20xx年幼兒園中班教案五大領域幼兒園中班五大領域教案(優(yōu)秀11篇)-資料下載頁
2025-08-11 02:28本頁面
【正文】 新年喜慶熱鬧的情景。認識小堂鼓、小镲、小鑼，并能同學之間互相合作設計出合適的節(jié)奏來為歌曲進行伴奏。通過本課的學習能夠提高學生對音樂節(jié)奏的學習興趣與準確把握。能夠讓學生用歡快的聲音準確熟練地演唱歌曲。讓學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲配上合適的伴奏。多媒體課件、琴、鑼、鼓、镲(一)創(chuàng)設情境，激趣導入師：快樂的音樂課又到了，首先老師先請大家觀看一段畫面，然后請大家來說說這是什么時候的情景。(播放一段有關過年的影像資料但沒有聲音)學生舉手發(fā)言引出——新年主題。師：剛才我們看的這段畫面沒有聲音，這里有兩段音樂，同學們你們能幫忙選出與這段畫面合適的音樂來嗎?并說說為什么選它呢?(學生會選《過新年》音樂，因為它能表現出新年喜慶熱鬧的情緒。)師：下面就讓我們一起來學唱這首喜慶熱烈的新年歌曲吧!(二)歌曲教學：你能按照格子里的節(jié)奏朗讀一下歌詞嗎?(這種格子形式能夠讓學生直觀、清晰、準確地有節(jié)奏朗讀歌詞，學生較易把握)你覺得哪些歌詞是同一節(jié)奏的呢?(生答2句、4句)下面讓我們隨著歌曲的音樂一起來模唱一下吧!讓生隨教師琴聲再逐句練習兩遍以達到準確熟練地演唱歌曲。隨范唱音樂用歡快熱烈的聲音和情緒再完整練唱一下歌曲。讓學生隨音樂旋律邊唱歌曲邊在“咚鏘”處拍手拍出相應的節(jié)奏。(學生邊唱鑼鼓點邊拍節(jié)奏會感覺很容易很開心)再來唱一次，這次請大家在唱“咚”時拍手，“鏘”時拍腿。(這樣練習使學生不但樂于拍節(jié)奏，同時培養(yǎng)他們手、腦、口協(xié)調合作的能力，學習效果較好。)(三)創(chuàng)編伴奏：師：過新年大家開心嗎?新年的歌曲大家喜歡嗎?現在老師想為大家介紹有三位好朋友他們也想和大家一起來過新年，你們想認識他們嗎?下面就請它們隆重出場吧!(教師分別介紹打擊樂器小堂鼓、小镲、小鑼，并讓學生感受他們的聲響效果)師：同學們聽了鑼、鼓、镲的聲音，你們有沒有發(fā)現它和我們《過新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀?(生回答和“咚鏘”處)請幾位同學分別用鑼、鼓、镲敲出“咚鏘”處的節(jié)奏。(用真的鑼鼓镲敲擊所學節(jié)奏，學生會更加興奮不已，而且能夠很好地鞏固所學節(jié)奏。)可讓生分為6人一小組，各小組每兩人用同一種樂器，然后互相配合設計不同節(jié)奏為歌曲來伴奏。(在各小組創(chuàng)編時教師應逐一巡視并指導，可讓每組學生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設計的伴奏方案是否可行。)請各小組同學到前臺來拿起鑼、鼓、镲隨歌曲音樂展示一下本組的創(chuàng)編成果，我們比比哪一組的伴奏效果最好!(在展示中各組同學都能很積極踴躍地參與，因為鑼鼓镲的聲音很能激起學生的興奮之情。)師生共同評價各小組的表現，總結優(yōu)點并評論不足。(在評價時教師首先要表揚各組同學的積極表現，并且認為各組同學表現的都很好，因為只要你能大膽的隨音樂有韻律感且又很和諧地打出節(jié)奏來那就是非常棒的。這樣會增強學生創(chuàng)造的信心，讓他們不會再畏懼創(chuàng)編節(jié)奏，而且符合奧爾夫所說的原本性原則及即興創(chuàng)造原則。奧爾夫說原本性音樂的`出發(fā)點就是即興創(chuàng)造，而兒童即興創(chuàng)造的結果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是兒童的探索精神，是兒童在實踐中的體驗和收獲的經驗，是兒童自然的情感、想象力和個性的發(fā)展。)播放多媒體，讓學生隨歌曲《過新年》的熱鬧畫面一起敲敲打打奏起來、唱起來、跳起來吧!(讓生選擇自己喜歡的方式來表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲擊樂器等只要自己喜歡就好，達到本節(jié)課的教學高潮。)今天老師和大家一起提前過了一個熱鬧的新年，你們感覺開心快樂嗎?剛才老師看到了很多很棒的鑼鼓小樂手，希望大家能夠在新的一年里敲出更精彩的節(jié)奏，最后祝大家學習進步，天天快樂!讓我們唱著歡快熱鬧的《過新年》走出音樂教室吧!幼兒園中班教案五大領域篇十一繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎上，進一步感受扎染制作活動。體驗制作的樂趣。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣?；顒訙蕚涞谝淮沃谱鞯挠變鹤髌氛故靖鞣N形狀的布、橡皮筋紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布剪刀，展示板活動過程（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示誰的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）誰的作品沒有扎染成功，為什么？（沒扎緊）我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點？（可以多繞幾根）（二）欣賞老師的第二次制作為什么會一朵花上出現幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論為什么會出現幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論（三）老師提示如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀制作完成后，用清水洗手，并擦干。（四）幼兒嘗試扎染制作活動過程（五）作品展示幼兒說說最喜歡的作品，為什么？活動反思在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。小百科：扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝?？椢镌谌旧珪r部分結扎起來使之不能著色的一種染色方法，中國傳統(tǒng)的手工染色技術之一。
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