【正文】 教師提示：課文是按照怎樣的順序進行介紹金華雙龍洞的?游覽的順序。學生閱讀課文，找出表示游覽順序的詞語，畫出一張游覽的線路圖。學生小組合作，畫圖。教師巡視。交流，課件出示，學生核對，了解游覽的順序。板書小結：入山洞口和外洞孔隙內(nèi)洞出洞學生再讀課文，根據(jù)游覽順序，練習分段，嘗試概括段意。學生練習，小組合作探究，教師巡視指導。學生讀讀課文，分段交流，再讀課文，概括段意。第一段(第1節(jié))作者游覽金華雙龍洞的時間。第二段(第23節(jié))介紹入山看到的美景。第三段(第4節(jié))介紹洞口的寬和外洞的大。第四段(第5節(jié))介紹孔隙的窄小。第五段(第67節(jié))介紹了作者游覽內(nèi)洞看到的景物。(內(nèi)洞的黑、奇、大的特點。)課件出示詞語，學生大聲閱讀。羅甸 杜鵑 油桐 臀部 漆黑 石筍手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。說說書寫時應該注意的問題。學生描紅，教師巡視指導。投影出示同學描紅的作品，評價與指導，加以鼓勵。指名當堂板演，書寫生詞。結合上下文，理解詞語的含義。指名學生讀句子，在語言環(huán)境中理解詞語的含義。抄寫生字新詞。朗讀課文，概括課文大意，體會作者的習作情感。練習背誦第5節(jié)?；仡櫿n文，說說課文主要按照什么順序介紹了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。說說自己了解了關于雙龍洞的哪些特點?過渡：今天，我們跟隨作者，一起游覽一下雙龍洞。學生同桌交流，教師巡視。交流。學生讀句子，說說作者在上山的路上看到了哪些美景?課件出示山石、杜鵑、溪流等。體會，細讀句子。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子。練習朗讀，注意該怎樣讀出語氣。過渡：著溪流是從哪里來的?學生閱讀，自學課文第三節(jié)。全班交流，板書小結。作者在洞口看到什么?山勢高，有氣勢。外洞的特點是什么?學生讀句子解答，概括：很寬很大。作者采用什么說明方法，突出了外洞的特點?數(shù)據(jù)、舉例。大家看看，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過來的?學生集體朗讀。說說這一節(jié)主要描寫了哪個景物的什么特點?交流，板書小結：孔隙 窄小課文是怎么描寫的呢?提示：作者是怎樣坐船的?經(jīng)過時有怎樣的感受?課件出示句子理解。從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，镲傷鼻子。擠壓、稍微、撞破等詞語，說明什么? 孔隙的窄小。指導讀句子，體會作者乘船的感受，體會孔隙的窄小。指導學生自由朗讀，練習背誦。自己出示背誦，同桌互背。學生自學第7節(jié)。提示：作者到內(nèi)洞又看到哪些景物，各有什么特點?交流。學生讀句子，教師板書小結：內(nèi)洞：黑 奇 大重點描寫了哪方面的特點?(奇特)自讀，說說哪些景物最美?給你的印象最深刻?課件逐步出示圖片，學生展開聯(lián)想，用上排比的修辭手法，具體描寫石鐘乳和石筍。交流，表揚學生的想象力豐富。重點句子的體會。出示：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞?！霸偌由稀薄凹词埂病保@些詞語說明什么?感受石鐘乳和石筍的美!指導朗讀課文。在內(nèi)洞有泉水嗎?是從哪兒來的?課文不管寫什么景物，都寫到泉水，這樣寫有什么用意?以泉水為主線，思路清晰，表達明確。課文哪些內(nèi)容詳寫、哪些內(nèi)容略寫?為什么這樣寫?我們學習作者的什么習作特點?學習課文，體會到作者的什么情感?熱愛祖國、贊美大自然的情感。朗讀課文，背誦第5節(jié)。當一會導游，練習介紹金華雙龍洞的一個景點。按照游覽的順序，有詳有略介紹家鄉(xiāng)的一處景物。記金華雙龍洞的教案篇十三，激發(fā)學生對大自然的熱愛。背誦自己喜歡的部分。、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的。介紹雙龍洞的vcd，課文錄音帶自學法朗讀感悟。同學們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風光呢？今天，我們準備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？。，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]（1）課題中的記是什么意思？（記即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學們快速朗讀課文。？（這是雙龍洞名稱的由來）？（游覽順序）？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）[板書]，理清作者游覽的路線。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞（一）品賞路上的見聞。：作者看到了什么？聽到了什么？[板書：山色水聲]。邊讀邊想象文中描寫的景象。（老師朗讀，學生想象，播放vcd）（二）游覽外洞和內(nèi)洞。，外洞有什么特點？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書：寬、大]，像。走進去很大，仿佛體會打比方的獨到之處。，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。：讀了第5自然段，你知道了什么？a：孔隙的特點窄、矮[板書：窄、矮]b：作者的感受好奇、險[板書：險]。邊讀邊想象當時的情形。，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。a：內(nèi)洞的特點黑（一團漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書：黑、奇、大]b：作者的感受變化多端、顏色各異、很大。假如讓你當游雙龍洞的一個小導游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導游的用語。）。：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風光。他寫了另一篇游記，編在中學課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關的資料。，激發(fā)學生對大自然的熱愛。掌握浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端等詞語。背誦自己喜歡的部分。了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的。理清課文的條理。課文錄音帶朗讀感悟。翹舌音：浙（zh232。）呈（ch233。ng）稍（shāo）臀（tn）蜿（wān）蜒（y225。n）源（yu225。n）是前鼻音。多音字：盤曲（qū）而上、系（j236。）著繩子、像橋洞（sh236。）的。蜒、臀。盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端端，項目。變化多種多樣。顏色各異異，不同。顏色各不相同。？？每一處景點有什么特點？。，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。（1）交代游覽的時間和目的地。（23）講路上的見聞。（4）介紹游覽外洞的情景。（5）介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。（6）介紹游覽內(nèi)洞的情景。（7）講乘船出洞。？表達了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。），貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受?！秾W習輔導》，背誦你喜歡的自然。記金華雙龍洞的教案篇十四教學目標：學會8個生字及新詞，認讀1個字。激發(fā)同學熱愛祖國秀麗山河的思想感情。了解按游覽順序連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。學習“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。了解金華雙龍洞奇異的景象，發(fā)生熱愛祖國山河的情感。教學重點：使同學了解金華雙龍洞奇異的景象，發(fā)生熱愛祖國山河的情感。教學難點：抓住景物特點仿寫一段話。教學準備：投影、課件教學時間：3課時教學過程：第一課時教學目標：初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序自學本課生字新詞，老師檢查自學情況練習朗讀課文。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課：同學們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風光呢？今天，我們準備和著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？二、介紹作者及溶洞：師：在去之前，我們得先做準備工作。通過讀課外書，收集資料，你了解了關于本課的什么知識？了解葉圣陶爺爺。了解溶洞。三、自同學字、新詞。自讀課文，畫出并分析生字、新詞。小組交流自學情況：（1）分析生字的音、形、義（2）讀課文（3）理解生詞四、初步了解課文，理清文章脈絡：配樂朗讀課文同學自學：（1）想一想每個自然段講什么？（2）作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？在小組中交流自學收獲。教師指導游覽順序：路上見聞→外洞→由外洞進內(nèi)洞（孔隙）→內(nèi)洞→出洞五、課堂小結：這節(jié)課，我們只是蒙著面紗游覽了金華的雙龍洞，下節(jié)課，我們要真真切切的游覽一番。期待嗎？六、作業(yè)：a、謄寫生字、新詞b、朗讀課文第二課時教學要求：使同學了解金華雙龍洞奇異的景象，發(fā)生熱愛祖國山河的情感。了解按游覽順序連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課：葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再細細觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學們快速朗讀課文，找出作者游覽的路線。二、細讀課文，扎實訓練：小組合作，填好課后一題的表格。（表格如下）游覽的地方看到的聽到的感受到的任選一個小組匯報，其他小組補充，教師適時指導。重點指導以下內(nèi)容：（1）路上的見聞：①理解句子“眼前一片明艷”；“一路迎著……變換調(diào)子?！雹谟懈星槔首x，邊讀邊想象，感受作者的心情。（2）外洞：①理解句子“洞口很寬，像……。走進去，仿佛……”，體會打比如的獨到之處。②有感情朗讀，邊讀邊想象，感受作者的心情。（3）由外洞進內(nèi)洞（孔隙）：①孔隙的特點及作者的感受。②孔隙的寫法③有感情朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當時的情形及作者的感受，要感同身受。（4）內(nèi)洞：①內(nèi)洞的特點及作者的感受。②雙龍洞的由來及溪水的源頭③有感情地朗讀，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀，讀完以后說說腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。揣測文章連段成篇的方法。（1）小組合作，完成課后2題。（2）教師指導：找出文中的過渡句，理解過渡句的作用（3）教師引導：我們是按游覽的順序分析文章的，這篇文章還有一條線索，是泉水流經(jīng)的路線，有興趣的同學課下可以找一找這條線索，下節(jié)課我們交流。（4）教師總結：作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自身的感受。三、總結：讀完本課你有何收獲或感受？師語：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞——冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風光，他寫了另一篇游記，編在中學課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關的資料。四、作業(yè)：a、有感情地朗讀課文b、假如讓你當游雙龍洞的一個小導游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？c、找文章的另一條線索第三課時教學目的：學習“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。說話練習：介紹雙龍洞。教學過程：一、整體回憶：有感情地朗讀課文。課文的主要講的是什么？作者通過記敘要表達什么思想感情？請說說作者的游覽順序是怎樣的？課文是怎樣把幾局部內(nèi)容連接起來的？（過渡句）匯報：泉水流經(jīng)的路線教師總結：文章把這兩條線索有機的結合在一起。作者正是“一路迎著溪流”上山入洞的。二、說話訓練：假如讓你當游雙龍洞的一個小導游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導游的用語。）（先四人小組練說，再個別上臺扮演。）三、寫作訓練：同學自身讀描寫“孔隙”的一段。說說“孔隙”的描寫有什么特點？教師說明：既可以學習“孔隙”寫法的一種方法（如：借其它事物描寫本領物），也可以學習“孔隙”寫法的兩種方法，還可以把描寫孔隙的方法與學過的其他描寫事物的方法結合（如：用數(shù)字說明、打比如等）四、課堂小結:這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：課后4題（仿寫“孔隙”）板書設計：記金華的雙龍洞路上 外洞（洞口） 由外洞進內(nèi)洞 內(nèi)洞 出洞映山紅 突兀、森郁 窄 漆黑油桐花 寬 、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍比外洞大溪流 泉水 泉水 泉水（變換調(diào)子） （靠洞右邊） （孔隙流出） （緩緩、源頭）記金華雙龍洞的教案篇十五使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。正確流利地朗讀課文。認識過渡句在文中的作用，了解段之間的關系，知道課文是怎樣連段的成篇的。能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。學習作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。結合課文特點，培養(yǎng)學生形象思維和邏輯思維的能力。學會本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。初步感知課文的主要內(nèi)容。(一)初讀課文，理清游覽順序板書課題，導入新課。今天，我們一起學習《記金華的雙龍洞》板書課題解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，