【文章內(nèi)容簡介】 讀，體會作者用詞精妙，感受霧凇奇觀，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點：課文第二自然段，霧凇形成的原因。一、導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，對霧凇這一自然景觀有了初步的認(rèn)識。請同學(xué)們看老師寫“霧”字。［板書課題《霧凇》］一起齊讀?？吹健办F凇”這兩個字，你的眼前會有怎樣的畫面？看來呀，同學(xué)們真的已經(jīng)走近霧凇了。（播放霧凇課件）此時此刻，你又有怎樣的體會和感受呢？二、初讀課文那么什么是霧凇？請同學(xué)們打開書122頁，快速 默讀課文，能不能用課文里的一句話來回答。（生回答）出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。對，這就是霧凇，我們一塊兒再讀讀這句話（齊讀）邊讀邊想想霧凇的形成必須要有哪兩個條件？（生回答）［相機板書：飽和的水汽 遇冷凝結(jié)］三、學(xué)習(xí)課文第二自然段這兩個條件吉林具備嗎？你從哪兒可以看出？請同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊做記號。四人小組討論：（交流）吉林具備了這兩個條件，松花江畔就馬上形成這么美的景觀了嗎？那它又是如何一步一步形成霧凇的呢？請再讀課文第二自然段。你從哪些詞句中可以看出來？（根據(jù)回答，在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號。）這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的，需要一個很長的過程。課文中的哪句話更進一步地說明了這一點？（引讀：最初_____，逐漸______，最后_______。）作者的觀察多細(xì)致、多耐心??！正是由于作者經(jīng)過了長時間耐心細(xì)致的觀察，才發(fā)現(xiàn)了這個奧秘，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)松花江畔十里長堤上全都是銀松雪柳時，他會怎樣呢？（驚奇、興奮）那么能不能通過你們的朗讀表現(xiàn)出來（指名讀、齊讀）同學(xué)們真會讀書。老師在網(wǎng)上查找吉林霧凇資料的時候，找到了許多霧凇的圖片，被圖片上的美景吸引住了，你們想不想欣賞欣賞。那好，我們一塊來分享。（播放霧凇圖片）四、學(xué)習(xí)課文第一、三自然段看了這些圖片，你又有了什么感受？是的，吉林霧凇就是這么的美。請同學(xué)們看看課文和補充材料，想想哪些句子體現(xiàn)了霧凇的美。（生找） 交流：xx句一：“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人?！保?）這句話中，哪些詞最能體現(xiàn)出它的美。（潔白晶瑩 銀光閃爍）（2）（指導(dǎo)朗讀）十里長堤的霧凇如此的美，你能把他的美通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（ 指名讀、賽讀、齊讀）（3） 引讀最后一句：這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。xx句二： 人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀?。?）你從這句中哪些詞感受到了霧凇的美。（千姿百態(tài) 瓊枝玉樹）（2）“千姿百態(tài)”，還能換個詞嗎？（形態(tài)各異 婀娜多姿 姿態(tài)萬千）（3）你能用這句話來說說你看到的霧凇姿態(tài)嗎？吉林霧凇有的像（ ）有的像（ ）還有的像（ ）真是千姿百態(tài)呀！難怪松花江畔的人們會情不自禁地贊嘆：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（4）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？（5）聯(lián)系課文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧?。┦前?，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹，在一夜之間披上了潔白晶瑩的霜花，像雪白的梨花那般美麗，動人，人們看到這美麗的霧凇奇觀，怎能不由衷的發(fā)出贊嘆（讀詩句：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開）霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是什么呢？（師引讀補充材料上的語句：夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花……）（6）同學(xué)們，xxx爺爺也到吉林欣賞過霧凇，那是1991年1月，看到這一奇景時，也不禁贊嘆道：（出示xxx的話）“寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳” 齊讀。到了1998年3月，江爺爺了解到吉林省城市建設(shè)飛速發(fā)展，眼前再一次浮現(xiàn)出七年前所見的奇景，便欣然提筆寫下這首七言絕句：寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春。歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。同學(xué)們，這“寒江雪柳，玉樹瓊花”的美景來之不易呀！當(dāng)xxx爺爺看到這一奇景，想到七年來，吉林省，乃至我們?nèi)袊?，?jīng)過七年的艱苦奮斗，終于使我們的祖國在各方面更上了一個臺階，江爺爺不禁感嘆道：人間萬事——出艱辛！讓我們齊讀這首詩，再一次欣賞這美倫美奐的霧凇奇景。（生有感情齊讀詩文）（7）同學(xué)們，如果你去了吉林，看到這么美的景象。你會如何贊嘆？出示：看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，我會情不自禁地贊嘆：____________________________。（8）老師在欣賞完霧凇后，也作了一首小詩，與大家一起分享。隆冬時節(jié)，北國江城千里冰封，萬里雪飄。垂柳蒼松凝霜掛雪，戴玉披銀，晶瑩奪目。仰望松樹枝頭，宛如玉菊怒放，雪蓮盛開。正是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。五、課后延伸：霧凇這一自然景觀，除吉林外還有嗎？由此你可以得出什么結(jié)論？（由個性到共性，體會出形成霧凇的主要條件）既然在中國和世界的許多地方都能看到霧凇美麗的身影，那么，為什么吉林霧凇能“聞名全國”呢？這個問題留給同學(xué)們課后搜集有關(guān)資料，與同學(xué)合作探究，共同完成。霧凇的教案設(shè)計篇六知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解吉林霧凇奇觀形成的原因。過程與方法：了解霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。情感態(tài)度與價值觀：通過具體的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生對神奇的大自然、對祖國河山的熱愛之情。了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。：教法：朗讀教學(xué)法學(xué)法：讀文讀句相結(jié)合，圖文并茂，觸景生情一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天你覺得冷嗎？現(xiàn)在已步入什么季節(jié)了？你對冬天有什么樣的印象？在我們的印象中，冬天是一個萬物蕭條，樹木凋零，大地冰封的季節(jié)，我們盡管都穿上了厚厚的棉衣，但還是凍得哆哆嗦嗦。這時候，我們大多數(shù)人都向往都南方春天般的溫暖，然而，就在這個時候很多人卻趕往我國北方松花江畔的著名江城——吉林，別忘了此時的吉林氣溫已經(jīng)降到了零下2030攝氏度，是什么吸引著八方來客？生：霧凇奇觀師：三九嚴(yán)寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。（播放課件）二、探究成因師：吉林霧凇的景觀很美，它們爭奇斗艷，獨具魅力的風(fēng)姿，是神州大地北國風(fēng)光的景中之絕，看到這美麗的霧凇，你有什么問題提出來嗎？生：霧凇是怎么形成的？生：霧凇有什么特點？生：霧凇是什么樣子的？生：為什么說霧凇是聞名全國的奇觀？生：我們這個地方是不是具備形成霧凇的條件？師：看來大家有很多問題，很多同學(xué)想知道這么美的霧凇是如何形成的。下面請同學(xué)們自由朗讀，思考課文哪句話告訴我們霧凇形成需要的條件？（課件顯示問題）師：你們找到答案了嗎，誰來說說，霧淞是怎樣形成的？課件顯示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的條件嗎？（過于飽和的水汽、遇冷、凝結(jié)）（1）、師：吉林有“過于飽和的水汽”嗎？你是從哪里看出來？課件顯示：“從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣?！彼苫ń系乃菑哪睦飦淼?？生：（讀文中相關(guān)句子）師：零下二三十?dāng)z氏度，照常理來說江面會怎么樣？生：結(jié)冰。師：甚至有些地方冰很厚，能在上面開車。師：為什么這一段反而不會結(jié)冰呢？（解釋：雖然一年四季地表溫度變化很大，但是地下或水下的溫度一直是恒定的。無論冬夏始終保持在4攝氏度左右。）從水電站排出的水溫度在四攝氏度左右，會不會結(jié)冰？生：不會。師：水庫的水在四攝氏度，所以水流經(jīng)市區(qū)的時候——生：非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。（2）、師：在當(dāng)?shù)兀芯淞?xí)俗叫“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”，讓我們先來欣賞這夜晚的霧吧。課件出示：“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了?！膘F凇的教案設(shè)計篇七 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。 培養(yǎng)自主、探究的學(xué)習(xí)能力。多媒體課件一、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一段 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)霧凇。三九嚴(yán)寒，沿著松花江的堤岸望去，你會看到一道神奇而又美麗的風(fēng)景線：松柳凝霜掛雪，披銀戴玉，如朵朵白云，排排雪浪，十分壯觀。我們一起把第一自然段讀一讀好嗎？（出示）