20xx年小班春天來了教案反思春天小班教案(精選15篇)-資料下載頁
2025-08-13 05:57本頁面
【正文】 景物。三、結(jié)束部分教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。延伸活動：教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。小班春天來了教案反思篇十三。、講講、聽聽、唱唱中，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。春天的圖片、歌曲一、去戶外感受春天，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天的小草。（1）用小手摸摸小草，有什么感覺？（2）光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走，有什么感覺？、自由地尋找其他春天的景色。（1）討論：你找到的春天在哪里？（2）教師用歌曲《春天》的歌詞進行小結(jié)。二、欣賞歌曲《春天》，試著用歌聲表達對春天的喜愛：今天我?guī)硪皇状禾斓母枨母柙~就是你們剛才找到的春天的景色，想聽嗎？提問：你聽到歌曲里面唱了什么？3.（出示春天的圖片）再次欣賞歌曲，并學(xué)唱。、動作表達對春天的喜愛之情。通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力。小班春天來了教案反思篇十四學(xué)習(xí)仿編簡單的詩歌，感受春天的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。在游戲中鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展語言表達能力，體驗與同伴合作的愉快心情。1． 人手45種顏色的油畫棒，背景圖3張2． 背景音樂。3． 知道小動物冬天要冬眠，春天到了會蘇醒。：創(chuàng)編簡單的詩歌一、 開始部分春天到了，春姑娘想找她的朋友們出來玩，可是找來找去卻發(fā)現(xiàn)朋友們都還在冬眠，怎么辦呢？（把他們叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，讓她的小泡泡去叫醒她的朋友們。小朋友看，春姑娘有哪些顏色的魔法棒呢？（讓幼兒分辨各色的油畫棒）二、基本部分1． 示范并激發(fā)幼兒的興趣。教師邊念兒歌邊示范（春姑娘來到草地上，讓小泡泡去叫醒朋友們。紅泡泡把**叫醒了，*泡泡把*叫醒了……）咦~~~一個小泡泡叫不醒**，怎么辦呢（指導(dǎo)幼兒把幾個泡泡放在一起）2）請2名幼兒上來一起把小動物叫醒，并引導(dǎo)幼兒用語言描述。3）啊呀，還有好多的朋友沒有醒來，你們能幫助我一起來叫醒他們么？2． 分組幼兒作畫，重點要求幼兒邊畫邊用詩歌的形式表達。3． 請幼兒上來說說，都叫醒了那些朋友。根據(jù)幼兒表達的，教師幫助幼兒組合成詩歌。春姑娘來到藍天里讓小泡泡叫醒朋友*泡泡把*叫醒了*泡泡和*泡泡把*叫醒了……朋友都醒了么？他們醒來以后會說什么呢？“朋友們都醒來了，哦，春天到了！”4． 春姑娘說這首詩歌真好聽，我們把它錄下來，送給春姑娘好么？再次集體朗誦詩歌 ，并錄制、播放。三、結(jié)束部分放音樂，春姑娘已經(jīng)叫醒了她的朋友們，我們一起來跳舞慶祝吧！小班春天來了教案反思篇十五引導(dǎo)幼兒從色彩上感知春天的美景，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。了解春天的主要特征，在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。 布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。 春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等） 各種表現(xiàn)春天的手工材料。 事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。一、觀察春天的美景帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木花草涂上了什么顏色？請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色，比較陽光下葉子呈現(xiàn)的明暗。提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。觀看有關(guān)春天的風(fēng)景畫。二、用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受。說一說最喜歡春天的什么景色？美在哪里？哼唱《春天在哪里》畫一畫《我在春天的圖畫里》三、觀察引導(dǎo)：提問： 為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的?！绷鴺湔f：“春天是綠的?！毙∨笥?，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。四、畫一畫春天是什么樣的 教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。 把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。 引導(dǎo)幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。五、欣賞美麗的春天：幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。分析與反思：本活動目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動的重難點、關(guān)鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。但由于幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入，他們在活動中不太善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動中可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
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