最新掌聲教案設(shè)計(jì)(7篇)-資料下載頁(yè)
2025-07-31 12:20本頁(yè)面
【正文】 了這個(gè)，還需要什么？（寬大的心胸）你從哪里知道？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子談體會(huì)）二、研讀課文出示：有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，作為一名二傳手，還必須具有寬大的胸懷。去掉“必須”行不行？為什么？孫晉芳通過(guò)什么事認(rèn)識(shí)到自己必須具有寬大的胸懷？（出示：孫晉芳恨自己心胸不寬闊……要把心中的暗礁一塊塊的炸平。）“心中的暗礁”指的是什么？默讀課文第6——10自然段，找出答案。文中的“悔恨”一詞能換成“認(rèn)為”嗎？為什么？（引導(dǎo)：通常在什么情況下人們會(huì)“悔恨”？孫晉芳犯的錯(cuò)誤是不可饒恕的嗎？聯(lián)系課文的8自然段，可以看出這次輸球她有責(zé)任，但并不是她一人的錯(cuò)，但他還主動(dòng)冰釋前嫌。）即使在這樣一種情況下，她還是“悔恨自己心胸不寬闊”，從“悔恨”一詞中，你又能讀懂什么？她為什么能做到這點(diǎn)？師生合作有感情朗讀第十自然段：（師讀）船呀，終于撐進(jìn)了她的心海。（生接）她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、和技術(shù)，……用贊美的語(yǔ)氣配樂感情朗讀課文第十一自然段。再次出示孫晉芳的照片，這就是世界優(yōu)秀的二傳手，帶領(lǐng)中國(guó)女排獲得了“三連冠”，創(chuàng)造了中國(guó)體育的輝煌，如果把中國(guó)女排姑娘們比為——（生接）……，那么，孫晉芳就是——（生接）。讓我們把掌聲獻(xiàn)給她！三、理解感悟?qū)憣憽拔业囊暯恰薄Ｐ〗M交流。全班交流。四、課堂總結(jié)五、作業(yè)：積累本課的好詞佳句，搜集有關(guān)孫晉芳的材料再讀讀。附：板書設(shè)計(jì)：把掌聲分給她一半孫晉芳訓(xùn)練刻苦世界優(yōu)秀的二傳手球技高超以祖國(guó)榮譽(yù)為重心胸寬廣三連冠教學(xué)反思：本篇課文篇幅較長(zhǎng)，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一課時(shí)，直接將課文內(nèi)容歸納為兩大部分：孫晉芳的球技高超以及她與郎平鬧矛盾。順著這條線索進(jìn)行教學(xué)思路較為清晰。圍繞球技高超讓學(xué)生找出重點(diǎn)的句子和段落在讀中理解感悟，理解在報(bào)告文學(xué)中比喻修辭運(yùn)用的作用，感情朗讀讓學(xué)生在讀中理解，在理解中認(rèn)識(shí)孫晉芳的優(yōu)秀品質(zhì)，以祖國(guó)利益為重是她的閃光點(diǎn)，感情朗讀讓學(xué)生對(duì)她產(chǎn)生由衷的敬佩之情，另外，在課堂上訓(xùn)練了寫作能力，仿照原文中的話夸夸孫晉芳，讓學(xué)生對(duì)他有了更深刻的認(rèn)識(shí)。《掌聲》教案設(shè)計(jì)篇七“三維目標(biāo)”系指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，怎樣有效地整合學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)呢？我們希望在本課教學(xué)中整合自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)方式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)方式等，有效地促進(jìn)三維目標(biāo)的達(dá)成。語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，不管運(yùn)用什么學(xué)習(xí)方式，都不能放棄語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，相反，運(yùn)用先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，就是為了更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。課堂上，要十分注重語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握文本中的重點(diǎn)詞句，理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。朗讀，又是基本的技能，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)詞句，深入體會(huì)小英的內(nèi)心世界。在獲得內(nèi)心真切情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)獲得的感受，使朗讀的技能得到有效的操練。這樣，知識(shí)技能的目標(biāo)也就達(dá)成了。要在教師的積極引導(dǎo)下，讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)過(guò)程，由表及里，深入文本，與文本對(duì)話。其間，又可讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的對(duì)比的方法提出問題，即，從小英的前后截然不同的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題。通過(guò)圈畫關(guān)鍵詞句提出問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，又掌握了提出問題的方法。又如，怎樣體會(huì)人物的內(nèi)心呢？教學(xué)中，教師可以運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合上下文，提取生活經(jīng)驗(yàn)等方法去深入體驗(yàn)，一定能收到很好的教學(xué)效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)探究，即提出問題，分析問題，解決問題；通過(guò)體驗(yàn)，即，抓住詞句，深入體會(huì)小英的內(nèi)心感受，同學(xué)的真誠(chéng)鼓勵(lì)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，即，擔(dān)當(dāng)角色，說(shuō)說(shuō)心理話，使學(xué)生受到美好情感的熏陶與感染。認(rèn)字：疾、況、漸、鎮(zhèn)、述、殘。、寫字：班、境、愿 理解：持久、困境、猶豫、驟然、經(jīng)久不息、情緒、憂郁等。朗讀的速度要從容，注意處理好重音和長(zhǎng)句中的停頓。要結(jié)合課文理解，體會(huì)作者的感情。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)背誦第4自然段。抓住小英的動(dòng)作、神態(tài)，理解小英在演講前后的性格變化。通過(guò)朗讀，探究體驗(yàn)小英的心情。①默讀課文第一自然段，思考：英子給你留下了什么印象？你是從哪看出來(lái)的？（文靜、膽小、自卑……）如果用書上的一個(gè)詞來(lái)概括，你會(huì)想到哪個(gè)詞？②隨機(jī)板書憂郁，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它的意思。③課文中有一段中的英子與第一段中的英子截然不同表現(xiàn)，同學(xué)們找找是哪個(gè)自然段？這一段中的英子又給你留下了什么印象？（快樂、自信、愛與人交往、開朗……）④練習(xí)朗讀第一段與第四段。（第一自然段要讀出她一種自卑心理，所以語(yǔ)氣要低沉緩慢一些，第四自然段要讀出快樂自信的心理，所以要讀得高興，跳躍一點(diǎn)）小結(jié)過(guò)渡：一個(gè)自卑、憂郁的孩子后來(lái)變成了一個(gè)活潑開朗的小女孩，是什么讓她有如此大的轉(zhuǎn)變？抓住同學(xué)們的表情和行動(dòng)，邊讀邊議，理解同學(xué)們對(duì)小英的關(guān)愛。①同學(xué)們?yōu)樗牧藥状握?？②第一次同學(xué)們是因?yàn)槭裁炊恼?？（指名讀描寫第一次掌聲的句子。）掌聲為什么熱烈、持久？③如果英子是我們中的一員，此時(shí)你想對(duì)她說(shuō)什么？④這一次掌聲代表什么？（是對(duì)英子走上講臺(tái)的贊許，是對(duì)英子走出陰影的肯定和鼓勵(lì)）⑤第二次響起掌聲是因?yàn)槭裁?？這次掌聲代表了什么？（贊揚(yáng)，也有鼓勵(lì)）掌聲為什么經(jīng)久不息？⑥從這兩次掌聲里，你體會(huì)到什么？（分小組交流，再匯報(bào)）⑦學(xué)生匯報(bào)。 想象：假如沒有這樣的掌聲，小英會(huì)是什么樣子？把錯(cuò)亂排列的詞語(yǔ)調(diào)整成一句通順的話。你什么時(shí)候給過(guò)別人掌聲？什么時(shí)候你得到了別人的掌聲？先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)?！锻χ钡男洹贰缎『ā肥澜缟系拿恳粋€(gè)人，都需要掌聲。掌聲是溫暖的陽(yáng)光，掌聲是_____________________，掌聲是_____________________，掌聲是清澈的泉水，掌聲是_____________________，掌聲是_____________________。我的掌聲，包含著我的_____________________。你的掌聲，能帶給我_____________________。讓我們珍惜別人的掌聲，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人！
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