話時各自心里想的可能是什么。教師指導(dǎo)補白。這時，列寧看見一個小男孩，就（）地問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩（）說：“沒……我沒看見。”自主填空補白，分角色朗讀對話。師生承接讀。評讀：梳理人物心理。語言訓(xùn)練：愛一只鳥兒，不是，而是。愛一朵花兒，不是，而是。過渡語：好在小男孩在列寧的引導(dǎo)下，意識到了自己的錯誤，而且決心改過。出示文章結(jié)尾，師配樂范讀。思考：列寧知道男孩是誠實的，在男孩心中列寧又是怎樣的呢？表達訓(xùn)練：假如你是小男孩，會對列寧說什么呢？灰雀教案第一課時篇十一認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。