20xx年幼兒園大班音樂教案幼兒園大班音樂音樂教案(通用9篇)-資料下載頁
2025-07-30 12:01本頁面
【正文】 動(dòng)《握手舞》師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。幼兒：老師、老師、早上好。老師好。小音符游戲。二、感知音樂《庫企企》在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。初步欣賞音樂。師：在音樂里你聽到了什么咒語。引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動(dòng)。創(chuàng)編聲勢動(dòng)作.在這首音樂里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。三、創(chuàng)編活動(dòng)教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來。四、結(jié)束活動(dòng)請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動(dòng)起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。本次活動(dòng)是我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中能積極的參與，在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂?；顒?dòng)中幼兒聽指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。幼兒園大班音樂教案篇九嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達(dá)想上一年級的愉快心情。幼兒經(jīng)驗(yàn)：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》教師準(zhǔn)備：音樂、圖譜等。律動(dòng)：讀書郎引言：孩子們，讓我們背起小書包上學(xué)去啦！――幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲進(jìn)活動(dòng)室。觀察要點(diǎn)：幼兒是否能大膽表達(dá)表現(xiàn)。：你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，聲音好聽，動(dòng)作也漂亮。來休息一下吧。過渡語：聽，這是哪首歌？幼：快上一年級。師：再過不久你們就要成為一年級小學(xué)生了，就讓我們來齊唱這首歌吧。――幼兒齊唱歌曲觀察要點(diǎn)：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。我的反思：此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音?！辈⑶铱梢杂醚凵衽c肢體動(dòng)作鼓勵(lì)孩子，及時(shí)表揚(yáng)幼兒“真像個(gè)一年級的學(xué)生了”、“做小學(xué)生就是好神氣！”等等，激發(fā)幼兒情感的表達(dá)。――出示歌曲圖譜，共同解讀圖符（個(gè)體、群體、個(gè)體+群體的圖片放置在樂句前。）關(guān)鍵提問：怎么唱？幼：領(lǐng)唱的小朋友現(xiàn)場，后面的一起唱。追問：你從哪里看出是領(lǐng)唱幼：第一段一個(gè)人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是從圖片上看出來的。師：對，圖符能告訴你很多小秘密。那誰愿意來領(lǐng)唱第一行？（明確要求：領(lǐng)唱要注意什么？――幼兒：聲音響亮，還要有表情。）――個(gè)別幼兒與教師擔(dān)任領(lǐng)唱，集體表現(xiàn)領(lǐng)唱的方法。：領(lǐng)唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準(zhǔn)確的跟唱。――變換圖符，關(guān)鍵提問：圖符有變化嗎？怎么唱？幼：前面一對是綠隊(duì)唱，然后是藍(lán)隊(duì)唱，最后一起唱。追問：圖符告訴你要干什么？幼：分兩隊(duì)。――幼兒分組配合歌唱。師：你們剛才配合的真不錯(cuò)，我還有些圖片，誰來想想辦法，可以放在哪里？怎么唱？――幼兒自主將圖片輪換位置擺放引發(fā)討論：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)交換唱）關(guān)鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？幼：像卡儂游戲一樣，藍(lán)隊(duì)先唱，綠隊(duì)等一會(huì)兒再唱。追問：那要等多久再唱？幼：有四個(gè)零，要等四拍。師：不錯(cuò)的想法，來一起試試看。關(guān)鍵提問：怎么讓紅藍(lán)兩隊(duì)朋友一起結(jié)束呢？――師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導(dǎo)幼兒了解紅隊(duì)多唱兩小節(jié)才能與藍(lán)隊(duì)一起結(jié)束歌曲。觀察要點(diǎn)：幼兒能否主動(dòng)解讀圖譜，積極探索合作表現(xiàn)方式：大家合唱的真不錯(cuò)，剛才我們用的是輪唱的方法來唱歌，也是合唱歌曲的39。一種形式。輪唱的時(shí)候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅(jiān)持自己聲部的歌詞。我的反思：合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現(xiàn)的過程中，教師可以更關(guān)注孩子之間的問題產(chǎn)生和質(zhì)疑，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試?yán)斫廨喅椒〞r(shí)，還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)幼兒的自主參與。過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今天我們來挑戰(zhàn)一下，把平時(shí)說唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。要求：卡儂游戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅(jiān)持好自己一組的歌曲，唱完最后一個(gè)字時(shí)快速蹲下。觀察要點(diǎn)：幼兒能否按規(guī)則有序開展游戲點(diǎn)評亮點(diǎn)：內(nèi)容選擇恰當(dāng)，符合當(dāng)前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段，挖掘適宜的素材開展音樂教學(xué)活動(dòng)，并與主題相吻合。目標(biāo)定位符合主題活動(dòng)的價(jià)值取向。通過本次活動(dòng)中齊唱、領(lǐng)唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)得。對幼兒即將升入小學(xué)打下了基礎(chǔ)。建議：情感目標(biāo)的達(dá)成還需在每一個(gè)環(huán)節(jié)更加凸顯，讓孩子們充分表達(dá)上一年級的自豪、激動(dòng)的情感。自我反思選材亮――用好《學(xué)習(xí)用書》是當(dāng)下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內(nèi)容，結(jié)合幼小銜接的工作，設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。幼兒活――孩子們的音樂特質(zhì)體現(xiàn)較好，她們喜歡唱歌，會(huì)合唱表現(xiàn)歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。教法巧――在引領(lǐng)式的教學(xué)方法下，老師和孩子之間的互動(dòng)很自然，讓孩子們能充分發(fā)揮想象力，想出更過不同的演唱方法。情感的處理還不夠明顯，不僅用教師語言上的引導(dǎo)，更應(yīng)該從多角度引發(fā)孩子在表達(dá)情感方面下功夫。
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