【正文】 可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍裙子小朋友說話太輕了。）二、游戲鍛煉聽說要求。，不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，要注意什么呢？（1）發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。，我們來做個試驗，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。（分4個小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：?發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動作；?三次發(fā)令為一個回合，每個回合之后，組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進行評價，對組員的動作是否迅速、標準進行評價，發(fā)獎品；?另外組進行游戲、評價、獎勵，讓每個孩子都有參與游戲的機會。三、課堂小結(jié)，活動延伸。《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。，也要做到，今后，老師要對符合這兩個要求的小朋友進行獎勵，小朋友們好好努力哦。板書設(shè)計：教學反思：快樂讀書吧 讀書真快樂教學目標。感受讀書的快樂。教學重點讓學生在讀書中感受讀書帶來的快樂。教學準備、多媒體課件。（教師）。（學生）課時安排：1課時 教學過程：一、談話導入。同學們，我們進入一年級的學習已經(jīng)一個多星期了，在這一個星期里，你有哪些收獲呢？指名說。二、講授新課。，你們認識這些生字寶寶嗎？ ，開火車讀、比賽讀，師評價。！這些字寶寶你是從哪里認識的呢？ 。，體會成功的快樂！三、講讀書，感受樂趣。，剛才我們會認的字，會背的課文，都是從語文書上學到的，你還從哪些地方學會了認字，學會了背誦？。，師作鼓勵性評價，并獎勵！《讀書真快樂》四幅圖，看看分別畫了什么？，看看自己和誰讀過書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等?！肮适逻_人”“繪畫達人”“背古詩達人”等。，生注意傾聽。，師給予獎勵。（全班同享讀書的快樂）四、總結(jié)拓展。小朋友們，我們班的達人真不少，他們之所以成為達人，是因為他們喜歡看書。看書能讓我們學到很多知識，感受到很多快樂，希望我們也能像臺上這些小達人一樣，去書中尋找童年的樂趣吧！教學設(shè)計教學反思：語文園地一學前準備，多媒體課件。（教師）。（學生）課時安排：2課時第一課時（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）教學目標，讓學生體會謎語的特點。，讓學生初步了解漢字筆畫變化特點。，讓學生進一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重點。，養(yǎng)成良好習慣。學前準備。（教師）。（學生）教學過程識字加油站一、談話導入?！秾嵏琛?。，我們剛才在背誦《對韻歌》的時候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因為對韻歌讓我們讀起來非?，槵樕峡?，今天，我們又要來學習一種新奇有趣的語言形式：謎語?！白R字加油站”四個句子，并提醒學生同時翻開課本第15頁。，學生注意傾聽。，一句一句讀。，自由讀，用鉛筆圈出自己不認識的生字。，并試背謎語。二、猜一猜，并延伸拓展。謎底：雪花。:風、雨、荷葉等，進一步激發(fā)學生學習謎語的積極性。三、指導學習生字“六~九”。“六~九”五個生字。“六~九”生字卡片。“六~九”嗎？ “六~九”，并口頭組詞?！耙粇九”生字的活動。字詞句運用，這三對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來！?？矗繉﹄p胞胎長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對雙胞胎有什么特點？（后面的比前面的多兩筆），重點突出字形的比較。，發(fā)現(xiàn)了什么？：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個字?！嬐庖簦汉⒆觽儯銈冋媸腔鹧劢鹁?，真棒！書寫提示一、認識漢字“二、三、十、禾”。，抽讀漢字，重點抽查“二、三、十、禾”?！岸?、三、十、禾”四個漢字筆順。二、學習“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。“二、三”兩個漢字的書寫筆順。，學生在書中田字格練習書寫“二、三”?！笆?、禾”。師強調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點。三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱《書寫好習慣》。第二課時（日積月累、和大人一起讀）教學目標、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美。，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習慣。教學重點、背誦古詩《詠鵝》。《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習慣。教學準備，生字卡片，紙板頭飾。（教師）。（學生）教學過程日積月累一、復習導入。，上節(jié)課學了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背?！谤Z”的圖片?！对侚Z》，板書題目。，學生注意傾聽。，教一句，學生讀一句。，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。，小組內(nèi)開展認字比賽，看誰讀得又準又快。： 曲 項 浮 掌 撥 清 波：哪個組讀得最通順。二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩?！对侚Z》錄音，再次讓學生感受這首古詩的音韻美。，讓學生觀察：（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；（2）鵝脖子的形狀；（3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。，生初步了解以上問題即可。，你認為最美的是什么？（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。，再一次感受白鵝戲水的美感。三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。和大人一起讀《小兔子乖乖》。教學反思：第四篇：小學語文識字教案小學語文識字教案 教學目標：知識與技能：認識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。練習口頭組詞，豐富學生的詞語初步知道漢字的組成規(guī)律 過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察與想象能力情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重點：學認8個漢字，知道字與畫的關(guān)系 難點：知道漢字組成的基本規(guī)律 教具準備：圖卡、字卡 教學過程：一、故事導入在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。早晨，為了告訴熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。妹妹醒來后要去河邊洗衣，為了告訴還沒有回家的哥哥，她學哥哥學在地上畫了小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！二、比較字與圖，找關(guān)系請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。三、看圖猜字練習 過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1．出示圖卡：2．學生猜字。3．猜中后說說自己是怎樣猜的。四、學習“日”和“土” 1．出示圖卡：2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？ 3．讀字。4．學生討論對比圖與字的相象之處。正確書寫日、土五、課中休息——找朋友8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、學認圖標，口頭組詞1．老師展示圖片，請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。七、小結(jié)作業(yè)： 老師和學生共同總結(jié)今天學習的內(nèi)容 作業(yè)：日和土在田字格里各寫八個八、板書設(shè)計聽故事猜字 3學習生字：日 土九、教學反思：如果要求設(shè)計一個教學過程（把整個教學過程寫下來，從導入開始）：教學過程：一、故事導入在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。早晨，為了告訴熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。妹妹醒來后要去河邊洗衣，為了告訴還沒有回家的哥哥，她學哥哥學在地上畫了小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！二、比較字與圖，找關(guān)系請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。三、看圖猜字練習 過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1．出示圖卡：2．學生猜字。3．猜中后說說自己是怎樣猜的。四、學習“日”和“土” 1．出示圖卡：2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？ 3．讀字。4．學生討論對比圖與字的相象之處。正確書寫日、土五、課中休息——找朋友8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、學認圖標，口頭組詞1．老師展示圖片，請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。七、小結(jié)作業(yè)： 老師和學生共同總結(jié)今天學習的內(nèi)容 作業(yè)：日和土在田字格里各寫八個設(shè)計教學活動（兩個以上的教學活動）： 學習“日”和“土” 1．出示圖卡：2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？ 3．讀字。4．學生討論對比圖與字的想象之處。正確書寫日、土教學環(huán)節(jié)（片段）：把新課里面的一個教學內(nèi)容和這個內(nèi)容的教學活動寫出來：師：同學們，我們剛才通過圖片猜出了不少字，非常聰明，那我們再看圖片猜字，也就是我們今天要學的兩個字，請大家看看老師手里第一張圖，上面是什么呀？生：是一個太陽，紅紅的太陽師：太陽除了紅還有什么啊？ 生：中間有個白色的心師：那好，太陽就是一個圓圈，是間還有一個白光圈，看看是不是老師畫的這個樣子？一個圓圈里面有個點，再把它變一下，是不是就成了“日”，好神奇?。≌埜蠋熥x拼音（在黑板書寫“日”和拼音）生：跟讀拼音.........師：讀得非常好，現(xiàn)在老師請幾個同學單獨讀一下，大家聽一聽評一評好不好？ 生：主動舉手讀.......師：同學讀得都非常好，那現(xiàn)在我們來拼寫一下“日”，請大家先看老師怎么寫，然后請自己在本子上寫一寫，一會老師請兩個同學到黑板上來寫一寫。生：按老師要求做師：讀寫我們今天都做得非常好，那現(xiàn)在大家和老師來討論一下，剛才我們猜過的圖和字有什么想象之處??？ 生：字跟圖的樣子.......師：說得很好，接下來我們學習第二個字“土”........第五篇：人教版小學語文二年級上冊識字一教案識字1 教學目標：1會認12個生字，會寫10個字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集詞語的興趣。教學重點：識字寫字。教學準備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。教學過程：一、導入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。1學生自由試讀詞語。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4開火車讀生字。同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中鞏固識字。1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀 一讀。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應(yīng)用中鞏固識字。1給生字找朋友(組詞語)。2卡片游戲《找朋友》。六、在寫中鞏固識字認讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。說說難寫的字和容易寫錯的字。師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。學生練習。七、實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 教學反思：