【正文】 用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。師：誰也想上來藏菜呀？你準(zhǔn)備藏哪一種菜？師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)策略。師：今天我們是怎么學(xué)會這首歌的？有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。幼兒園大班音樂教案 我和你幼兒園大班音樂教案篇十四（1）通過學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和表現(xiàn)歌曲的情緒。（2）能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》（3）采用多種形式，學(xué)習(xí)歌曲并把握歌曲的情緒。多媒體課件、打擊樂器（木魚、三角鐵）、哨子、音樂記號圖片一、情景導(dǎo)入動一動：師：小朋友們好！生：郭老師你好！師：首先，我要和大家玩一個節(jié)奏游戲，看誰拍的最準(zhǔn)確。（板書x 0︱x 0︱）這里有我們學(xué)過的一個音樂符號，它的名字？生：休止符。師：見到休止符，我們要用什么表示呢？生：握拳。師：那你能不能試著拍拍我們的節(jié)奏呢？生：。師：太棒了。老師今天也準(zhǔn)備了兩個小樂器，你們認(rèn)識他們嗎？生：木魚和三角鐵。師：那誰想來用小樂器打我們的節(jié)奏呢？生：。師：真不錯，那小樂器就有你來保管了。師：那過了這一關(guān)，老師要帶領(lǐng)大家乘著我們的音樂列車去參觀一個小動物的家，那請你打著拍子，乘著我們的音樂列車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（放音樂伴奏）師：好了，到目的地了，那讓我們看看是哪個小動物吧？哎，它先我們來猜，滿身一頭綠疙瘩，眼大嘴大肚更大，此君若是張大口，哪個蟲兒不害怕。生：青蛙，蛤蟆。算一算：師：小蛤蟆真是的，還不讓我們參觀它的家，還要讓我們算數(shù)。（一只蛤蟆幾張嘴幾只眼睛幾條腿）（板書蛤蟆嘴眼睛腿）我先來問你們，打著拍子來告訴我。生：一只蛤蟆一張嘴。師：都過關(guān)了，小蛤蟆愿意讓咱們參觀它的家了，讓我們一起走進(jìn)小蛤蟆的世界吧。（范唱音樂加圖片）二：新歌教學(xué)師：這些小蛤蟆可愛嗎？生：可愛。師：小蛤蟆經(jīng)過自己的努力，都騎上摩托車了，那老師就看看你們今天能不能把這首歌唱好？師：下面老師來唱，然后你告訴我歌曲的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了“蛤蟆”怎樣的心情？生：活潑。師：那你們想不想學(xué)這首歌？生：想。師：那首先要過我們的歌詞關(guān)，按我們剛才打的節(jié)奏，一起來讀一下歌詞。生：。師：下面我們一起跟伴奏來讀歌詞，注意速度。我們的小樂器手準(zhǔn)備。生：讀歌詞。師：剛才我們說了，歌曲的情緒是活潑，怎么用聲音表現(xiàn)活潑呢？生：聲音有彈性，跳躍感。師：那我們再跟著伴奏來讀一遍，注意你們的聲音，要有跳躍感。生：讀歌詞。師：讀歌詞時你有哪些地方聽不懂？生：“荷兒梅子兮，水上漂”師：解釋：“荷兒梅子兮，水上漂” 。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的39。味道。生：蛤蟆不吃水，太平年什么意思？師：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。師：下面請同學(xué)們跟著范唱來一遍，你可以選擇默唱，當(dāng)然也可以小聲唱出來。生：演唱。師：再來一遍，把你會唱的地方大聲一點(diǎn)，不會的地方或者唱不準(zhǔn)的地方小聲點(diǎn)。生：演唱。師：現(xiàn)在老師要考考你們的小眼睛，歌曲中的旋律有沒有相同的地方？生：水上漂、一只蛤蟆。師：請同學(xué)們跟著老師的琴聲來唱一唱相同的地方。生：演唱。師：那下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲完整的演唱一遍。生：演唱。生：好，接下來我們再跟著里面的小朋友一起唱一遍，我們就跟伴奏自己唱了。生：演唱。師：好，那我們跟著伴奏來一遍。生：演唱。師：下面請我們的小樂器手準(zhǔn)備，你們來給我們大家伴奏，我們再來一遍。生：演唱。師：接下來，我更要考考大家的智慧。為歌曲加伴唱，當(dāng)我們唱到“嘴”“腿”“水”的時候，我們加一個小伴唱——呱呱。下面你們先唱，我來伴唱。師生合作。生生合作。三、歌詞創(chuàng)編師：一只蛤蟆、兩只蛤蟆我們都知道它們有幾張嘴、幾條腿和幾只眼睛了，那3只呢、4只呢、5只呢？下面老師放著音樂，同學(xué)們就用你們的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)編吧。生：分組合作。師：下面我要找學(xué)生把你們的答案寫到黑板上來。生：每組一人去黑板上寫答案。師：非常正確，看來同學(xué)們的數(shù)學(xué)非常過關(guān)。那我們一起來唱唱吧。生：演唱。四、德育滲透出示圖片：被捕捉的蛤蟆，餐桌上的蛤蟆。點(diǎn)題：小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。教學(xué)反思：《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。在這節(jié)課中我能夠結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過學(xué)生平時對蛤蟆的觀察，并結(jié)合圖片、音像等資料來使學(xué)生加深對蛤蟆形象、特征的認(rèn)識，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認(rèn)識蛤蟆在跳水時撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請學(xué)生對《數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽，通過聽賞、律動、歌詞創(chuàng)編、打擊樂伴奏等多種形式來增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色?？傮w來講，學(xué)生在本課的中學(xué)習(xí)興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡聽，喜歡唱，在很短的時間內(nèi)就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評價。本課設(shè)計(jì)內(nèi)容教多，為了完成教學(xué)任務(wù)，在歌詞創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓學(xué)生為自己或別人的創(chuàng)作做評價，讓他們在評價中學(xué)會修改。這樣不僅少了對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)，而且使創(chuàng)作過于形式，學(xué)生不易理解。在以后設(shè)計(jì)本課時我還要設(shè)計(jì)到這樣一個環(huán)節(jié)，在為學(xué)生介紹四川地理位置時應(yīng)該結(jié)合“汶川地震”對學(xué)生進(jìn)行一下愛國的思想教育，而且告訴學(xué)生在地震到來之前，像蛤蟆這樣的動物就會出現(xiàn)反常的自然現(xiàn)象。幼兒園大班音樂教案 我和你幼兒園大班音樂教案篇十五運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編船河橋洞的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束。在造型的基礎(chǔ)上，探索船河橋洞不同方向隨音樂律動的可能性。幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動的`船。，嘗試用不同動作表現(xiàn)船的造型。，引導(dǎo)有通過變化手部動作來變化造型，鼓勵幼兒大但表現(xiàn)。二、幼兒做小船造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動作。，幼兒做小船造型，坐在椅子上隨音樂晃動。：小船可以怎樣浮動？上、下、左、右……，幼兒做小船造型，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。師：小船可以怎樣在水面上浮動？腳下可以像前面學(xué)過的上面（鳥飛）一樣，輕輕地、快快地走小碎步？小船造型，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動，并學(xué)唱歌曲。三、幼兒做橋洞造型，在歌曲最后一個音處扣下雙手。橋洞造型。師：橋是什么樣的？橋洞在哪里?，教師指導(dǎo)橋洞在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。師：唱到哪個字，大橋就一下子倒了？橋洞，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。四、幼兒隨音樂玩游戲。，一部分幼兒手拉手搭成橋洞，圍成圓圈，其余幼兒做小船，邊唱歌邊四散穿過任意一座橋洞，歌曲結(jié)束，橋洞扣下，被扣住的小船退到場外。橋洞數(shù)量，并讓部分橋洞一次站在圈上。教師指導(dǎo)小船依次穿過所有的橋洞，被任意一個橋洞扣住均要退到場外。師：有什么好辦法不讓小船被大橋壓在下面？小橋唱到什么時候要準(zhǔn)備逃離橋洞，否則就怎樣？橋洞呢。