教學設計方案范例數學(七篇)-資料下載頁
2025-08-13 10:44本頁面
【正文】 揮想象力。內容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。自由交流，說說自己準備寫什么，怎樣寫。三、學生作文，教師巡視四、個別面批，指導差生五、學生交流作文，修改作文學生交流作文，互相學習、批改。 學生自由結合，扮演顧客和售貨員，練習購物講價。教學設計方案范例數學篇六動腦筋說出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行討論。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動個別輔導揭示話題揭示話題觀察圖片，思考問題。看第一幅圖老師引導提問：“小兔遇到了什么樣的困難?！备鶕W生的回答適時的提問：“這是怎么樣的一個南瓜？”“小兔想把南瓜運到什么地方去”按照老師的問題逐個思考。對于有些語言表達能力較弱的孩子要適時的引導，讓他把話說完整。小兔媽媽問小白兔什么問題？假如你就是這只聰明有機靈的小兔你會想出什么樣的好辦法讓學生自己去說一說。全班交流自己想出的好辦法。思考討論大膽的與全班交流利用機會培養(yǎng)學生大聲說話的習慣。討論評議哪種運南瓜的辦法最好，引導學生要根據當時的實際情況來考慮。在小兔運南瓜中選出一種你覺得最好的畫一幅圖。在老師的引導下，說出理由。選擇并畫圖。教學設計方案范例數學篇七我們讀過不少雜文，也讀過許多寓言。但把寓言和雜文結合起來的寓言式雜文，還沒有讀過。今天，我們讀與讀這樣的文章，看看它有什么特點。本文的語言特點、行文風格是怎樣的？作者是針對怎樣的社會現象立論的？作者發(fā)表了怎樣的意見？一課時走近作者劉國正，語文教育家，在詩壇上，他以《三戒》《老虎恥告示》《移山逸事》等寓言詩佳作，被推為寓言詩人的頭一把交椅。積累字詞嘔u佇zh濠ho俏qio蒼頡ji，另讀xi鰓si霖ln鮒f轍zh涸h嘔心：費盡心思緊俏：商品供不應求存項：余存的款項甘霖：久旱后下的雨霍地：突然地油然：云氣上升貌把握主旨本文活用典故，用寓言的形式，鞭撻了社會上有人倒騰物資和商品亂漲價、亂收費的現象，表現百姓的艱難、憂慮和期望以及他們對社會風氣好轉久望不來的強烈不安和知其必來的堅定信念。理清結構故事依據時間順序展開。語段閱讀潮流不可阻擋……挖起魚塘來了。這一段用了哪些典故？“潮流”指什么？聯系下文說說“居然”有什么意味？莊周揣著提貨單，趕著一輛大車……涇流之大…不辯牛馬。莊周為什么氣惱？描寫“實在挪不動了”有什么作用？寫車轍里的小魚，有什么用意？寫甘霖欲降和莊周鼓桶而歌有什么作用？練習二：故：所以。貸：借。諾：應答之聲。邑金：封地上的收入。忿然：發(fā)怒的樣子。作色：變了臉色。中道：在半路上。轍：車輪在地上碾出的痕跡。鮒：鯽魚。何為：做什么。波臣：海神的臣子。豈有：有沒有。且：將要。游：游說。激：引水。常與：經常在一起的，指水。無所處：沒有地方安身。然：就。曾：簡直。索：找。這段文字，一作涸轍之鮒，一作枯魚之肆（店鋪）。故事有兩層意思：一層是諷刺他小氣，但還裝著一副慷慨的樣子；一層是諷刺他不從實際出發(fā)。成語“涸轍之鮒”比喻處在困境中急待救援的人。
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