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最新秋天的果實(shí)教案設(shè)計(jì)(10篇)-資料下載頁

2025-07-30 13:49本頁面
  

【正文】 同的水果。神奇的果園背景圖和剪好的各種水果(蘋果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);ppt課件;音樂:《郊游》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭聲》。切好的食物水果一盤。紅、黃、綠的顏料;盒子、棉簽、抹布等。音樂伴奏下,師幼以戶外郊游的形式來到果園。參觀果園,鞏固對秋天里各種水果的認(rèn)識。探尋哭聲,出示神奇的39。果園,引導(dǎo)幼兒幫助小猴。教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。請幼兒探索如何操作,并請個別幼兒上來演示。教師小結(jié)并用材料進(jìn)行即興演示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫方式和要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒空手模仿。個別幼兒上來操作,教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意事項(xiàng)。引導(dǎo)幼兒安慰小猴,激發(fā)幼兒作畫意愿。教師提出操作要求。幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)。(1)幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。(2)教師提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來回涂色,注意涂滿,保持畫面的整潔。(3)教師用積極的語言進(jìn)行鼓勵和評價(jià),表揚(yáng)認(rèn)真涂色的幼兒。(4)對有困難的幼兒及時(shí)提供幫助。作品展覽。引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進(jìn)行展示。作品評價(jià)。幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評畫的方式進(jìn)行交流,感受成功的快樂。去班級分享小猴贈送的水果,在情景中結(jié)束教案。思考與反思:一直以來,孩子們都習(xí)慣畫線描畫,畫出的形象輪廓細(xì)致,而我們一直為幼兒提供的一直是16開或a4大小的紙張,幼兒用彩筆或蠟筆就能合理添畫畫面內(nèi)容。而用棉簽作畫畫的是粗線條,通常作品的單一形象就已經(jīng)占據(jù)了大部分畫面了。為棉簽畫活動提供的畫紙宜大。,以滿足幼兒盡情揮筆,大膽想象的需要。這樣,幼兒活動熱情也會越來越濃。所以于是我們在后期的棉簽畫活動中,根據(jù)活動內(nèi)容為孩子提供的畫紙改為b3大小的紙張或者讓幾個孩子共同在大畫紙上作畫。通過這一改變,孩子們有足夠的空間作畫,幼兒在不知不覺中豐富畫面了。在開展小課題研究活動中,我通過觀察孩子、關(guān)注孩子、聆聽他們的說話,觀察他們的動作、眼神、表情、行為表現(xiàn),并分析他們行為的成因。當(dāng)孩子的美術(shù)技能停滯不前,表現(xiàn)存在難題時(shí),老師適當(dāng)?shù)慕槿?。?dāng)活動出現(xiàn)影響孩子美術(shù)能力發(fā)展的因素時(shí),老師及時(shí)調(diào)節(jié)活動目標(biāo)和內(nèi)容。這就是觀察記錄的作用。我們希望能通過觀察、記錄、分析指導(dǎo)老師的工作,有效地調(diào)整幼兒的學(xué)習(xí)行為,提高幼兒的美術(shù)技能,促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性?!肚锾斓墓麑?shí)》教案設(shè)計(jì)篇十根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要,要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求,我們在設(shè)計(jì)組織主題活動時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要,從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。秋天豐富而多彩,她是個豐收的季節(jié),是個充滿喜悅的季節(jié),是個處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。學(xué)習(xí)沿著撕出各種秋天的水果,再粘貼果園背景圖上。讓幼兒感受秋天水果豐收的`喜悅。培養(yǎng)幼兒的撕紙、粘貼能力。ppt課件(果園圖片)。畫有各種水果的材料紙(打印)、漿糊、抹布等。幼兒有一定的撕紙技能。每人一份a4白紙。蠟筆。:中班美術(shù)課件《秋天的果實(shí)》ppt課件重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)撕出各種秋天的水果,再粘貼果園背景圖上,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的撕紙、粘貼能力也是此次活動的難點(diǎn)。新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動,我采用了討論法、觀察法、操作法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。(3)師:那么你們知道一棵果樹是由哪幾個部分組成的呀?師:一棵果樹是由樹桿、樹葉、果實(shí)組成的。(這環(huán)節(jié)請幼兒自己選擇,給予了幼兒充分的自主權(quán),充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,真正體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的教育理念?!澳敲茨銈冎酪豢霉麡涫怯赡膸讉€部分組成的呀?”可為下面環(huán)節(jié)做了個有效的鋪墊)教師示范畫法操作,邊進(jìn)行講解。(1)講解樹枝樹葉的畫法。(2)講解果子怎樣把它撕下來貼到樹上去。(這一環(huán)節(jié)是本次活動的關(guān)鍵,先教給幼兒樹枝樹葉畫法,然后講解果子的撕法,層層遞進(jìn),多種形式為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂。)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒操作時(shí)不要將漿糊涂得太多,并要注意畫面要整潔。(為了對個別差異的幼兒,教師需對其表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)游戲“摘果子”(1)師:“今天,小朋友們都很能干,每人都做了一棵果樹,我們的教室變成了一個果園了,讓我們拿起籃子,一起去摘果子!”(2)游戲“摘果子”。結(jié)束活動。
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