小學(xué)語文教案模板(五篇)-資料下載頁
2025-08-08 19:20本頁面
【正文】 說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。4. 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢?誰愿意背給大家聽?今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時田園雜興》。播放課文朗讀錄音。介紹作者。(范成大(1126—1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)二、釋題并初步感知課文：“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容?，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?，引導(dǎo)回答上面問題。三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。①晝：白天。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④績麻：把麻搓成線。 ⑤各當家：各人都擔(dān)負起一定的家庭責(zé)任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：參加。 ⑧耕織：耕田織布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑陰：桑樹下。：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言)，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。六、布置作業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。第二課時一、組織教學(xué)，引入新課我們學(xué)習(xí)《古詩二首》的第二首詩。《小兒垂釣》。(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí)情況(播放課文朗讀錄音)：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。(注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。)“釣”，注意右邊“勺”里面的“點”不要丟掉。三、釋題介紹作者讀課題，思考：“小兒”指什么?“垂”在字典中怎么解釋?理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思?“小兒垂釣”什么意思?四、學(xué)習(xí)前兩句。思考：是什么樣的小孩在釣魚?從哪看出他年齡很小?理解“蓬頭、稚子”。這個頭發(fā)很亂的小孩在干什么?字典中“綸”什么意思?理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚的意思。思考：小孩兒學(xué)釣魚是怎么坐的?什么是“側(cè)坐”?坐在哪?理解“莓苔”和“草映身”。小孩年齡這么小，卻獨自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚，你覺得小孩怎么樣?(板書：天真可愛)。這樣的小孩你們喜歡嗎?要讀出對小孩的喜愛之情。教師范讀，學(xué)生試讀。邊讀邊體會，想像詩中情景，加上想象再說這兩句詩意。五、學(xué)習(xí)后兩句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢?從哪看出路人在問路?“借問”什么意思?想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么?小孩是怎么做的?想象小孩是怎么招手的?思考：小孩招手是什么意思?“遙”是什么意思?。思考：小孩為什么擺手?從哪看出怕把魚嚇跑?怕什么聲音嚇跑魚呢?除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢?讀后半句，思考“應(yīng)”是什么意思?“不應(yīng)人”呢?、問話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣?(板書：專心認真)、小孩表演，體會小孩緊張心理和天真可愛的形象。，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點。六、體會待的意境學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會，想像詩的意境。指名到前面講全詩的內(nèi)容，要展開想像。指導(dǎo)朗讀，讀出詩的意境美。七、指導(dǎo)背誦全詩八、總結(jié)這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)，把一個天真可愛的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。九、作業(yè)《小兒垂釣》。《我和企鵝》一課，試讀全文，不懂的字詞解決。十、板書設(shè)計：小學(xué)語文教案模板
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