【正文】 注意什么？我們起立，站著來唱一唱合唱部分。教師：我們能不能把這首歌曲完整的演唱呢？教師：你們唱的真好，我們分角色演唱好不好？誰想做牧羊人？山羊爺爺？小小山羊？教師：你們唱的又認真又好聽，和客人老師合作的也很好，表揚下自己?。ㄈ┙榻B背景。教師：你們在演唱這首歌曲的時候心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《孤獨的牧羊人》。我們把這首好聽的曲子去唱給其他弟弟妹妹聽吧！歌唱教學(xué)的啟示《孤獨的牧羊人》是外國電影《音樂之聲》的插曲。歌詞和曲調(diào)都特別好聽，歌詞經(jīng)過改編后，使得歌曲內(nèi)容更符合幼兒年齡特點，讓幼兒感興趣，更容易理解。這首歌曲通過旋律、襯詞的形式表現(xiàn)活潑、詼諧的風(fēng)格。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。除此以外，這首歌曲還表現(xiàn)了孤獨的牧羊人積極樂觀的生活態(tài)度。現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，家長工作繁忙，生活節(jié)奏緊張，幼兒的交往機會較少，孤獨感日益增強。這首歌曲可以啟發(fā)幼兒在生活中用更積極的態(tài)度和更智慧的策略去面對各種消極情緒。結(jié)合大班幼兒的年齡特點和我本人的音樂教學(xué)風(fēng)格，我適當(dāng)?shù)慕档土穗y度，運用了更多體態(tài)、肢體語言和表情的變化來對幼兒記憶歌詞進行感官上的有效刺激，學(xué)唱部分刻意用了比較固定的動作和表情來作為提示，以便形成幼兒在記憶中的定型。學(xué)唱過程中有意選擇采用教師體態(tài)上的高低變化給予幼兒有關(guān)音高和音低的教學(xué)暗示，以解決教學(xué)中旋律上的難點問題?？紤]到歌唱活動本身反復(fù)練唱的枯燥性，我將幼兒練唱過程變換成對唱游戲，不管是分左右幼兒，還是幼兒和老師，還是我們和在座客人老師，都是對歌曲本身的練唱，都為幼兒盡快掌握該活動的重難點提供了試練的機會。而幼兒練習(xí)時伴奏老師始終給予曲調(diào)的提示，是為了讓幼兒的每一次練習(xí)都能在曲調(diào)上有清晰準確的指引。為了準確把握幼兒的已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)特點，我對班上幼兒的認知水平、情感態(tài)度需要進行分析。幼兒對孤獨有一些來自生活中的經(jīng)驗。我可以調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗遷移到作品中來。雖然歌曲襯詞部分音域較寬，八度音程大跳較多，不容易唱準，不過由于幼兒有看圖譜的經(jīng)驗，由一定的理解符號的`能力，所以圖譜教具是本次活動中非常重要的一部分，它幫助幼兒更直觀地理解歌詞大意，讓幼兒通過視覺來準確觀察和學(xué)習(xí)。活動的組織過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)唱進行到后面部分，發(fā)現(xiàn)幼兒大致掌握了，不需要我再用動作暗示，我便馬上調(diào)整了教育策略，針對個別重難點，用口型而不發(fā)聲的方式加以提示，給了幼兒記憶搜索的過程，促使幼兒產(chǎn)生邏輯反應(yīng)，唱出了后面的歌詞。幼兒園音樂教案大班篇十二，玩游戲“孫悟空打妖怪”。、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。，并感受追捉游戲帶來的快樂。、木魚一個，指镲13對、鑼1個。“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗。一、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動“孫悟空打妖怪”。師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。二、探索游戲的玩法。1．明確游戲中各個角色的不同任務(wù)，初次嘗試游戲。唐僧：“我?guī)硪粋€寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經(jīng)？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的39。老妖婆，誰學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的？”孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，老妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了。”2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。什么時候老妖婆要趕緊逃跑？老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的看？（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng)。妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？（3）體驗完整游戲帶來的快樂。三、嘗試加入樂器游戲。（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。師：我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？增加摩擦指镲的演奏方式。師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。幼兒園音樂教案大班篇十三 學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲，唱準附點音符和跳音。 在教師的提問和動作的39。幫助下記憶歌詞。 感受歌曲帶來的愉悅體驗。教幼兒學(xué)會清楚完整的演唱歌曲教幼兒準確唱附點音符和跳音愉快教學(xué)法、情景表演法1課時教學(xué)準備：配套cd、鋼琴、幼兒用書 師幼問好，組織教學(xué) 談話引題。 發(fā)聲練習(xí)12 34|5— |54 32|1—|12 34|54 32|1 3|1—|| 節(jié)奏練習(xí) 教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認真聽。 教師提問：歌曲里唱了誰?她去干什么了?結(jié)果怎樣?如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣? 朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。 教唱歌曲教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。 師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。 幼兒集體唱歌，教師彈琴。教師小結(jié)、總結(jié)課情。教學(xué)效果分析： 幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。 充分調(diào)動了幼兒的積極性 在課堂中采用了多種教學(xué)方法。