小學(xué)語文教案萬能小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)范例(八篇)-資料下載頁
2025-07-30 12:18本頁面
【正文】 互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親的話的含義。教法：點(diǎn)撥、誘導(dǎo)法學(xué)法：自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)：多媒體課件、生字卡片一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：孩子，你與好朋友發(fā)生過矛盾嗎？當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，你是怎么處理的呢？孩子們，想與你的同學(xué)更好的相處嗎？想與好朋友的永遠(yuǎn)友好嗎？那么，老師就要向大家介紹這篇課文《爭(zhēng)吵》。學(xué)過之后，也許會(huì)給你一些啟示。請(qǐng)大家翻開課本，今天，老師和大家一塊兒學(xué)習(xí)28課《爭(zhēng)吵》（板書課題）齊讀課題。從課題中你想知道什么？（誰與誰爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？結(jié)果怎么樣？）二、初讀課文，整體感知孩子們的問題提得非常不錯(cuò)，想知道答案嗎？老師也想知道答案，那么請(qǐng)大家到課文中去尋找答案吧?？焖匍喿x課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。通過剛才的閱讀，你認(rèn)識(shí)了一對(duì)好朋友了嗎？他們是誰？（克萊諦、安利柯）三、小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。同學(xué)之間常有爭(zhēng)吵，而事后老師往往通過調(diào)查處理，今天你們也來幫老師處理一件爭(zhēng)吵事件，行嗎？同學(xué)之間常有爭(zhēng)吵，而事后老師往往通過調(diào)查處理，今天你們也來幫老師處理一件爭(zhēng)吵事件，行嗎？學(xué)習(xí)1——4自然段，初步感受人物特點(diǎn)。用調(diào)查表的形式完成。調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查人：調(diào)查對(duì)象事件原因爭(zhēng)吵中的人物表現(xiàn)（關(guān)鍵詞）你的看法要求：仔細(xì)閱讀課文1——4自然段，以小組為合作團(tuán)體，快速完成表格反饋交流。過渡：看來同學(xué)們對(duì)他們的情況了解比較深刻，那么他們爭(zhēng)吵的結(jié)果是怎樣的？（和好如初）四、探究人物心理，感受人物形象。出示問題：那爭(zhēng)吵之后是什么使他們又和好的呢？探計(jì)研究策略，自主合作研究。要解決這個(gè)問題，你覺得要重點(diǎn)研究什么？又該怎么研究？（著重研究我是怎么說的？怎么想的？怎么做的？克萊諦是怎么說的，怎么想的，怎么做的？）下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的詞句，讀一讀，體會(huì)“我”和克萊諦的表現(xiàn)。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜全訓(xùn)練提高。（從中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并做到適時(shí)的評(píng)價(jià)）出示調(diào)查表：現(xiàn)在你們又有什么新的看法？通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，你愿意和誰交朋友？為什么？五、圓滿結(jié)局，感情升華。過渡：安利柯和克萊諦還是好朋友，回到家，安利柯向他的的爸爸講起了這件事，爸爸是怎么做的？齊讀最一段父親說的話“既然你知道錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子?！崩斫鈺r(shí)聯(lián)第實(shí)際，明確犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，二是聯(lián)系上下文，“我”所想的`克萊諦所做的事來體會(huì)克萊諦的高尚。四、拓展練習(xí)：將來，你們長(zhǎng)大了，成了爸爸媽媽的時(shí)候，將怎樣教育自己的孩子呢？（像安利柯的爸爸那樣）五、從《爭(zhēng)吵》中你得到了什么樣的啟示？（同學(xué)之間不應(yīng)該斤斤計(jì)較，朋友之間不能因雞毛蒜皮的小事而傷友誼，我們要寬容別人的缺點(diǎn)。）六、總結(jié)：七、作業(yè)布置：聯(lián)系你平常的生活，寫一件和同學(xué)發(fā)生過的事情。板書設(shè)計(jì)：爭(zhēng)吵？安利柯克萊諦（相互寬容團(tuán)結(jié)友愛）小學(xué)語文教案萬能 小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)范例篇八一、教學(xué)目標(biāo)，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)、寫字。、松子、黃豆傳播種子的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)物投影。，多方面獲得植物傳播種子的知識(shí)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：(一)出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。讀了課題后，你們想知道什么?(二)初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。，想想你知道了什么。，相互解疑。(出示生字卡片)：蒲公英 小傘兵 懷抱 嚇壞 搖晃 舒服 救人，檢查讀音。，標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有哪些不懂的問題?提出來。(三)細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”的情感變化，了解植物傳播種子的方法。，思考：“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的?你是從哪兒感受到的?”，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟：(1)第二自然段，體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。朗讀指導(dǎo)：“小傘兵嚇壞了，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說話?”進(jìn)入角色讀一讀。嚇得“大叫”該怎么叫?再讀一讀。分角色朗讀。(2)第4自然段，了解松子、黃豆傳播種子的方法，感受小傘兵放松的心情。①提問：“松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里，他們干什么去了?”②課件演示，教師小結(jié)。③引導(dǎo)想象：“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里，他會(huì)想些什么?說些什么?”(3)學(xué)習(xí)第6自然段，感受小傘兵高興的心情。指名有感情地朗讀。說說蒲公英是怎樣傳播種子的。(四)擴(kuò)展延伸。你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的39。?板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過程:(一)自主選擇喜歡的段落背誦。自由背——同桌背——指名背。(二)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。說說自己如何記住這些字的?！拔业脑~語庫”中的詞語。(三)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。讀帖觀察——總結(jié)規(guī)律——練習(xí)書寫。練習(xí)書寫環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)：一寫二看三對(duì)照。(四)在聽寫本上聽寫6個(gè)會(huì)寫字。
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