【正文】 沒有做出正確的評估，加強對幼兒年齡特點的掌握。小百科：鐘，漢語漢字，拼音：zhōng。鐘，是指金屬制成的響器，中空，敲時發(fā)聲，例如“警鐘”。幼兒園大班音樂教案反思 我和你幼兒園大班音樂教案篇十四幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及aba結構和特別的叮聲出現(xiàn)的規(guī)律。創(chuàng)編為打字機加油、放松的動作。在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。打字機的多媒體課件。教師自制圖譜。幼兒參與制作手抽紙包（縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙）若干、舊尼龍襪若干。1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下，好嗎？2．欣賞音樂課件《打字機》。師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么？你聽到了什么？（幼兒欣賞音樂）師：好看嗎？你們聽到了什么？（聽到打字機噠噠噠的聲音）師：還聽到了什么？（叮的一聲）師：還有沒有小朋友聽到叮的聲音？誰知道叮的聲音是什么意思？原來打字機發(fā)出叮的一聲表示第一行文字已經打好了，提示打字員要換到第二行打字了。3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。我們再聽一次音樂，叮的一聲在什么地方出現(xiàn)？我們試著把它拍出來好嗎？（幼兒跟做拍手動作）4．分a、b段欣賞樂曲，學習游戲動作，掌握關鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關鍵情緒。（1）老師帶領幼兒用打字、拍手的39。動作掌握節(jié)奏。（2）老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。為了讓游戲更好玩一點，我們現(xiàn)在把板凳當打字機，準備好了嗎？（玩游戲）（3）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機加油、給打字機按摩的動作。師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎？（幼兒做按摩動作）5．欣賞兩位教師合作的示范表演。師：想不想讓游戲更好玩一點？今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧?。ㄅ浜匣顒拥慕處焷淼浆F(xiàn)場）師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢？（把手抽紙包安在頭上）師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢？（幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）師：現(xiàn)在請我的打字機和我一起開始工作好嗎？（完整示范合作游戲的動作方式）6．分角色隨音樂表演。師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員！要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準備好了嗎？我們一起開工啦?。ê献饔螒蛞淮危粨Q角色再玩一次）7．再現(xiàn)幼兒活動場景，共同分享。師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現(xiàn)吧！（老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。）8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成流星球，活動結束。師：哎呀！你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦！我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎？（老師組織幼兒收拾場地）剛開始的教學設計，我在課堂中介紹的比重太大，以致學生真正欣賞樂曲的時間少了，欣賞的深度不夠了，教學反思《九月份教學反思《打字機》教學反思》。經過幾次的試教對教案的反復修改最后終于成型。我先出示打字機的一系列圖片然后進行簡單的介紹。接著讓孩子們聽樂曲截取的一小段，請他們說說聽完后的感受，揭題《打字機》。然后是分段欣賞，在分段欣賞的過程中帶領學生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏，可是在這個環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學生跟不上伴奏亂七八糟，只好請他們跟著鋼琴用較慢的速度來練習。伴奏是合上了但是速度沒有了，失去了那種韻味。后來采用教師指揮、學生觀察的辦法將兩者很好的結合起來，取得了較好的效果。本文擴展閱讀：打字機（typewriter）是用以代替手工書寫、謄抄、復寫和刻制蠟板的機器。打字機是用于書寫的一種機械的，電機的，或電子的設備。使用時，通過敲擊鍵盤上的某一個按鍵，該按鍵對應的字符的字模會打擊到色帶上，從而在紙或其他媒介上打出該字符。每次字符的敲打，打字機都會移動紙的位置，以備打印下一個字。幼兒園大班音樂教案反思 我和你幼兒園大班音樂教案篇十五欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。課件、蝴蝶、花朵頭飾若干(一)激趣引題，啟動情感。，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。(二)初步欣賞，動畫結合。：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?(播放電腦動畫)：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達自己的感受)(三)動作表達，分辨樂句。：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。(播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。)：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)(四)感悟音樂，創(chuàng)編動作。：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加?，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。3老師：我請小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。(個別幼兒示范，擺出靜止造型動作)，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。(五)扮演角色，充分表現(xiàn)。，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的`興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合。另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。教師創(chuàng)設了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了。