【正文】 歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲得情感表述與音樂風(fēng)格。學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la得音高。學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁得活動(dòng)“唱唱”。師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成得湖北民歌《牧童謠》得風(fēng)格。一年級(jí)音樂下冊(cè)花城版音樂教案三、表演鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲四、小結(jié)第十二課到這里來享受音樂（兩課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特得藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂得興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂得情感。二、指導(dǎo)學(xué)生用柔與、甜美得音色與連貫得方法深情地演唱歌曲，感受歌曲得柔情真摯得愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活得情感。三、了解《搖籃曲》得曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它得風(fēng)格特 點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲得不同魅力。教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含得情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符得掌握。教學(xué)過程：一、故事引入，走進(jìn)音樂大師得人生談母愛師：“世界上最偉大得愛！―――莫過于母愛” “下面我們來瞧瞧詩人與畫家就是如何表現(xiàn)母愛得?！毙蕾p有關(guān)搖籃曲得圖片，回憶自己得童年想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該就是怎樣得？（速度、力度、情趣）引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱得歌曲叫作搖籃曲故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特師：“下面要聽到得歌曲就就是一位偉大音樂家在菜單上寫下得一首搖籃曲，您們想知道就是怎么回事嗎？”這位偉大得音樂家就就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡得情景觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)難點(diǎn)突破：（采用得方法：體驗(yàn)式）a、感受搖籃“搖得得感覺”對(duì)比不帶附點(diǎn)與帶附點(diǎn)得不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏b、裝飾音得演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過得感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹即興創(chuàng)作表演母愛得情境(大膽表現(xiàn) )生生，師生評(píng)價(jià)四、釋放情感學(xué)生對(duì)媽媽說一句心里話。大師事跡延伸:深入大師得情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特得其她偉大著作與對(duì)生活得態(tài)度千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽得感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽得深深得愛再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。五、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特得情感世界了解她得內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面第十三課《落水天》（兩課時(shí)）一年級(jí)音樂下冊(cè)花城版音樂教案教學(xué)目標(biāo)：一、感受不同雨中情景得歌曲，并能用客家方言有表情；二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌得；三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編；感受客家民歌得旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言；教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動(dòng)）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑得雨中情趣）學(xué)生談下雨時(shí)得心情、感受。導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出 示課題）師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）學(xué)生學(xué)唱歌詞。①師帶唱②再唱，注意客家方言得咬字。（律動(dòng)）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”得心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動(dòng)。唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。①師唱旋律，講裝飾音得唱法。②學(xué)生唱旋律。③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。師：一唱一嘆，以前得客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得就是那么哀怨、那么無奈。④再唱歌詞，把握情緒。學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)與諧得聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂趣。引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。（分小組討論）展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問題、解決問題）再唱。四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。第十四課 唱唱 跳跳(兩課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生能用歡樂、熱烈得情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡單得新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。二、知道維吾爾族就是我國能歌善舞得少數(shù)民族之一。了解維吾爾族得一些民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈得情緒演唱歌曲，并能用簡單得新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)得十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）二、導(dǎo)入新課（播放一段新疆舞錄象）師：您們瞧，這些舞蹈得小女孩，她們得衣著打扮與我們有什么不同嗎？您們知道這就是一年級(jí)音樂下冊(cè)花城版音樂教案什么民族得舞蹈嗎？生： 新疆得。師：對(duì)，這就是新疆維吾爾族得舞蹈。我國一共有56個(gè)民族，就是個(gè)多民族得國家。新疆位于我國得西北部，那里得人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方。您們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？師：對(duì)，最有代表性得土特產(chǎn)就是哈密瓜與葡萄，新疆得哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄與哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來得客人。三、節(jié)奏訓(xùn)練師：今天，我們就請(qǐng)吐魯番得姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？ 師：您們瞧，葡萄園里得葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請(qǐng)您根據(jù)老師拍得節(jié)奏，把相應(yīng)得葡萄摘下來。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）師： 小朋友真棒，把成熟得葡萄都摘下來了，那您們想不想與好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》得節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）師：我們大家都就是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）四、新授歌曲《娃哈哈》師： 剛才我們跟這位新疆得女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽一聽新疆得歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺簦瑤熯吿陆瑁煟盒∨笥严氩幌雽W(xué)這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）師： 您們?cè)趺匆矔?huì)唱得？那您們知道這首歌得名字嗎？好，讓老師聽聽您們唱。（學(xué)生唱）師：您們?cè)僮屑?xì)地聽老師唱，您們唱得歌詞與老師得一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。（跟著音樂沒有聲音得唱一遍歌詞。）師：您們覺得這首歌得情緒應(yīng)該就是怎樣得？請(qǐng)您很有感情地來唱這首歌。（請(qǐng)男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽，請(qǐng)女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽。）師：新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，您們能模仿她們也邊歌邊舞嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮跳起來）五、編創(chuàng)活動(dòng)師：老師這里有一些新疆人戴得帽子，以及為歌曲伴奏得鈴鼓，接下來請(qǐng)每一組得小朋友商量一下，您們準(zhǔn)備怎么表演，瞧哪組編得動(dòng)作最多，最有創(chuàng)意。我們請(qǐng)大家評(píng)論一下。（小組展示，評(píng)價(jià)、表揚(yáng)）師：新疆人民就是最熱情得，來，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來吧?。ㄒ魳贰俄炞鎳罚┝?、在愉快得新疆音樂中結(jié)束此課第十五課 我要做好孩子第一課時(shí)一年級(jí)音樂下冊(cè)花城版音樂教案教學(xué)目得：通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤得聲音歌唱。一、組織教學(xué) 初感音樂聽音樂進(jìn)教室。二、故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境師：（課件出示組圖）瞧瞧下面都有誰？她們?cè)诟墒裁?(、闖禍逃罪認(rèn)錯(cuò))，您瞧懂了哪一幅？給大家說說！學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。(，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定得聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。您能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？(，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。(：您有沒有做過這樣得事情??？讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然得與學(xué)生對(duì)話，教育學(xué)生做事要誠實(shí)。（體現(xiàn)師生間得平等聯(lián)系，）(。(：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實(shí)》。(7.（板書課題）三、喚起共鳴 自由感覺感受音樂。（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個(gè)什么樣得故事？讓 學(xué)生感受整體得音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。視覺感受。（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)與語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)得道理。學(xué)習(xí)歌詞。（打出字幕）隨老師有節(jié)奏得讀歌詞；拍手齊讀歌詞；分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)得過程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。學(xué)習(xí)歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。四、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、通過介紹鼓得家族，能以瞧、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓得不同得音色。二、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同得情緒與力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣得情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對(duì)音樂中強(qiáng)弱變化得感受與反應(yīng)能力培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)造能力與表演能力教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡單得即興演奏。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)一年級(jí)音樂下冊(cè)花城版音樂教案（1）師生問好（2）發(fā)生練習(xí)二、音樂實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)唱歌曲方法步驟：（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己得座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o您們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊得鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我得這面鼓就是怎樣得呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）學(xué)生說一說我得這面鼓就是怎樣得鼓？這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂句，而每個(gè)樂句得節(jié)奏都就是一樣得，就就是剛才小鼓與我們打招呼得那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮泶虼蚯疲。?）小朋友們仔細(xì)瞧，每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)長音，她們分別就是13（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。（3）我們還可以用身體來表示這三個(gè)音得音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）有節(jié)奏得朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀得強(qiáng)，學(xué)生也要讀得強(qiáng)，老師讀得弱，學(xué)生也要讀得弱。）采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)她們唱。第十六課 瞧畫聽歌――司馬光砸缸救人故事（兩課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 《司馬光砸缸》教學(xué)目標(biāo)：通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色得感受。從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂得感受與識(shí)別。教學(xué)重難點(diǎn)：通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色得感受。從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂得感受與識(shí)別。模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)得。教學(xué)過程：一、故事引入。播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。二、瞧瞧，講講； 播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色； 三、表演音樂??；請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演司馬光與小朋友，全班同學(xué)進(jìn)行； 四、評(píng)價(jià)教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)她們把紅旗放到自己認(rèn)最好得小組。五、總結(jié)。