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貓課文教學(xué)反思7篇-資料下載頁

2025-05-21 00:09本頁面
  

【正文】 意。同時(shí)發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生的差距越拉越大,兩極分化比較嚴(yán)重,特別是一部分留守兒童,因?yàn)槎际歉鸂敔斈棠淘谝黄?,家庭作業(yè)上家長指導(dǎo)不了,因?yàn)闆]有大人的監(jiān)管學(xué)生也開始懶惰。雖然學(xué)校里的作業(yè)能勉強(qiáng)完成,但還是解決不了實(shí)質(zhì)的問題。 在仿寫這一塊學(xué)生積累的語言不多,都是自己比較簡單的幾句話。語言積累有待加強(qiáng)。 在課堂上出現(xiàn)問題的基本上都是中等偏下的同學(xué),這些學(xué)生一般有不預(yù)習(xí)課文的不好習(xí)慣,比較懶惰。針 對(duì)這樣的情況還得跟家長取得聯(lián)系,希望能改掉他們不好的習(xí)慣。 《貓》課文教學(xué)反思【篇 6】 《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,以風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語言,表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。 在教學(xué)這篇文章時(shí),我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神 —— 作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力;同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。 過去在閱讀教學(xué)中,長期存在煩瑣的內(nèi)容分析和千篇一律 的教學(xué)程式。使語文教學(xué)的情趣淡漠了,形象破碎了,美感削弱了,特有的魅力墜失了 ?? 《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào):要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。因此我讓學(xué)生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子,并且說說為什么這么讀?如本文中對(duì) “ 蹭 ” 字的理解,如果僅僅追求字面上的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于學(xué)生已經(jīng)過充分的朗讀,獲得了感知印象,并和已有的感知經(jīng)驗(yàn)碰撞、接通,于是心有所悟,豁然開朗。由于語言文字隱喻性很強(qiáng),許多詞匯可意會(huì)不可言傳,可體驗(yàn)而無法表達(dá),有的是言有盡而意無窮,有的是 “ 盡在 不言中 ” 。正是由于語言的模糊性,增強(qiáng)了語言的美感和表現(xiàn)力。使符號(hào)化的文字被重新貫注了生命的血肉,抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。 《貓》課文教學(xué)反思【篇 7】 《貓》是老舍先生寫的一篇生動(dòng)有趣的散文這篇課文的教學(xué)主要突出了語文學(xué)科所蘊(yùn)含的人文精神。上課時(shí)以研究性閱讀為主,突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化閱讀,使課堂充滿活力;同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練,力求工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一。 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,本節(jié)課充分利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)情境, 讓學(xué)生在豐富多彩的畫 面中,獲得生動(dòng)、直觀的感受,引領(lǐng)學(xué)生融入文本去閱讀、去探究,讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。 注重語言的積累,培養(yǎng)學(xué)生的語感。 對(duì)本文中 “ 蹭、屏息凝視、豐富多腔 ” 等字詞的理解,沒有停留在字面上,而是讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)去想象、去嘗試、去感悟。學(xué)生已經(jīng)充分地朗讀了獲得了感知印象,并和已有的感知經(jīng)驗(yàn)碰撞、接通,于是心有所悟,豁然開朗,體會(huì)到了那份只可意會(huì)不可言傳的神韻。 以讀為主讀中悟情。 本節(jié)課采用了多種方式讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。通過 對(duì)重點(diǎn)詞句的品味,感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)含的人文情懷,從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 本節(jié)課的教學(xué),從整體入手,再到部分,使學(xué)生在品詞賞句中理解課文內(nèi)容的同時(shí),還學(xué)到了語文閱讀的方法,使課堂教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、大膽想象的天地。
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