【正文】 組是數(shù)字成語；第二組是abac式的成語；第三組是aabb式的成語；第四組是反義詞形式的成語。，每一行3個成語都是從同一家族中跑出來的，怪不得有相同點呢！我們一齊來讀讀吧??！生說，師板書，再讀一讀補充的成語。二、日積月累“讀讀背背”出示人名：八仙、孫悟空、韓信、張飛、包公、姜太公簡要說說他們的故事。引導：他們有的是歷史人物，有的是神話故事中的人物。這些人身上發(fā)生的一些故事還被編成了歇后語呢！快讀讀吧！歇后語有幾部分組成？引導：兩部分，前一部分是比喻，后一部分是解釋，也是全句的重點所在；兩部分中間用破折號隔開。讀讀背背。歇后語對對碰：師生或生生合作，一人說前一部分，另一人說后一部分。三、成語故事：畫龍點睛自讀故事，讀準字音，讀通故事。出示詞語，讀一讀：惟妙惟肖 栩栩如生 贊不絕口 寺 廟電閃雷鳴 風雨交加 騰云駕霧 美中不足選擇上面的詞語填空，說說主要內容。梁朝著名畫家張僧繇在新蓋的（ ）墻壁上畫了4條龍，這些龍畫得（ ），游人紛紛（ ），并請求他把龍眼睛點上，兩條龍的眼睛點上后，龍（ ），飛向蒼天。再讀故事。說說張僧繇是個怎樣的畫家？（名不虛傳、自信、了不起、神奇）如果你是圍觀者之一，你會怎么稱贊張僧繇？借助成語詞典，初步了解“畫龍點睛”的喻義。四、課外拓展搜集更多的成語、歇后語，讀讀背背，豐富自己的語言積累。舉行一次班級成語競賽。小學語文教案篇六教學目標：認識17個生字，會寫8個生字。練習正確、流利地朗讀課文，讀中感悟，理解詞義。教學重、難點：掌握8個生字的音、形、義，品讀課文，理解詞義。教法與學法：講授指導法，合作、探究學習，品讀感悟法。 教學過程：一、猜謎語導入，板書課題二、朗讀課文，標記生字，標記自然段序號三、生字音、形的分析出示生字：hu kǎn tǎo l236。 y224。n k249。n f249。 p237。n候 砍 討 歷 厭 困 父 貧音的分析：讀音須注意什么?哪些容易讀錯?生自由讀，師領讀。字形的分析：a、怎樣記住這些生字?最難寫、最易出錯的字是哪些?b、指導書寫“候”。四、學生描紅再書寫一個同桌檢查、反饋。五、學生組詞、拓展師展示文中出現(xiàn)的詞語，女生齊讀。 釋義：說出“貧寒、討厭”的反義詞，“經歷”造句。六、出示二類生字詞語，自由讀，男生齊讀釋義：說出“”的39。近義詞，“不慌不忙”的反義詞。七、出示文中句子讀中感悟“風風雨雨、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”的詞義。八、指導朗讀九、完成課時作業(yè)小學語文教案篇七培養(yǎng)學生熱愛大草原，熱愛祖國大好河山的感情。有感情地演唱歌曲，感受內蒙古歌舞的旋律特色，掌握6三音。通過音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調能力。完整演唱小學課文《草原上》。唱準6三音的音高，并進行創(chuàng)編。掌握四分音符及二分音符。初步聽唱《我是草原小牧民》，把握節(jié)奏、情緒，為第二課時的教學打下基礎。完整演唱小學課文《草原上》以6為基礎音的`旋律創(chuàng)編五、教學準備：琴、光盤、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、三角鐵、響板等）頭巾等（一）組織教學師生問好（二）情境想象，導入主題教師以語言及身體語言導入……——揭示“草原”圖畫，放小學課文《草原上》的音樂，教師表演蒙古舞的基本動作。揭示課題，簡單介紹蒙古民族的風俗師：我們這是到了什么地方?。俊鍪镜貓D（三）學習歌曲小學課文《草原上》學習歌譜（1）聆聽歌曲，模唱曲調——放小學課文《草原上》的音樂師……用“l(fā)a”來演唱歌譜。（2）教學6的唱名，掌握音高師：“聽到同學們動聽的歌聲，草原上的牧羊人們也想一顯身手，……?！ê诎迳蟽蓚€大圓圈）……——放小學課文《草原上》的音樂有節(jié)奏地念歌曲詞（1）教師按照節(jié)奏念歌詞邊做動作，學生聆聽師……出示歌詞（2）學生跟著老師念歌詞，老師注意把握節(jié)奏師：“同學們愿意一起念念嗎？”（教師帶領學生邊念，邊做動作）完整地演唱歌曲（1）聽音樂，按樂句填詞入曲師……（2）完整地演唱全曲藝術處理（1）師：……生回答）……鋼琴伴奏……——放小學課文《草原上》的歌曲（2）認識四分音符和二分音符……b、實踐練習師：……c、再唱歌曲……放小學課文《草原上》的歌曲（四）課外延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)聽賞《我是草原小牧民》……分小組合作創(chuàng)編師……（生回答）請部分小組表演兩段音樂（五）課堂小結師：……在飽覽了美麗的草原風光，和熱情的牧民們一起唱歌一起舞蹈之后，我們的內蒙古之行也即將結束，老師也要和同學們告別了！今天是音樂把我們連在了一起，我想，以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞，就會想起可愛的小朋友們，你們呢？謝謝，最后……小學語文教案篇八一、以故事引入：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時最想做什么？............正所謂日有所思，夜有所夢。小熊每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。二、（課前準備好頭飾：白云、小樹56棵、小鳥、小鹿、小猴）老師邊復述課文內容學生邊帶著頭飾出場演繹小熊夢中的意境，這樣就把學生引入了課文的`意境中。組來模仿剛才的表演來扮演課本劇。這樣寓學于樂，學生在不知不覺中就熟悉了課文的內容了。組表演，由學生來評一評哪一組表演得最好。老師范讀課文、學生表演讀。討論：為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說，這兒真好！三、教學生字詞四、抄寫生字詞五、背書能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會了本課生字，理解了由生字組成的詞語；認識兩個偏旁部首。課文較長，學生較難在堂上讀熟，課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，學生學會了從小要懂得保護環(huán)境。