【正文】 二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分兩塊糖。四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一塊糖。八分音符：是老四，只有半拍，分它半塊糖。[師出示幾種音符，請生說出時值。]三、學唱歌曲（出示幻燈片）師：“同學們，我們接下來一起去音樂劇場看看吧。今天音樂劇場要我們表演《太陽》。那么我們一起來學習這首歌?！甭牱冻?，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、熱情）學唱曲譜請生讀一讀歌譜的前四個小節(jié)。提問：這四個小節(jié)中哪個音出現(xiàn)的次數(shù)最多？（la）學唱歌詞讀歌詞；[前四個小節(jié)跟琴唱，后四個小節(jié)聽唱法]處理請生標出每句話的最后一個字的漢語拼音，并說一說有何特點（都是ang）師：“對，唱時要充分發(fā)出這個音，嘴巴張圓。剛才大家都說了，這首歌，要唱出歡快的情緒。”練唱。四、表演師：“大家唱得都很好了。請同學們用自己喜歡的方式來表演這首歌。以小組為單位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、樂器伴奏等形式?！盵學生自己練習，老師加以指導]展示幾組，并加以評價。五、小結(jié)板書設(shè)計： 太陽ang歡快、 熱情課后小記：第2節(jié) 教學內(nèi)容：檢查復(fù)習綜合訓練音樂游戲：比比誰的耳朵靈欣賞：雪蓮獻北京（童聲合唱） 教學目標：通過音樂游戲培養(yǎng)學生對音的聽辨能力，鞏固sol、mi、la的音準。通過欣賞《雪蓮獻北京》感受歌曲的風格，分辨其情緒，以擴大學生的音樂視野。 教學重點：欣賞《雪蓮獻北京》。 教學難點：聽辨sol,mi,la三音的音準。 教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：一、發(fā)聲練習：同前節(jié)二、檢查復(fù)習：請同學們邊唱邊表演上節(jié)課編的舞蹈。請同學們在五線譜上寫出mi,sol,和la。三、音樂游戲：教師在黑板上寫出，x，x幾種節(jié)奏，請同學們四人一組，編寫節(jié)奏，寫在書上。請同學將自己編的節(jié)奏寫在黑板上，看誰編寫的最好。“比比誰的耳朵靈”講解規(guī)則：將寫有mi,sol,la的音的卡片分給每組的一個同學，然后教師彈奏其中一個音，聽到后，持有相同音卡片的將手中的卡片舉高，看誰聽的準，然后依次往后傳，最后那組對的多那組勝利。做游戲。四、欣賞：雪蓮獻北京教師介紹：《雪蓮獻北京》是剪紙影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通過大雁帶著珍貴的雪蓮飛向北京的寓意，寄托著藏族人民對毛澤東深情的思念。歌曲盡情的抒發(fā)了西藏人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖的深厚感情。初聽全曲，提問：你聽到歌中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？聽了這只歌，你心里有什么感覺？討論后，完成聽聽想想。彩色剪紙片《金色的大雁》插曲優(yōu)美抒情 課后小記：太陽的教案設(shè)計教案篇十四嘗試用各種材料制作太陽，體驗動手的樂趣。認識太陽，知到太陽有圓的身體和和不同形態(tài)的光芒。橡皮泥、紙盤、彩條、樹枝、顏料、胡夢卜、雪花片、水彩筆、乳膠、報......一、開始部分（一）情景導入、激發(fā)興趣。師：南極的企鵝先生收到了遠方的燕子寄來的禮物，我們一起來看看是什么？師：原來南方的太陽實在是太漂亮了，燕子拍了好多好多照片給企鵝先生看呢！師：我們一起來看看太陽是什么樣子的呢？（引導幼兒說出太陽園園的身體和不同形態(tài)的光芒，有的光芒大，有的光芒小，有的光芒像圓...）有的光芒像線條，二、基礎(chǔ)部分（一）提供材料，發(fā)揮幼兒想象力，嘗試用不同的材料做太陽。陽漂亮嗎？企鵝先生也這么覺得。你們覺得太陽漂亮嗎？企鵝先生也這么覺得。你想用哪些材料做太陽呢？怎么做？（二）分組活動，幼兒操作，教師指導。請小朋友選擇自己喜歡的材料去做一做吧？欣賞與評價（一）這些太陽漂亮嗎？她是用什么做的呢？（二）總結(jié)企鵝先生太開心了，他也有這么多的漂亮的太陽了！謝謝你們。太陽的教案設(shè)計教案篇十五教學目標：以點連線帶面，品讀課文重點語句，感受明明笑中的樂觀，話中的愛心。品味“番茄太陽”的意象之美，懂得用樂觀與愛心溫暖自己，溫暖他人。教學過程：一、檢查預(yù)習，質(zhì)疑導入。出示課件：看誰記得又快又準 迷人的笑 天使的笑 動人的笑 爽朗的笑樂觀的笑 溫暖的笑 燦爛的笑 溫馨的笑（播放背景音樂《寂靜之聲》）你讀了幾遍課文？老師提個問題測測你讀了課文后有沒有了解課文的大概意思。（1）番茄太陽應(yīng)該是指什么？（2）師板畫一個笑臉：課件出示課題（齊讀）二、牽引笑線，感悟內(nèi)涵。為什么說明明的笑臉就是番茄太陽呢？她的笑臉真有這么美么？請同學們再讀課文，找出文中三處帶有“番茄太陽”的句子，再想一想：三個番茄太陽分別表示什么？(課件出示)（一）第一回環(huán)，感悟笑容純美。請同學們大聲地、動情地朗讀這些句子，自己最喜歡的重點讀。看看你能從明明的笑中品評出什么來？ 生讀句體悟。誰來讀讀你最喜歡的句子，并說說你所感悟到的？生交流，師抓契機品評后，（出示課件）。（1）每次從菜場經(jīng)過都能看到那家人，夫妻倆忙碌，女孩安靜地坐著，說話聲細細柔柔，特別愛笑。（這是一個文靜的、甜甜的女孩。）（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。 （你覺得她笑得怎樣？）（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉和下巴，笑起來像個天使。（多美的笑呀?。?）明明一面用手摸一面笑：真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。（笑得動聽，使人回味無窮。 這句重點品評后齊讀。）你覺得明明的笑是一種怎樣的笑？（可愛、天真、天使般……） 板書：純真第一次回環(huán)：因為純真，所以明明的笑臉美得就像“番茄太陽”。讓我們一起再來讀這個句子——“看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽。” （出示課件）（二）第二回環(huán)，再悟笑中樂觀。這么純美的笑，是一個怎樣的孩子發(fā)出來的呢？請同學們快速讀課文找到相關(guān)的語言信息。 生讀讀劃劃。交流反饋。（五歲左右，是個盲童?！┟髅魇窃趺春瓦@個世界接觸的？（摸、聽）這樣的一個孩子，她的生活一定是困難重重的。比如說： 明明想倒杯水喝，可是……再比如說：明明想找伙伴玩，可是……指生用“可是”說話，想象明明生活中的困難。是呀，明明的生活是如此艱難，可是她未曾哭過，至少我們在課文中找不到她哭的痕跡。面對重重困難，明明依然笑著。請同學們再讀這些語句感受明明的笑。 生齊讀句子。第二次回環(huán)：因為樂觀，所以明明的笑臉美得就像“番茄太陽”。請女同學再讀這句話——“看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽。” （出示課件）（三）第三回環(huán)，領(lǐng)悟笑中溫暖。聽得出明明的笑已感染了我們，同樣也感染著課文中的“我”。請同學們默讀課文，找找“我”的心情軌跡。 生默讀標記。交流反饋：生讀找到的句子，師隨機點評：心情怎樣？生——描寫明明笑臉的句子。僅僅只是“我”一個人在享受明明的笑嗎？你覺得還有誰也在享受著明明的笑？那你說這又是一種怎樣的笑呢？（美好、給人希望、溫暖……） 板書：溫暖第三次回環(huán)：這回，你想怎樣來讀這個句子呢？出示句子——“看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽?！?（出示課件）（四）、第四回環(huán)，深悟笑中深意。溫暖我的，僅僅只是明明的笑嗎？還有什么？請同學們仔細讀讀課文的最后四個自然段找一找。交流反饋。（善良……）出示明明的話——“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？” （出示課件）這是明明做手術(shù)前對“我”說的話，請同學們多讀幾遍，除了善良，你還讀出了什么？交流反饋。（愛心、感恩的心……） 板書：愛第四次回環(huán)：是呀，是愛孕育了這美麗的笑。心中有愛，臉上才會有這么迷人的笑。讓我們再次享受明明那純真、樂觀、溫暖、飽含著愛的笑容，享受“番茄太陽”的燦爛迷人。生齊讀笑句，師總結(jié)讀——“看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽。” （出示課件）三、拓展延伸，升華情感。（播放背景音樂《超越夢想》）其實，“番茄太陽”在這篇課文中，不光指明明，你覺得誰也是，為什么？（捐獻眼角膜的人、爸爸媽媽、作者）除了課文中的，你還認為哪些人也是“番茄太陽”？所有心中有愛、無私奉獻的人都是“番茄太陽”。學完了這一課，同學們有什么想說的嗎？ 生說感受。小結(jié)：是的，只要我們每個人的心中都有一顆“番茄太陽”，那么這個世界將到處充滿愛與溫暖?。ǔ鍪菊n件）設(shè)計理念：教學的目標是為學生積累生活。本課設(shè)計抓住語言之本——描寫“笑”的重點字詞品味課文，以點帶面，引導學生逐層走進文本，最終讓學生感受語言，留下形象，接受人生的啟迪，培養(yǎng)樂觀生活的信念。太陽的教案設(shè)計教案篇十六了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。了解列舉數(shù)字的作用。多媒體課件。出示謎語：（齊讀）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。出示課題。太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事?？?，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）（師講述：太陽的傳說）我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的.。學生齊讀，這個故事說明什么問題呢？這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。（板書：特點關(guān)系密切）初步了解太陽的特點太陽是個大火球。太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。分析指導遠：。在學生回答時，出示有關(guān)的圖片。問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數(shù)字、比較）齊讀有關(guān)的句子。教師小結(jié)。（出示要點）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。學生齊讀要點學生自學“大”和“熱”大：130萬個地球。熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？能不能把太陽的這些特點連起來說？剛才同學的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，那么遙遠。出示關(guān)聯(lián)詞練習（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠了。（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）第三句有幾層意思，誰能正確填寫？齊讀練習太陽（）離我們這么遠，（）它和我們的關(guān)系非常密切。太陽與人類的關(guān)系a出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。b學生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。c歸納，集體解答學生表演：誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題？學生自由提問。教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？為什么我每次看你總感到很刺眼？書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？老師說，刮風下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？出示關(guān)聯(lián)詞練習比如（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。這句話該怎么理解？（要求學生運用課文中的句子來理解。）練習：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當一回播音員，給影片配音？（先看一遍影片，討論后確定解說詞）（邊看影片邊配音）2．小結(jié)今天我們學習了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關(guān)系。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關(guān)系十分密切。剛才，同學們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。太陽（大火球）：遠特點：大熱動植物的生長：與地球關(guān)系密切天氣的變化人類的生存：沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。