最新掌聲教案設(shè)計(7篇)-資料下載頁
2025-07-31 12:20本頁面
【正文】 了這個，還需要什么？（寬大的心胸）你從哪里知道？（引導學生抓住重點詞語、句子談體會）二、研讀課文出示：有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，作為一名二傳手，還必須具有寬大的胸懷。去掉“必須”行不行？為什么？孫晉芳通過什么事認識到自己必須具有寬大的胸懷？（出示：孫晉芳恨自己心胸不寬闊……要把心中的暗礁一塊塊的炸平。）“心中的暗礁”指的是什么？默讀課文第6——10自然段，找出答案。文中的“悔恨”一詞能換成“認為”嗎？為什么？（引導：通常在什么情況下人們會“悔恨”？孫晉芳犯的錯誤是不可饒恕的嗎？聯(lián)系課文的8自然段，可以看出這次輸球她有責任，但并不是她一人的錯，但他還主動冰釋前嫌。）即使在這樣一種情況下，她還是“悔恨自己心胸不寬闊”，從“悔恨”一詞中，你又能讀懂什么？她為什么能做到這點？師生合作有感情朗讀第十自然段：（師讀）船呀，終于撐進了她的心海。（生接）她熟知每一個同伴的性格、脾氣、和技術(shù)，……用贊美的語氣配樂感情朗讀課文第十一自然段。再次出示孫晉芳的照片，這就是世界優(yōu)秀的二傳手，帶領(lǐng)中國女排獲得了“三連冠”，創(chuàng)造了中國體育的輝煌，如果把中國女排姑娘們比為——（生接）……，那么，孫晉芳就是——（生接）。讓我們把掌聲獻給她！三、理解感悟?qū)憣憽拔业囊暯恰?。小組交流。全班交流。四、課堂總結(jié)五、作業(yè)：積累本課的好詞佳句，搜集有關(guān)孫晉芳的材料再讀讀。附：板書設(shè)計：把掌聲分給她一半孫晉芳訓練刻苦世界優(yōu)秀的二傳手球技高超以祖國榮譽為重心胸寬廣三連冠教學反思：本篇課文篇幅較長，抓住重點段落進行學習，第一課時，直接將課文內(nèi)容歸納為兩大部分：孫晉芳的球技高超以及她與郎平鬧矛盾。順著這條線索進行教學思路較為清晰。圍繞球技高超讓學生找出重點的句子和段落在讀中理解感悟，理解在報告文學中比喻修辭運用的作用，感情朗讀讓學生在讀中理解，在理解中認識孫晉芳的優(yōu)秀品質(zhì)，以祖國利益為重是她的閃光點，感情朗讀讓學生對她產(chǎn)生由衷的敬佩之情，另外，在課堂上訓練了寫作能力，仿照原文中的話夸夸孫晉芳，讓學生對他有了更深刻的認識?！墩坡暋方贪冈O(shè)計篇七“三維目標”系指知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀。在課堂教學中，怎樣有效地整合學習方式，實現(xiàn)三維目標呢？我們希望在本課教學中整合自主學習、探究性學習方式、體驗式學習方式，合作學習方式等，有效地促進三維目標的達成。語文姓“語”，不管運用什么學習方式，都不能放棄語文知識的學習，相反，運用先進的學習方式，就是為了更好地學習語文知識。課堂上，要十分注重語文知識的學習，引導學生理解掌握文本中的重點詞句，理解語言，積累語言。朗讀，又是基本的技能，教師應該引導學生深入文本，通過詞句，深入體會小英的內(nèi)心世界。在獲得內(nèi)心真切情感的基礎(chǔ)上，讓學生通過朗讀表達獲得的感受，使朗讀的技能得到有效的操練。這樣，知識技能的目標也就達成了。要在教師的積極引導下，讓學生展開學習過程，由表及里，深入文本，與文本對話。其間，又可讓學生學習并運用有效的學習方法，如，運用本單元學過的對比的方法提出問題，即，從小英的前后截然不同的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題。通過圈畫關(guān)鍵詞句提出問題。學生在學習中，又掌握了提出問題的方法。又如，怎樣體會人物的內(nèi)心呢？教學中，教師可以運用自主學習，體驗式學習的方法，讓學生抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合上下文，提取生活經(jīng)驗等方法去深入體驗，一定能收到很好的教學效果。在整個教學過程中，教師要引領(lǐng)學生通過探究，即提出問題，分析問題，解決問題；通過體驗，即，抓住詞句，深入體會小英的內(nèi)心感受，同學的真誠鼓勵；通過合作學習，即，擔當角色，說說心理話，使學生受到美好情感的熏陶與感染。認字：疾、況、漸、鎮(zhèn)、述、殘。、寫字：班、境、愿 理解：持久、困境、猶豫、驟然、經(jīng)久不息、情緒、憂郁等。朗讀的速度要從容，注意處理好重音和長句中的停頓。要結(jié)合課文理解，體會作者的感情。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，指導背誦第4自然段。抓住小英的動作、神態(tài)，理解小英在演講前后的性格變化。通過朗讀，探究體驗小英的心情。①默讀課文第一自然段，思考：英子給你留下了什么印象？你是從哪看出來的？（文靜、膽小、自卑……）如果用書上的一個詞來概括，你會想到哪個詞？②隨機板書憂郁，并請同學說說它的意思。③課文中有一段中的英子與第一段中的英子截然不同表現(xiàn)，同學們找找是哪個自然段？這一段中的英子又給你留下了什么印象？（快樂、自信、愛與人交往、開朗……）④練習朗讀第一段與第四段。（第一自然段要讀出她一種自卑心理，所以語氣要低沉緩慢一些，第四自然段要讀出快樂自信的心理，所以要讀得高興，跳躍一點）小結(jié)過渡：一個自卑、憂郁的孩子后來變成了一個活潑開朗的小女孩，是什么讓她有如此大的轉(zhuǎn)變？抓住同學們的表情和行動，邊讀邊議，理解同學們對小英的關(guān)愛。①同學們?yōu)樗牧藥状握?？②第一次同學們是因為什么而鼓掌？（指名讀描寫第一次掌聲的句子。）掌聲為什么熱烈、持久？③如果英子是我們中的一員，此時你想對她說什么？④這一次掌聲代表什么？（是對英子走上講臺的贊許，是對英子走出陰影的肯定和鼓勵）⑤第二次響起掌聲是因為什么？這次掌聲代表了什么？（贊揚，也有鼓勵）掌聲為什么經(jīng)久不息？⑥從這兩次掌聲里，你體會到什么？（分小組交流，再匯報）⑦學生匯報。 想象：假如沒有這樣的掌聲，小英會是什么樣子？把錯亂排列的詞語調(diào)整成一句通順的話。你什么時候給過別人掌聲？什么時候你得到了別人的掌聲？先說一說，再寫下來?！锻χ钡男洹贰缎『ā肥澜缟系拿恳粋€人，都需要掌聲。掌聲是溫暖的陽光，掌聲是_____________________，掌聲是_____________________，掌聲是清澈的泉水，掌聲是_____________________，掌聲是_____________________。我的掌聲，包含著我的_____________________。你的掌聲，能帶給我_____________________。讓我們珍惜別人的掌聲，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人！
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1