【正文】 被太陽……就變成雨或雪落下來。）二、說說太陽和人類的關(guān)系非常密切，認(rèn)識和了解了一些基本的說明方法，這節(jié)課我們要進行說話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。五、小結(jié)列數(shù)字，就是通過列出數(shù)字來介紹說明；作比較，就是通過把要介紹說明的事物與另一個大家比較熟知的事物相比進行介紹說明；舉例子：顧名思義，就是通過具體的事例進行介紹說明。好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個特點具體清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。（二）通過其他句子進一步認(rèn)識了解個體操作，同桌交流。好處：列數(shù)字：約有一億五千萬千米的距離長度；三千五百年，用具體的人走路的時間，和二十幾年，用飛機飛行的時間，用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽離我們地球的距離遠的特點。第一組：。然后從太陽與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關(guān)系非常密切，再從反面說與我們關(guān)系密切。預(yù)設(shè)：這是從反面的角度說太陽與我們的關(guān)系的）（二）把握課文內(nèi)容要點出示任務(wù)：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。）（板書：特點）第二部分：第4—7自然段；主要意思：太陽和我們的關(guān)系非常密切。提示：會認(rèn)讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)（一）布置預(yù)習(xí)出示預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。提問：同學(xué)們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎？（指名回答。：對了。一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)系課文，想一想，這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號標(biāo)示出來。教學(xué)目標(biāo)4。附：板書設(shè)計（背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒）愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人最愛孩子將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔太陽的教案設(shè)計教案篇九“攝”等4個生字新詞；正確讀寫“抵”等9個字和“寸草不生”等9個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。六、課外拓展太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生小組討論后，全班交流。（1）太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）（2）太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧?。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃┥禾?，你好！五、配樂美讀，評價比賽配上音樂，自由美讀?！碧枑凼裁礃拥暮⒆?？“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時以飽滿的熱情來感染學(xué)生?！保?）太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛――（師領(lǐng)讀，生接讀）愛――善良的人們。（3）多形式有感情地朗讀第7段。（4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。”（1）學(xué)生說出自己喜歡的部分，教師相機展示課件或掛圖。（4）多形式有感情地朗讀。（1）學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）（2）你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。三、初讀課文，理解大意自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。晴天早早起，按時來上工。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。讀文章時邊讀邊思考并能提出問題。小鼻子，聞一聞，嗯!真香!真香!(請幼兒跟讀，并用動作表演)5)重復(fù)完整的兒歌，并和幼兒一起用動作表演。小狗伸伸懶腰曬太陽(請幼兒一起跟讀，并用動作表演)2)看!又有誰來了?小貓來了!它也趴在小狗身邊一起曬太陽。樂意與同伴分享自己的經(jīng)驗，大膽表達。動畫表演四、總結(jié)這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱?，F(xiàn)在請一人扮演動畫中的太陽公公，一個扮小朋友，兩人對話。(1)太陽 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云(2)太陽 熱量多 熱量少 熱 冷 風(fēng)么作用呢?這下你明白了衣服為什么要在太陽下曬的原因了吧，那是為了殺菌!總的來說沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界，請齊讀一下課文的最后一自然段。太陽離我們很遠很遠，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然……但是……”。用“看起來……其實……”從現(xiàn)象說到實質(zhì)?，F(xiàn)在接著來認(rèn)識太陽。三、總結(jié)、發(fā)散生：太陽能汽車……師：你們將來還想利用太陽發(fā)明什么？生：……師：真不錯，希望有一天老師和更多的人也能用上你們發(fā)明的東西。師：大家說的這么多，誰能用一句話概括總結(jié)一下？生：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（作者運用了哪些說明方法？為什么用鋼鐵作比較？）生：２個人匯報師：？請你們用一邊讀一邊想的方法，從４～７自然段中找出太陽和什么有關(guān)系。師：再來看下面這句，你覺得哪句更好，為什么？生：第二句不好，意思表達的不清楚、不具體、不明確。板書“大”生：因為太陽表面溫度有三千度，箭還沒有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太陽射下來。二、授新師：老師講的故事可能嗎？生：不可能。體會作者運用不同的方法說明事物。[說明：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開發(fā)和利用課程資源。五、總結(jié)全文。[說明：拓展學(xué)習(xí)爭當(dāng)小詩人，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。]老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？照樣子說一句話。（分組讀、齊讀）注意觀察畫面會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。（學(xué)生觀察并回答）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句?！靶∨笥褌?，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。不會讀的互相教教。自由讀課文，指著字讀，不認(rèn)識的字，用筆在下面畫個小圓圈。］齊讀課題。教學(xué)過程：，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們。語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。孩子如果真正能夠“有表情”地朗讀詩歌，那是因為孩子通過欣賞真切地體驗到了詩歌所表達的情感。：是感受體驗還是記憶?活動目標(biāo)中清楚地寫著“感受”“體驗”，而非“記憶”“背誦”，但事實上，原方案大多數(shù)環(huán)節(jié)都是為了讓幼兒記憶、背誦這首詩歌，而“感受”“體驗”這兩個目標(biāo)已被削弱、掩蓋，進而流失。我們首先要注意設(shè)計者的預(yù)期與幼兒的經(jīng)驗是否相符，即幼兒眼中的白天是否就是那么熱鬧，夜晚就是那么安靜?教師不斷地“引導(dǎo)”。根據(jù)學(xué)生的回答板書：太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。先想一下我們?nèi)庋鬯吹降奶枴?師小結(jié)：在這里作者為了讓我們可以想象到太陽的大小，用了一種方法，這種方法就是比較，也就是說拿太陽的大小和地球的大小比較，這樣我們就可以比照著地球的大小想象出太陽的大小。太陽與殺菌三、再讀課文，運用不同形式進行檢查，報告答案學(xué)習(xí)課文第一部分知識：太陽的知識太陽離我們有多遠你知道嗎?誰能來說說?(課文第一自然段的第2和第3句通過數(shù)字可以看出)數(shù)字最有說服力，通過這 3個數(shù)字你能感受到什么?誰能通過朗讀讓我們更進一步地體會太陽離我們的遙遠呢?指名朗讀?？凑l通過自己的閱讀找到答案。二、自學(xué)課文，尋找答案。(估計學(xué)生對太陽的大小、遠近、溫度及現(xiàn)象均會提出有關(guān)問題。其實又是很陌生的。太陽的教案設(shè)計教案篇一通過觀察圖畫使幼兒能夠更深入的理解詩歌的內(nèi)容.通過對詩歌的理解和朗誦,能夠用自己的話創(chuàng)編出新的詩歌或說出完整的句子.激勵幼兒在日常生活中主動去關(guān)心和幫助他人.為了生動的體現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,我準(zhǔn)備了一個掛圖幫助小朋友們理解詩歌.語言導(dǎo)入,引發(fā)幼兒聽的興趣.――設(shè)計提問：通過自我介紹秋風(fēng)姐姐,以及帶來的一幅畫,引發(fā)幼兒討論回答提出的問題圖畫中有什么呢?小布娃娃在做什么呢?怎么幫助布娃娃呢?為什么要輕輕的蓋被子呢?布娃娃要是知道了誰幫助她,她會怎么樣呢?(鼓勵,幫助幼兒對所提出的問題做出回答,并對答對的幼兒進行表揚.) ,目的是讓他們對詩歌內(nèi) .通過老師領(lǐng)讀,師生齊讀,生齊讀等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詩歌 ,. 內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,.(鼓勵,幫助幼兒完成這個游戲,并對幼兒提出表揚.)進行討論,仿編詩歌、目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的表達自己的想法,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動的難點.(鼓勵幫助幼兒進行仿編詩歌,提高幼兒的實踐能力.) 活動延伸綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。太陽對于我們好像是挺熟悉的。當(dāng)你們面對太陽，你們想知道它的什么?學(xué)生提問。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn)、去解答?，F(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料。太陽遠 太陽大 太陽熱太陽與雨雪太陽與人的關(guān)系 太陽與風(fēng) 沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界。課文中用哪個數(shù)字告訴了我們太陽的大小的呢?你來想象一下，130萬個地球那該多大呀。太陽的“大”、“熱”、離我們“遠”這三大特點，與我們的地球是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問題。真是太奇怪了，你能來分析一下這是為什么嗎?請用上雖然……因為……所以……例句：太陽雖然大，但因為遠，所以看起來很小。太陽的教案設(shè)計教案篇三這個活動包含了欣賞、理解、朗誦和創(chuàng)編詩歌幾個環(huán)節(jié)，糅合了音樂、美術(shù)以及游戲等多種元素，初看似乎結(jié)構(gòu)合理，幼兒也可能會“念”這首詩歌，但仔細讀了幾遍之后，我產(chǎn)生了幾點疑惑，感受到設(shè)計者在新的教育理念(重視幼兒的經(jīng)驗、感受、體驗)和傳統(tǒng)的教育慣性(重視記憶)之間掙扎，對小班教案《太陽和月亮》的幾點疑惑。這樣的一個導(dǎo)入過程與直接呈現(xiàn)詩歌相比，既費時又不能收到良好的效果，我認(rèn)為并不合適?！笆痉丁憋@示出教師強烈的“教”的意識，甚至連幼兒表達情緒的方式也“教”。字——13個：鞏固學(xué)過的字；滲透性識字。聽讀法識字教學(xué)難點：用聽讀法識字教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片式生字卡片。［說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。范讀課文，學(xué)生眼睛看著字，仔細聽。同桌互讀。]三、理解課文聽讀識字，指導(dǎo)朗讀談話引入。（指名讀、分男女生讀）。]那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢？點擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的仔細看。]點擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）看這是什么地方？對，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生進一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。個別說，最后組合成一首新詩。字游戲。]這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。理解課文內(nèi)容，了解太陽與地球，與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛科學(xué)，熱愛大自然的教育。傳說古時候，天上有十個太陽，曬的地面寸草不生，人們熱的受不了了，就找了一個名叫后羿的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。板書“遠”生：因為太陽太大了，一百三十萬個地球才抵得上一個太陽，小小的一支箭根本射不下太陽。生：（填空）師：作者在寫這一部分的時候運用的是什么說明方法把這一特點寫具體的？生：數(shù)字投影：（2）太陽離我們很遠，……如果日夜不停地步行，要走很遠；就是坐飛機也要飛很長時間。（這里把太陽和什么作比較？這樣比有什么好處？）（4）太陽的溫度很高，表面溫度有（xx），就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的（xx）。投影五個方法生：匯報生：如果沒有太陽，地球上就沒有光明和溫暖，到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、