單雙數(shù)幼兒園大班教案幼兒園大班教案五大領(lǐng)域(14篇)-資料下載頁
2025-08-13 08:23本頁面
【正文】 飛的、地上跑的、水里游的分為三類。小動物們住在三間房里還是覺得擁擠，于是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。利用小動物圖片二次分類。幼兒自主分類。幼兒說出分類理由。教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。三、活動———分撲克牌四、游戲“圖形寶寶“抱團游戲幼兒8人一組，按特征分類請幼兒說出分類的理由。師總結(jié)各種分法。(按顏色、形狀)五、活動延伸將大一班幼兒按不同特征分一分。單雙數(shù)幼兒園大班教案 幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇十三分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。學(xué)當(dāng)小小主持人播報心情預(yù)報體驗朋友之間互相關(guān)心的情感。將教室環(huán)境布置成為大森林、自制電視機模型一臺、實物教具小狗的家、草地背景圖、小熊手偶、麥克風(fēng)等。小動物圖片、太陽及雪花圖片等。水彩筆、彩紙人手一份。vcd機、碟片、鋼琴。(一)、感知講述對象——觀察心情：導(dǎo)入：“小朋友們，你們好!聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林里的小動物們對我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。(聽音樂做動作進教室)大森林里好嗎?都有什么?(樹、草、花、小動物們、電視機等)3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。教師出示手偶教具“小熊”，電視機后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預(yù)報，今天絕大多數(shù)小動物的心情是晴天，只有小黃狗的心情是雪天。心情預(yù)報播送完畢，再見!”心情預(yù)報播送完了，今天小黃狗的心情怎么樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報一次)雪天是說小黃狗的心情怎么樣啊?(不好)為什么說雪天就表示心情不好呢?(很冷、很凍、路上很濕、很滑等)那小黃狗的心情為什么會不好呢?可能因為什么事?請小朋友們想一想。我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什么小黃狗的心情是雪天呢?我們?nèi)バ↑S狗的家里看一看。(出示小黃狗在家中生病的實物教具)哦，原來小黃狗生病了，你生病的時候感覺怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)那我們怎么幫幫小黃狗，讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等)那現(xiàn)在小黃狗的心情你想會怎么樣呢?為什么?(出示心情圖片)(二)、運用已有經(jīng)驗講述——說心情心情預(yù)報這個節(jié)目好不好啊?(好)很多小動物都跑去請小熊樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢?(出示小動物圖片)，他們的心情怎么樣啊?這么多小動物的心情都要播報，小熊樂樂說它來不及了，想請你們?nèi)蛶退?，你們想不想去幫幫它?(想)我也想去幫它，我先播報小鴨子的心情，請你們仔細(xì)聽，等一下我請你們說說我是怎么播報的，最重要的是哪一句。(教師播報)“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報，今天小鴨子的心情是晴天。心情預(yù)報播送完畢，再見!”請你們說說我剛才是怎么說的?最重要的是哪一句?(今天xx小動物的心情是xx)現(xiàn)在我請小朋友一起來播報小豬的心情。請個別幼兒上來在電視機后面替小熊樂樂播報其他小動物的心情，并表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雪天這種心情，那怎 樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(讓自己高興，使別人快樂?？朔щy、幫助他人等)(三)、遷移作品經(jīng)驗——畫心情我們幫這么多的小動物播報了心情，現(xiàn)在你們的心情怎么樣啊?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來啊?(放輕音樂)請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。教師找出幾幅畫得不同的、比較好的作以評價。剛才我們在電視里面聽到有的小動物心情不好，是雪天，那我們就把我們的好心情(幼兒的繪畫作品)送給他們好嗎?(好)也祝他們天天有個好心情!集體唱《表情歌》，活動結(jié)束。單雙數(shù)幼兒園大班教案 幼兒園大班教案五大領(lǐng)域篇十四讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。重點：感受詩歌的美，學(xué)會朗誦詩歌。難點：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。背景圖一張及若干插入圖。一張由各種顏色組成的抽象圖。（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎？我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么顏色的？”幼兒展開充分想象。教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎？聽了感覺怎么樣？”“詩歌的名字叫什么？”“詩歌里有什么？”（二）出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，并會整首跟念出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么？他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？”集體朗誦詩歌12遍請12個幼兒再進行朗誦（三）遷移經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌出示各種顏色組成的抽象畫面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性鼓勵幼兒以組為單位進行創(chuàng)編鼓勵12組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽活動結(jié)束：教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。附：詩歌《夏天的顏色》荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學(xué)的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1