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2025-04-05 21:33本頁(yè)面
【正文】 ”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢? “春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢? “人來(lái)鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)? ?現(xiàn)在我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀?！ 【氉x，指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。 ?。寒?。(板書課題，齊讀)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?！ ∥?、積累詩(shī)句，熟讀成誦 ，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦?！ ? (小組合作多種形式練讀) ?！ ?。(背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
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