【正文】 花江畔，你可以選擇你喜歡的讀書方式，關(guān)鍵是邊讀邊想?；貋砗蟾嬖V大家，你感受到的霧凇形成的過程是什么樣的？你又是從那些文字中感受到的？交流感受，隨機出示，點撥，引導(dǎo)學(xué)生感悟并指導(dǎo)朗讀（1）、每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸的，燈光，書影模糊了。讀了這段話，你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（2）、這蒸騰的霧氣，慢慢的，輕輕的，一層又一層地給松針，柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。引導(dǎo)學(xué)生抓住“慢慢的，輕輕的，一層又一層地”來感悟，朗讀。并結(jié)合一組圖片?？?，你們已經(jīng)把文字給讀活了，讀出了自己的感受。在你們的眼中，霧凇形成的過程是……（生齊讀“每當夜幕降臨……）；在你們眼中，霧凇形成的過程是……（生齊讀“每當夜幕降臨……）......復(fù)述，背誦孩子們，其實很多人都不知道霧凇是這樣形成的。你現(xiàn)在就是一棵霧凇，你可以自豪的把你是怎么形成的向客人介紹。生準備推薦代表介紹一起背誦三、欣賞“晨看掛”放映一組霧凇圖片，配樂。師：清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。此時，你不想說些什么嗎？四、質(zhì)疑，解疑，留疑孩子們，我們馬上就要離開了，你不想問霧凇些什么嗎？再讀課文解決問題，弄清霧凇形成的條件我們讀書就是要學(xué)會問，學(xué)會在回到文字中找答案。面對沒有解決的問題，我們還可以通過各種途徑去解決它。就像今天，我們就把這些沒有解決的問題帶到課外，去通過各種途徑尋找答案，這樣，你就會更進一步的了解霧凇。霧凇的教案設(shè)計篇十二同學(xué)們，以前學(xué)過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？出示課件，教師深情導(dǎo)入板書課題：霧凇。指導(dǎo)寫聯(lián)系圖片，朗讀課題師范讀自讀課文出示要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（可以動筆圈出生字詞標號）課文主要寫了霧凇的什么？交流課文主要寫了什么？（景象，形成，贊嘆）相機出示相關(guān)段落：（1）景象部分：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。指導(dǎo)讀準“堤”字，讀通句子（指導(dǎo)停頓），換詞理解“聞名全國”（2）形成部分*霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中/過于飽和的水汽/遇冷凝結(jié)而成?！澳?，后鼻音這句中你讀懂了什么？（霧凇形成的兩個條件：飽和的水汽，遇冷）松花江畔具備了形成霧凇的兩個條件了嗎？*從當年12月/至第二年2月間，松花江上游/豐滿水庫里的水/從發(fā)電站排出時，水溫約在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，而且江面上/總是彌漫著陣陣霧氣。指名讀，正音“當”；出示停頓，指導(dǎo)讀好長句遇冷凝結(jié)：*每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。指名讀，生字的音都讀準了，詞語有沒有不理解的？在松花江畔的人們進入夢鄉(xiāng)，他們周圍在霧氣籠罩下正悄然發(fā)生著變化，誰來接著讀——這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。（3）贊嘆部分十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一件件潔白的藝術(shù)品，快去看看吧，誰愿意讀第三自然段？指名讀過度：究竟是怎樣的一番景象能令人們發(fā)出這樣的贊嘆？出示生字霧幕零堤俗攝淹模凝氏覺得哪個字比較難記？你有什么好辦法？哪個字需要老師幫忙？范寫，生描紅。這么壯觀的霧凇奇觀，究竟是怎樣一點點形成的呢？中外游客又對他發(fā)出怎樣的贊嘆呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)走進松花江。2霧凇景觀形成贊嘆霧凇的教案設(shè)計篇十三同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去觀賞一種獨特的自然景觀——霧凇，（師板書，并強調(diào)“凇”的寫法。（我們要注意，淞是兩點水旁，不要寫錯了。）大家想看嗎？2．整體感知 看了之后覺得霧凇怎么樣？師：“這么美的霧凇讓同學(xué)們贊嘆不已，此時，你們一定有很多的詞要送給霧凇，誰來？3. 學(xué)習(xí)生字詞課文也有很多好詞呢！讓我們一塊來讀讀這些詞吧。(屏示生詞)1．同學(xué)們說的都很好，看來大家對霧凇都很喜愛，你知道這個奇觀是什么地方的嗎？（出示課件）誰能告訴我“奇觀”是什么意思？那么我們課文中又是怎樣描寫霧凇的呢？ 請看課文的第一自然段，你覺得吉林霧凇有什么特點？（大屏幕出示第一自然段）多 美讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的？剛才同學(xué)們說到霧凇多而美的特點，那你能夠通過朗讀表現(xiàn)這種多而美的特點嗎？⑴指名讀 ⑵齊讀聽了他的朗讀你感受到霧凇的特點了嗎？你從哪里感受到的？（他抓之了重點詞語，并讀得很有感情）2．你們說的這些老師也感受到了。多么美麗的霧凇啊！這種奇觀是怎樣形成的呢？現(xiàn)在請大家看大屏幕。 （大屏幕出示學(xué)習(xí)要求）指名讀要求：①霧凇的形成需要哪兩個條件？②為什么在吉林能形成怎么壯觀的霧凇呢？③吉林霧凇形成的過程是怎樣的？）自讀第二自然段，思考大屏幕上的問題，然后同桌交流答案，看你們的答案是一致的嗎？誰的答案更好？：霧凇形成的原因是什么？你們找到了嗎？誰來說說？（出示）從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的條件嗎? （什么是飽和的水汽？ 凝結(jié)是什么意思？）？（1）學(xué)生回答（出示課件）這一部分符合哪個條件呢？哪個詞具體體現(xiàn)出了水汽的飽和？（彌漫）（2）出示課件 這幾句話又符合了哪個條件呢？師補充：從豐滿水庫排出的水，水溫大約在4攝氏度左右，江水乘載著巨大的熱能緩緩流經(jīng)市區(qū)，大約在夜里十點鐘左右，松花江上開始有霧氣，繼而越來越大，越來越濃，大團大團的白霧從江面上滾滾而起，不停的涌向兩岸。（3）這時霧凇開始形成了。 那么霧凇的形成是一個怎樣的過程？（出示：霧凇的形成是個_______的過程。）5．你從哪里體會出它是一個漸變的過程的呢？慢慢地：寫出了什么？（說明霧凇形成的速度慢。霧凇大約要經(jīng)過八到十個小時才能形）這個詞語應(yīng)該怎么讀？（語速要慢）② 輕輕地：寫出了什么？說明霧凇形成時輕柔無聲。霧凇形成時人們正在熟睡，是察覺不到的，等到早上推開門一看，才發(fā)現(xiàn)一夜之間世界已是一片銀裝素裹。這個詞語應(yīng)該怎么讀？（語氣要輕）③ 一層又一層：第一層的時候，好象在黑黑的樹枝上撒了一層鹽，繼而鹽一層層的撒得更多，到最后樹木完全變得潔白通透了。誰能讀好這一部分？看誰能讀出感覺（要抓住重點詞語來讀）這些詞和句子告訴我們霧凇是無聲無息的，慢慢地凝結(jié)成的，需要一個很長的過程。課文中的那句話更形象地說明了這一點？引讀：最初，逐漸，最后。④銀線——銀條——銀松雪柳：一夜之間松針柳枝有了變化，棵棵楊柳宛如玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿。這種漸變的過程也是一個美的過程。這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地凝結(jié)而成的，需要一個很長的過程。課文中的哪句話更形象的說明了這一點？（引讀：最初————，逐漸————，最后————。）能把這些詞讀好嗎？誰來試試？指名讀。聽了他的朗讀你體會到霧凇的美了嗎？你們都體會帶了，那你們能讓我也體會到嗎？生齊讀5讀得多好??！聽了大家的朗讀，我仿佛已經(jīng)置身于松花江畔的十里長堤上，看到霧凇在我的面前形成，欣賞著這霧凇奇觀，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？6．大家說的都太棒了，引得老師也想贊嘆一番了，你想知道老師是怎樣贊嘆的嗎？霧凇，你讓我感受到“冬天里的春天般詩情畫意的美”。老師為什么說“冬天里的春天”呢？你從課文中可以找到答案嗎？（課件出示）什么是千樹萬樹梨花開？你知道這句話的意思嗎？這一句話寫出了霧凇的什么特點？在課文的第五小節(jié)里還有一些詞也寫出了霧凇的這些特點，你能找到這些詞嗎？理解“寒風(fēng)吹拂”：天氣這么冷，人們不呆在家里，躲在被窩里，卻一大早就在松花江邊漫步，也間接說明了霧凇的美。正因為霧凇是如此的美，才引得人們情不自禁地贊嘆（引讀）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?．令人神往的地方啊！我們不能親眼見到它，就讓我們借助語言文字來感受它，讓我們一起來讀好課文最后一自然段。生齊讀我越來越覺得聽大家讀書也是一種美好的享受了。這么美麗的霧凇，卻還有人不了解它，現(xiàn)在老師想聘請大家做一回廣告策劃，為吉林霧凇設(shè)計一條廣告語，看誰設(shè)計的最好。