最新誡子書教案設計-全文預覽
【正文】 將來“有所為”。這是邏輯學中“雙重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以強烈而委婉的語氣表達了他對兒子的諄諄教誨與無限期望。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力。6. 志：以儉養(yǎng)德 學：以靜求學 才：以學廣才這三者是互相聯系，缺一不可的。就是“躁”的最好的例證。第三層：(④)告誡兒子要珍惜時光，有所作為。淡泊：非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。（二）研讀賞析文中表達中心意思的中心句（中心論點）是哪一句？諸葛亮寫這封信的用意是什么？夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。遂：最終，最后。⒅〔窮廬〕窮困潦倒之人住的陋室。⒂〔意與日去〕意志隨同歲月而消失。不努力學習就不能增長才智，不明確志向就不能在學業(yè)上獲得成就。治，修養(yǎng)。⑿〔險躁〕輕薄浮躁。淫，放縱。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才⑨，非志無以成學。行：操守、品德。明，明確、堅定。④〔以〕介詞，引進動作行為的目的。夫②君子之行，靜③以④修身，儉以養(yǎng)德。 3. 淫慢/則不能勵精，險躁/則不能治性。 練習四 課文句式整齊，讀來朗朗上口?！鸥Α妒裣唷饭ιw三分國，名成八陣圖。走近諸葛亮諸葛亮，名亮，字孔明，號臥龍先生；三國時期著名的政治家、軍事家。比喻人年老志衰，沒有用處。治，修養(yǎng)。勵，振奮?！惨撤趴v懈怠。〔明〕明確、堅定。 ）解釋下列詞語。n ）（ b243。一、自主預習，完成自測（一）預習步驟默讀課題，揣摩本課內容； 認真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞；通順、有感情地朗讀課文；精讀課文，自行理清文章思路；再讀課文，自主或合作完成預習檢查題。 2．引導學生領會文章的思想意義：理解志、學、才三者之間的關系。過程與方法：1．在理解重點詞語的基礎上對文句的精確翻譯與理解。2．注意詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。教學重點：1．在理解重點詞語的基礎上翻譯全文。教學課時：2課時教學步驟： 第一課時 （總第56課時）導學要點：檢查預習，整體感知；小組合作，探究問題；3. 借助注釋疏通文意。 ） 淡泊（ d224。 ） 廬（ l〔淡泊〕內心恬淡，不慕名利。〔廣才〕增長才干?！矂罹痴駣^精神?！仓涡浴承摒B(yǎng)性情?！部萋洹车蚵?，衰落。今天讓我們一起走進他的《誡子書》，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。——陸游《書憤》三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 ? 書：即書信，是一種應用性文體。 2. 非淡泊/無以
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