20xx年藝術(shù)領(lǐng)域教案大班(六篇)-資料下載頁
2025-08-13 17:42本頁面
【正文】 媽媽呢？幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充3格，幼兒學(xué)唱3句。（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？幼：是小朋友看見了它。提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進2兩格，學(xué)唱2兩句。（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱3句。（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？幼：啦啦啦引導(dǎo)幼兒貼第5格，連唱第1~~5句。（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？幼：，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。嘗試用動作進行歌表演。（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心?！斌w驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。
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