【正文】 壯舉。 〔積累〕把文章中描寫的句子，景物描寫的語段摘抄在本子上。把課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法的句子歸類摘抄在本子上。 第二課時 （一）課前熱身，導入新課 同學們：昨天我們學習了老山界的第一課時，同學們了解了翻越老山界的困難重重，可是這些困難在毛主席領導下的紅軍戰(zhàn)士眼里是怎樣看待的 ?誰能用毛主席的詩詞中的一句詩來概括出來呢？（學生發(fā)言）今天，我們繼續(xù)學習《老山界》一文，看 紅軍戰(zhàn)士是怎樣用樂觀的精神克服困難的。 （二）合作交流，解讀探究： 1．學生自讀課文，思考作者描寫了哪些景物，并找出自己認為景物描寫最精彩的語段。 2．學生在讀的基礎上，老師設疑，同桌互相討論老師提出的問題，最后得出結論。 3．思考探究以下問題：（投影出示） ①課文寫了上山、宿營、下山的場景，請找到描寫景物的句子。②請說說課文中景物描寫，在課文中有什么作用？ 3③紅軍的樂觀表現(xiàn)在哪些地方？哪些詞語運用的最恰當？〔討論〕學生獨立思考，合作交流。 〔注意〕應抓住上山、宿營、下山的景物描寫和表達的心情上來思考。 4．匯報交流： 小組代表發(fā)言，匯報討論結果。教師點撥，得出答案。 〔小結〕明確上面問題的答案：①上山：“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀?！? 宿營：“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣的接 近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷圍得像一口井?！? 下山：“路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底?！雹谧髡咭陨鷦拥木拔锩鑼?，有聲有色的把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，豪言的壯語，暢快的心情表現(xiàn)出來，渲染他們頑強不屈的斗志和艱苦樂觀的情緒，從而表現(xiàn)了他們的精神面貌。③“不要掉隊呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”等 引導學生背誦重要語段，要求學生背誦“半夜里突然醒來??不知什么時候又睡著了?！北痴b完同桌交流。 （三）形成應用鞏固提高： 〔討論〕 “耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！边@一段話中的“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，”是否矛盾？談談你是否有過這種感覺。 〔提示〕對課文中的這段話可這樣理解：在深山里，在極靜的時候，在半醒半睡之中，確實使人有這種感覺。有的聲音，分明來自遠處，分明很細切，可是由于靜，聽起來仿佛近在咫尺，而且響亮洪大；有的聲音，分明來自近處，分明很洪亮，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈 遠，愈變愈細。而且風聲、水聲林木呼嘯聲等等，混雜一起，變化萬端，引起人們的種種聯(lián)想。談自己感受的時候要談的真實，運用比喻要合情合理，語句要流暢。 〔討論〕 “像春蠶咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”“嗚咽”在這里怎樣理解？這句話運用了哪些修辭手法？有何作用？ 〔注意〕“像山泉在嗚咽”一句有不少人認為“嗚咽”的原意是低聲哭泣，文中是修飾形容凄切的流水聲。這種解釋與通篇洋溢的革命樂觀主義精神相悖。應解釋成流水聲若斷若續(xù)，好像山泉時而流時而止。這樣使整個樂觀主 義的基調不至于失去一致。明確：這里運用了比喻、排比的修辭手法，作者形象貼切的比喻，生動具體地將自己的 4感受細膩入微地表現(xiàn)出來，增加了語言的美感和氣勢。 〔討論〕 “搶了一碗飯就吃”，如何理解“搶”字，談談你的看法。 〔提示〕“搶”字是一個中性詞，這里有搶先爭先的意思，用在紅軍身上是為了說明吃飯的迅速，“搶”字形象的表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了爬山任務而抓緊時間吃飯的動人場面。你是怎樣看的，開展討論，發(fā)表自己的看法。 （四）課后小結拓展延伸： 〔課后小結〕：老山界，是紅軍翻越 的“第一座難走的山”。但是在紅軍的眼里，他們認為：“我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很?！边@充分表現(xiàn)了在中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志。課文通過生動的描寫具體形象地表達了中心思想，特別是通過景物描寫來渲染紅軍戰(zhàn)士的樂觀精神?！餐卣寡由臁常? 〔模仿天地〕 仿照“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！闭埬惆l(fā)揮想像能力，按照上面的例句做一組排比句式?！沧⒁狻诚胂褚侠恚扔饕N切，語勢要 一致。像，像，像，像。 〔比較閱讀〕閱讀短文，討論問題。 ①再往前走，天山越來越顯得優(yōu)美。②在那白皚皚的群峰的雪線下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫間，只漏下斑斑點點細碎的日影。③騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起巖石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜。④在這林海深處，連鳥雀也很少飛來，只偶爾能聽到遠處的幾聲鳥鳴。⑤當你下馬坐在一塊巖石上吸煙休息時，雖然林外是陽光燦爛，而在這遮住了天日的密林中卻閃著煙頭的紅火光。⑥從偶爾發(fā)現(xiàn)的一棵兩棵燒焦的枯樹看來，這 里也許來過辛勤的獵人，在午夜生火宿過營，烤過獵獲的野味。⑦這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。 ①如果說進到天山這里還像是秋天，那么再往里走就像是春天了。②山色逐漸變得輕柔，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到凝胭似的感覺。③這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳，在輕輕蕩漾的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像綿延的織錦那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。④這密密層層成丈高的野花，花兒賽過八寸的瑪瑙盤。⑤馬走在花海中，顯得的格外矯健，人浮在花海 上，也顯得格外精神。⑥在馬上你用不著離鞍，只 5 要一伸手就可以捧到滿懷的你最心愛的大鮮花。 〔思考與解答〕比較閱讀閱讀后，思考：畫線部分的景物描寫和老山界里的“四個像”的修辭手法，有何相同之處，其作用是什么？ 〔點評〕要從文章的景物描寫入手，分析文章所運用的修辭手法明確：文章都運用了比喻、排比的修辭手法，描寫的景物生動、形象。3．〔寫作訓練〕 學習作者的寫作方法，留心進行觀察，抓住景物的特征，記錄你自己所見所聞，模仿上文的寫作手法，寫一篇描寫景物的抒情短文。 〔注意〕要運用多種 修辭手法，通過聯(lián)想和想像，把觀察的景物和自己的感受具體形象、細膩生動地描寫出來。 【語文資料采擷】 1．作者簡介 陸定一（ 1906— 1996），中國無產階級革命家。江蘇無錫人。 1925年加入中國共產黨。 1926 年畢業(yè)于上海交通大學。 1927 年起任共青團中央宣傳部長、共青團駐少共國際代表。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部長。建國后，是中共第八屆中央政治部候補委員、第十一屆中央委員，第十 二、十三屆中顧委常委。 2．明白曉暢引人入勝 《老山界》的敘事特色 作為一篇記敘文，《老山界》把時間、地點、人物、事件、原因、結果這六個記敘要素交代得非常明確，堪稱典范。它不僅內容完整，眉目清晰，而且在敘事方面有許多特色，概括起來就是：明白曉暢，引人入勝。作者就像一位講故事的老手，采用我國傳統(tǒng)的敘事方式，把紅軍長征路上翻越老山界的經過，講述得有頭有尾，波瀾迭起，繪聲繪色，妙趣橫生。《老山界》的敘事特色之所以如此顯著，是因為作者行文時做到了以下三點： 一是善于安排結構。 在記敘文中，要把一件事的 來龍去脈敘述清楚，就必須善于安排結構。《老山界》是側重于寫事的記敘文，它要寫的翻山經過，頭緒比較單純，并且故事情節(jié)的發(fā)展與時間地點的推移是一致的。因此作者把“事”作為記敘的線索，順著時間、地點的變化來安排結構。顯然這種最基本最常用的“順敘法”，既適合這篇文章的內容，也符合我國敘事的傳統(tǒng)，作者易于掌握，讀者也喜聞樂見。 二是善于激起波瀾。 用順序的方法敘事，最忌平淡呆板?！独仙浇纭返臄⑹拢龅搅擞幸钟袚P，忽虛忽實，又張又弛，且開且合，因而全文波瀾迭起，妙趣橫生，令人越讀越有興味。 三是 善于進行表達。