【正文】 了“端午說由來、端午話習(xí)俗、端午講故事、端午賽詩會(huì)、學(xué)生談感受”等板塊，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解端午節(jié)的來歷、習(xí)俗等，感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，親身體驗(yàn)我國傳統(tǒng)佳節(jié)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。他為什么要跳江自殺呢？人們?yōu)槭裁匆兆?、吃包子和劃龍舟呢？教師小結(jié)：原來端午節(jié)是為了紀(jì)念我們?nèi)A家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛華主義詩人，一心為華家大事?lián)鷳n，眼看著華家就要面臨災(zāi)難卻無法挽救，于是整天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了！但是他的尸體一直都沒有找到！他自殺的時(shí)候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節(jié)，在端午節(jié)要賽龍舟、吃粽子。教師：你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？教師請(qǐng)幼兒說一說?？梢酝ㄟ^學(xué)唱《過端午》，畫畫《賽龍舟》來增強(qiáng)過端午節(jié)的感受。組織幼兒進(jìn)行“龍舟大賽”。將布圍在用兩根竹竿做成的船身上。說明：此活動(dòng)可在生活環(huán)節(jié)中進(jìn)行。b、包粽子、吃粽子。端午節(jié)對(duì)中班幼兒來說，比較陌生。（2）參與端午節(jié)活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。五、布置作業(yè)。誣陷——。三、反饋與檢測(cè)。學(xué)生匯報(bào)。只是大致的了解。本文中包含有“懇求”的意思。讒言：陷害人的壞話。（2）理解詞語：輔佐：協(xié)助。匯報(bào)生字詞。自制的教學(xué)課件。端午粽的教案設(shè)計(jì)篇十認(rèn)識(shí)“粽、檐、囊、輔、措、誣、頌”7個(gè)字，會(huì)寫“佩、戴、措、誣、頌、駕、尸、俗”8個(gè)字，掌握“佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、尸體、習(xí)俗”等詞語。請(qǐng)幼兒回答的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒舉手發(fā)言的比平時(shí)上童話故事時(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的少很多。教學(xué)中我只注重了故事內(nèi)容，想讓幼兒理解故事的含義，卻忽略了孩子們的年齡特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。端午節(jié)是陰歷五月五日，包粽子。與同伴互相交流包粽子，制作香囊，萌發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣。師：你記住了嗎？請(qǐng)男孩子慢慢的劃著龍舟去上衛(wèi)生間吧。（一）：師：端午節(jié)當(dāng)天要吃粽子你們吃過嗎？誰來說一說。后來，人們?yōu)榱思o(jì)念偉大的屈原先生，就在每年的五月初五這一天，以賽龍舟、吃粽子等形式來祭奠他，于是就有了端午節(jié)賽龍舟。有位漁夫提議說:“屈原先生是個(gè)好人哪，咱們不能讓他餓著。可是，他找啊找，找啊找，一直走到了洞庭湖，都沒有看到屈原的尸體?！背跣乓詾檎妫尤粚⑶鞣诺搅诉b遠(yuǎn)而荒涼的地方，由于不采納屈原的建議，沒過多久，楚國就被敵國吞并了。每年的五月初五，都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。，引導(dǎo)幼兒理解屈原的悲壯經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。（3）講述故事第 3 段提問：屈原為什么傷心？他為什么要投江？引導(dǎo)幼兒理解屈原因報(bào)國無門，不愿受喪國之辱而投江。提問：這是哪個(gè)節(jié)日的習(xí)俗？端午節(jié)還有哪些習(xí)俗？人們?yōu)槭裁丛诙宋绻?jié)吃粽子、賽龍舟？，采用關(guān)鍵中斷法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解端午節(jié)吃粽子賽龍舟習(xí)俗的由來。，用什么方法保護(hù)屈原的身體。端午粽的教案設(shè)計(jì)篇七活動(dòng)一端午節(jié)賽龍舟（語言）《端午節(jié)賽龍舟》是一個(gè)情節(jié)生動(dòng)易于幼兒理解的兒童故事，以端午節(jié)的由來為線索，描繪了愛國主義詩人屈原為國盡忠卻慘遭陷害而傷心投江，人們借劃龍舟、投粽子驅(qū)散江中之魚，保護(hù)自己敬愛的英雄。(課件顯示關(guān)鍵詞)(2)根椐課件顯示的關(guān)鍵詞背誦這一精彩場(chǎng)面。(課件顯示不同競(jìng)賽人)(2)、指導(dǎo)閱讀帶動(dòng)詞的句子，讀出力度、讀出氣氛，糾正聲音高低、短促，把動(dòng)作突出出來。(二)重點(diǎn)賞析“賽龍舟”場(chǎng)面。(2)從文中再找類似的句子。“本文寫的是端午節(jié)的競(jìng)賽，為什么還要寫以前練習(xí)的事?”(1)討論側(cè)面烘托的作用。先自由朗讀課文，再次感知，細(xì)細(xì)品味，標(biāo)示疑點(diǎn)，困惑和不解的地方。(出示課件：文字：沈從文及《邊城》)二、范讀課文，注意讀音、字詞、停頓，初步感知課文感受一下“這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。詳寫和略寫相結(jié)合。三、愛校愛班級(jí)說一說：愛校愛班級(jí)，我們可以具體怎么做？好好學(xué)習(xí)、講禮貌、愛勞動(dòng)、文明休息讀讀兒歌上學(xué)歌、上課歌、下課歌、午餐歌、勞動(dòng)歌我來評(píng)一評(píng)：看照片，說說他們的行為對(duì)不對(duì)？判斷題，說說他們做得對(duì)不對(duì)？四、總結(jié)小朋友們，我們國家有悠久的歷史，有許多燦爛的傳統(tǒng)文化。）b．吃粽子：百姓們又怕江河里的魚吃掉屈原的身體，于是紛紛回家拿來米團(tuán)投入江中，以免魚蝦吃掉屈原的尸體，后來就成了吃粽子的習(xí)俗。（4）我們都知道了端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原公公，那你知道哪幾個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣與紀(jì)念屈原有關(guān)？：當(dāng)時(shí)，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。節(jié)日、風(fēng)俗連線二、我們的端午節(jié)端午節(jié)知多少？（1）端午節(jié)是哪一天？農(nóng)歷五月初五（2）端午節(jié)還叫做什么？又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、重五、午日、夏節(jié)、蒲節(jié)等。人們常常在這一天與家人團(tuán)聚在一起，吃圓圓的月餅，出門在外的人也會(huì)在這一天趕回家，享受團(tuán)圓的幸?？鞓?。春節(jié)還有哪些習(xí)俗？過年我們還要做什么呢？貼春聯(lián)、拜年、打掃衛(wèi)生元宵節(jié)春節(jié)的最后一天（正月十五）是元宵節(jié)。一、中國傳統(tǒng)節(jié)日知多少春節(jié)春節(jié)是我們中國最隆重、最熱鬧的節(jié)日，從農(nóng)歷正月初一一直持續(xù)到正月十五，我們通常叫做“過年”。在此環(huán)節(jié)中，我為孩子們準(zhǔn)備了3個(gè)粽子，每個(gè)粽子里面都有一個(gè)小游戲，如：第一個(gè)粽子是“聽話”，要求孩子在仔細(xì)聽故事的基礎(chǔ)上回答問題；第二個(gè)粽子是“悄悄話”，要求孩子用心聽、仔細(xì)聽、聽清楚、聽完整，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣；第三個(gè)粽子是“祝福”，考慮到大班孩子馬上要離開成長(zhǎng)了3年的幼兒園了、老師和小朋友了，通過游戲?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)互相祝福的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同伴間的友情。養(yǎng)成仔細(xì)傾聽習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表述。講述了一個(gè)會(huì)講故事的老奶奶病了，不能說話講故事，就采來荷葉包粽子，把好聽的故事包在了里面?！薄拔也幌矚g吃肉的，肉的有肥肉的。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。 提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔…… 要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的“作品”五、遷移應(yīng)用剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。并按時(shí)間順序安排，文路清晰，漸次展開，既突現(xiàn)了重點(diǎn)場(chǎng)景，又給人留下整體印象?！?（2）看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。 明確：河邊看劃船，河上賽龍舟，勝利者領(lǐng)賞，下水追趕、捕捉鴨子等幾個(gè)場(chǎng)面，是按照時(shí)間順序安排的。創(chuàng)作中影響較大原是鄉(xiāng)土小說，主要表現(xiàn)士兵、船夫和湘西少數(shù)民族的生活，富有人情美和風(fēng)俗美。引入沈從文筆下的具有湘西風(fēng)情的端午。 讓學(xué)生體會(huì)賽龍船表現(xiàn)的奮力爭(zhēng)先、團(tuán)結(jié)合作的精神。這些活動(dòng)都適合大班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。吃粽子本義是把粽子投進(jìn)江河，讓魚蛟蝦蟹吃飽了而不去傷害屈原的遺體；賽龍舟相傳是為了撈救屈原；香包用紅、黃、藍(lán)、白、黑五彩絲線制作，里面裝有芳香的藥物，寓意是祛毒長(zhǎng)命。古時(shí)還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動(dòng)腦筋，利用艾草、菖蒲的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。屈原已經(jīng)沉在江底死去，楚國百姓哀嘆再也不能見到他的容顏。過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習(xí)俗。（一）端午節(jié)兩個(gè)最主要的活動(dòng)吃粽子和競(jìng)渡，都與龍相關(guān)?！磥恚宋绻?jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)，有唐代文秀《端午》詩為證：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。又傳，屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。端是“開端”、“初”的意思。端午粽的教案設(shè)計(jì)篇一通過本次班會(huì)，讓學(xué)生了解端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)端午節(jié)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。農(nóng)歷五月初五，俗稱“端午節(jié)”。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風(fēng)土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。關(guān)于端午節(jié)的由來，說法很多，誰能告訴大家？歸納起來，大致有以下諸說：a、紀(jì)念屈原，據(jù)說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅(qū)蛟龍。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競(jìng)賽。春秋時(shí)吳國忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節(jié)。（三）古代五月初五日有用“五彩絲系臂”的民間風(fēng)俗，這應(yīng)當(dāng)是“像龍子”的紋身習(xí)俗的遺跡。屈氏已沉死，楚人哀不容。端午粽的教案設(shè)計(jì)篇二認(rèn)讀字寶寶：龍舟、艾葉、粽子讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。（虛實(shí)結(jié)合，加深印象）教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會(huì)越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。還有一種傳說：古代有位憂國憂民的詩人叫屈原，他不幸投江而死，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就設(shè)立了端午節(jié)。端午節(jié)是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶?；顒?dòng)。欣賞賽龍船場(chǎng)面的精彩描寫，讓學(xué)生掌握詳寫與略寫相結(jié)合、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課由我國的三大傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、端午、中秋）導(dǎo)入，讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劧宋绲挠蓙砗惋L(fēng)俗。苗族。 茶峒（） 裹著（）蘸酒（） 翹起（） 泅水（）干燥（）老鸛河（）二、初讀課文，整體感知學(xué)生以自己喜歡的閱讀方式，帶著下列問題讀課文找出文中描寫的幾個(gè)場(chǎng)面，并明確寫作順序。（仔細(xì)觀察，盡量具體地描述，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力）再讀課文，請(qǐng)同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這