【正文】 正確。⒊學(xué)生再讀古詩(shī)，把你初次看到這首古詩(shī)的感受讀出來(lái)。⒋齊讀古詩(shī)：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。三、感悟朗讀⒈分小組，把你對(duì)詩(shī)句的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，把不明白的地方提出來(lái)，小組討論。(小組合作學(xué)習(xí))⒉通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩(shī)的意思?(學(xué)生反饋)⒊在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還有什么不懂的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。⒋請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)說(shuō)。⒌你從哪些地方看出李白與汪倫之間的友情很深厚，請(qǐng)你讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。想一想當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情。四、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。五、學(xué)生背誦古詩(shī)。六、檢查識(shí)字情況。⒈出示生字卡：贈(zèng)汪將欲踏潭⒉教師抽讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。今天老師要給大家介紹一位唐代詩(shī)人“孟郊”他寫(xiě)了一首古詩(shī)《游子吟》詩(shī)人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場(chǎng)面。不僅寫(xiě)出了母親為講出遠(yuǎn)門(mén)的`兒子細(xì)針密線縫制衣服的動(dòng)作、情景，而且寫(xiě)出了母親的內(nèi)心世界——擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái)，母愛(ài)的偉大。特別是最后一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”請(qǐng)同學(xué)們自由的讀詩(shī)，去感受其中的含義。二、初讀古詩(shī)。⒈請(qǐng)借助拼音把這首古詩(shī)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。⒉誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，檢查一下他的字音是否讀得正確。⒊學(xué)生再讀古詩(shī)，把你初次看到這首古詩(shī)的感受讀出來(lái)。⒋齊讀古詩(shī)：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。三、感悟朗讀⒈分小組，把你對(duì)詩(shī)句的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，把不明白的地方提出來(lái)，小組討論。(小組合作學(xué)習(xí))⒉通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩(shī)的意思?(學(xué)生反饋)⒊在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還有什么不懂的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最后一句的含義?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)說(shuō)。四、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。五、學(xué)生背誦古詩(shī)。六、檢查識(shí)字情況。⒈出示生字卡：吟郊慈臨寸⒉教師抽讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)。⒈認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。⒉指名背誦古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。⒈出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。乘將踏桃游郊線寸⒉指名說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。⒊觀察生字在田字格中的位置，你認(rèn)為怎樣寫(xiě)才好看。⒋同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。⒌有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。⒍教師范寫(xiě)。⒎學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。作業(yè)：把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背誦給家里人聽(tīng)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇八1. 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。2．情感態(tài)度價(jià)值觀：感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。3．過(guò)程與方法：能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境。想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。導(dǎo)學(xué)法。朗讀法，質(zhì)疑探究法。；，自學(xué)生字詞；；《水滸傳》里的英雄人物。（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩(shī)。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩(shī)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋＃ǘ┱b讀詩(shī)歌，感悟想象。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。，想一想，每節(jié)寫(xiě)什么？。，為什么？。（1）“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？（2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如，平日里看見(jiàn)陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面。，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。（三）回歸全詩(shī)，感受意境：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想，每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句。，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。（一）自讀自悟，理解大意 .自讀全詩(shī)，要求基本理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的`詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”等。 ，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩(shī)大意。 ，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳？這說(shuō)明什么？（二）賞讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)借鑒，反復(fù)誦讀，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！钡日Z(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的瑰麗多彩。三）比較鑒賞，模仿習(xí)作，想一想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？、發(fā)現(xiàn)。：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。第二首主要是通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。，教師巡視。，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)：，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫(xiě)童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，再一次打開(kāi)了通往兒童世界的大門(mén)，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。二次備課