【正文】 步換景：進入天山再往里走再往里走)二、自讀課文，整體感知讀完課文，天山給你什么樣的感覺?談?wù)勀愕母惺堋?幽靜、繁花似錦、五彩繽紛…)文章抓住了天山什么特點來寫的?(“靜”美)圖片欣賞，了解新疆，了解天山(老師想請一個小導(dǎo)游來為我們做一個簡單的講解，從圖片讓我們整體感受一下天山獨特的韻味，誰愿意試一試?)三、精讀課文，理解感悟一定有同學(xué)迫不及待想去了，那我們就出發(fā)吧。來到新疆，可正是七月，到處都是戈壁灘，炎暑逼人。那我們就一起騎馬上天山避暑吧。(一)進入天山進入天山，你看到了哪些景物?有什么特點?主要采用什么方法寫的?景物：雪峰、溪流特點：雪峰(高、大、白)溪流(急、清、活)(男女分別讀雪峰和溪流的句子)寫法：襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美。以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”。溪流的浪花似盛開的“白蓮”。小結(jié)：由上至下，寫了天山的雪峰高、大、白的特點和溪流急、清、活的特點。突出了天山寂靜的特點。(二)再往里走不要背著迷人的寂靜的雪山溪流牽絆了我們的腳步，我們繼續(xù)前進，再往里走，相信里面還有更加美的景色在等著我們。你看到了什么，聽到了什么，寫了原始森林什么特點?突出了天山的什么特點?(視覺)密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細碎的日影。(密、綠、)(聽覺)馬蹄濺起的水聲。遠處的幾聲鳥鳴(幽)小結(jié)：以動襯靜，寫了天山原始森林密、綠、幽的特點，突出了天山密林的幽靜。(三)再往里走山腳像秋天似的涼爽，再往里走就到了春天了。真是“一山有四季，十里不同天”為什么到了這里就像是春天了?你喜歡這片花海嗎?(齊讀第四自然段)像….像….像….寫出了野花多、高、艷的特點。誰能模仿這個句子寫一段話?“馬走在花海中顯得格外矯健。人浮在花海上，顯得格外精神”所以作者不禁要贊美“雖然這時天山并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢”(改成陳述句：雖然這時天山并不是春天，但是沒有一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花。)反問句，加強語氣，更能表達了作者對野花的喜愛與贊美之情。小結(jié)：連用三個比喻構(gòu)成一組排比句寫出了野花高、艷、多的特點。走出這片原始森林，穿過著花的海洋，我們到了這奇麗的千里牧場。作者是按照什么順序描寫千里牧場的?突出了它什么特點?(由外至內(nèi)，遼闊、風(fēng)平浪靜)小結(jié)：由外至內(nèi)，寫了這像織錦一樣的花海和這無邊的牧場就像風(fēng)平浪靜的海洋。騎著馬我們輕輕的走，靜靜的感受天山的“靜”美，靜靜的徜徉在這美妙的人間天堂，這就是天山之夏。思考這句話的作用，表達了作者怎樣的感情?(總結(jié)全文，表達了作者對天山的喜愛與贊美之情。)四、課堂小結(jié)談?wù)勥@次天山之旅你有什么收獲?看到了天山的美景學(xué)習(xí)了寫作方法描寫順序(由上至下、由外至內(nèi)等)修辭手法(比喻、夸張、反問等)積累了很多優(yōu)美的詞句。五、拓展訓(xùn)練練筆：選擇一處你熟悉的地方，試著學(xué)習(xí)作者的寫作方法完成一篇小習(xí)作。推薦：文章節(jié)選碧野的《七月的天山》，課后有時間請同學(xué)讀一讀整篇文章。板書設(shè)計天山之夏進入天山雪峰(高、大、白)溪流(急、清、活)人間天堂移步換景再往里走原始森林(密、綠、幽)“靜”美 再往里走野花 (高、艷、多)牧場(遼闊、風(fēng)平浪靜)小學(xué)語文教案篇十三樂樂上學(xué)教學(xué)目的：通過觀察課本上的插圖，聽老師讀句子，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。認知目標：進行學(xué)前教育，熟悉學(xué)校環(huán)境，體會學(xué)校生活的豐富多彩。技能目標： 逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 情感目標：讓學(xué)生充滿自信，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)過程:一 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，相機安排。情況1： 學(xué)生翻書、講話。同學(xué)們好，老師很高興看見大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是和書朋友交流。1 你知道別的小朋友的名字嗎？(生介紹自己認識的小朋友，再向全班介紹自己。促進學(xué)生間的交流。)2 老師介紹自己。3 和書交流的小朋友，哪些字是你們認識的？能告訴大家你怎么認識的嗎？ 4完成情況2 中的2。情況2：學(xué)生安靜。1 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境，如：介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。2 邊介紹環(huán)境，邊告訴學(xué)生一般知識和禮貌。3 完成情況1 中的3。二 看圖學(xué)樂樂。請大家仔細看圖中的樂樂在學(xué)校都干什么？你能講給大家聽聽嗎？注意請先想一想，想好后舉手，老師點到你請大大方方地站起來，聲音響亮地告訴大家。 (圖一 學(xué)習(xí)的樂趣；圖二 應(yīng)懂禮貌；圖三 姿勢正確；圖四 積極回答問題；圖五 勤學(xué)好問；圖六 熱愛學(xué)習(xí)；圖七 團結(jié)同學(xué)；圖八 愛集體、愛勞動；圖九 鍛煉身體。)教師相機指導(dǎo)學(xué)生的不足。課后小記：1第一單元 漢語拼音教學(xué)總目標：培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確拼讀音節(jié)，小學(xué)語文教案篇十四１、掌握《漢語拼音字母表》２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。３、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。４、讀成語故事，學(xué)會在正確的語言環(huán)境中使用成語。５、通過語言樂園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，認真對待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。讀成語故事，學(xué)會在正確的語言環(huán)境中使用成語。１、掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。２、反義詞的掌握，成語的正確運用。３、通過語言樂園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，認真對待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。三課時教學(xué)目的：１、掌握《漢語拼音字母表》２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同。教學(xué)重、難點：掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天，同學(xué)們經(jīng)過了這段時間的學(xué)習(xí)，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！出示聲母、韻母表掛圖。出示字母表。啟發(fā)觀察、思考：哪些字母是我們學(xué)過的？哪些字母是新出現(xiàn)的？二、教學(xué)漢語拼音字母表１、教師范讀、講解：（1）字母表中的字母按一定順序分成四行排列，讀起來瑯瑯上口。（2）讀字母表時，要讀名稱音。２、依次出示寫有字母的卡片，再次范讀。３、教讀名稱音，出示小黑板，揭示字母讀音規(guī)律：