小學(xué)課文燕子教學(xué)反思【通用7篇】-資料下載頁
2025-09-06 21:46本頁面
【正文】 光里的不同特點，更加襯托了春天的 重要性，讓兩者成為了必然的聯(lián)系。課文在贊美燕子的同時，又極大地襯托了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，此時，課文的情感被激發(fā)的 39。淋漓盡致。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再讀《贊春天》，情感再度激發(fā)，感受春天帶給大地的美好與遐想。 三、當(dāng)堂檢測，注重基礎(chǔ)與表達(dá)。 在學(xué)習(xí)完本節(jié)課的所有內(nèi)容之后，在優(yōu)美的音樂聲中為之呈上本節(jié)課的評測練習(xí)，在本節(jié)課的回味中學(xué)生興致勃勃的鞏固基礎(chǔ)知識又使學(xué)生的朗讀能力和文字表達(dá)能力得到鍛煉，特別是設(shè)計的小練筆使學(xué)生情感再度升華。 四、情感升華 本節(jié)課的結(jié)尾自由靈活，沉浸在春天的美景里，在音樂聲中教師 寄與學(xué)生深情地期望，使學(xué)生明白要做一個像燕子一樣勤奮的人，抓住春天這個學(xué)習(xí)的大好時機(jī)，教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上。 小學(xué)課文燕子教學(xué)反思篇 7 一、以學(xué)生為起點 “ 燕子 ” 我們大人都看見過，但對三年級的孩子來說， (我問了學(xué)生后 )有的學(xué)生還真沒看到過。要讓孩子們感受到燕子的輕快與靈動，除了讓學(xué)會品味詞句外，還可以結(jié)合圖片與幻燈，讓他們親眼看看那小燕子，親耳聽一聽那聲音，真切感受那活潑可愛的小燕子。 二、充分發(fā)揮想象力 解決本課的難點，我覺得還得充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。如本課的句子： “ 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊 ” 。 “ 掠 ” 是什么意思 ?從 “ 掠 ” 字你能感受到什么呢 ?此時，教師可范讀，讓孩子們靜靜地閉上眼睛，讓他們聽著老師的讀而發(fā)揮想象，燕子是怎么飛過去的 ?這樣，學(xué)生自然而然就理解了 “ 掠 ” ，感受到了小燕子，是那么輕快、迅速的飛過，效果較好 ! 三、字詞引導(dǎo)好 應(yīng)該掌握的字詞還得引導(dǎo)好，如本課的 “ 燕 ” 寫字教學(xué)時指導(dǎo)筆順 。“ 漾 ” 結(jié)構(gòu)要把握好 ?！?倦 ” 指導(dǎo)時當(dāng)心多寫 一筆等。 欣賞： 薛老師教學(xué)片斷： 生 4：燕子從稻田上飛到柳樹下了，就是說 師：你把句子讀完整 生 4： “ 還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去 ” 前面的 .斜著身子在天空中掠過，后面趕來的只是掠過湖面。 “ 掠 ” 講它們速度很快 師：這個發(fā)現(xiàn)好。燕子就是飛，這里用來什么字 ? 生：掠 師：掠，圈出來。這個掠，剛才你說 ? 生 4：就是說它飛行速度非?？? 師：對， “ 掠 ” 形容速度很快。這里寫了幾種掠的姿態(tài) ? 生 4：寫了兩種。一種是斜著身子，一種是橫掠過湖面。寫的飛行姿態(tài)各不相同。
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