【正文】 教師提示：課文是按照怎樣的順序進(jìn)行介紹金華雙龍洞的?游覽的順序。學(xué)生閱讀課文，找出表示游覽順序的詞語，畫出一張游覽的線路圖。學(xué)生小組合作，畫圖。教師巡視。交流，課件出示，學(xué)生核對，了解游覽的順序。板書小結(jié)：入山洞口和外洞孔隙內(nèi)洞出洞學(xué)生再讀課文，根據(jù)游覽順序，練習(xí)分段，嘗試概括段意。學(xué)生練習(xí)，小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生讀讀課文，分段交流，再讀課文，概括段意。第一段(第1節(jié))作者游覽金華雙龍洞的時間。第二段(第23節(jié))介紹入山看到的美景。第三段(第4節(jié))介紹洞口的寬和外洞的大。第四段(第5節(jié))介紹孔隙的窄小。第五段(第67節(jié))介紹了作者游覽內(nèi)洞看到的景物。(內(nèi)洞的黑、奇、大的特點。)課件出示詞語，學(xué)生大聲閱讀。羅甸 杜鵑 油桐 臀部 漆黑 石筍手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。說說書寫時應(yīng)該注意的問題。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。投影出示同學(xué)描紅的作品，評價與指導(dǎo)，加以鼓勵。指名當(dāng)堂板演，書寫生詞。結(jié)合上下文，理解詞語的含義。指名學(xué)生讀句子，在語言環(huán)境中理解詞語的含義。抄寫生字新詞。朗讀課文，概括課文大意，體會作者的習(xí)作情感。練習(xí)背誦第5節(jié)。回顧課文，說說課文主要按照什么順序介紹了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。說說自己了解了關(guān)于雙龍洞的哪些特點?過渡：今天，我們跟隨作者，一起游覽一下雙龍洞。學(xué)生同桌交流，教師巡視。交流。學(xué)生讀句子，說說作者在上山的路上看到了哪些美景?課件出示山石、杜鵑、溪流等。體會，細(xì)讀句子。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子。練習(xí)朗讀，注意該怎樣讀出語氣。過渡：著溪流是從哪里來的?學(xué)生閱讀，自學(xué)課文第三節(jié)。全班交流，板書小結(jié)。作者在洞口看到什么?山勢高，有氣勢。外洞的特點是什么?學(xué)生讀句子解答，概括：很寬很大。作者采用什么說明方法，突出了外洞的特點?數(shù)據(jù)、舉例。大家看看，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過來的?學(xué)生集體朗讀。說說這一節(jié)主要描寫了哪個景物的什么特點?交流，板書小結(jié)：孔隙 窄小課文是怎么描寫的呢?提示：作者是怎樣坐船的?經(jīng)過時有怎樣的感受?課件出示句子理解。從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，镲傷鼻子。擠壓、稍微、撞破等詞語，說明什么? 孔隙的窄小。指導(dǎo)讀句子，體會作者乘船的感受，體會孔隙的窄小。指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，練習(xí)背誦。自己出示背誦，同桌互背。學(xué)生自學(xué)第7節(jié)。提示：作者到內(nèi)洞又看到哪些景物，各有什么特點?交流。學(xué)生讀句子，教師板書小結(jié)：內(nèi)洞：黑 奇 大重點描寫了哪方面的特點?(奇特)自讀，說說哪些景物最美?給你的印象最深刻?課件逐步出示圖片，學(xué)生展開聯(lián)想，用上排比的修辭手法，具體描寫石鐘乳和石筍。交流，表揚學(xué)生的想象力豐富。重點句子的體會。出示：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。“再加上”“即使……也……”，這些詞語說明什么?感受石鐘乳和石筍的美!指導(dǎo)朗讀課文。在內(nèi)洞有泉水嗎?是從哪兒來的?課文不管寫什么景物，都寫到泉水，這樣寫有什么用意?以泉水為主線，思路清晰，表達(dá)明確。課文哪些內(nèi)容詳寫、哪些內(nèi)容略寫?為什么這樣寫?我們學(xué)習(xí)作者的什么習(xí)作特點?學(xué)習(xí)課文，體會到作者的什么情感?熱愛祖國、贊美大自然的情感。朗讀課文，背誦第5節(jié)。當(dāng)一會導(dǎo)游，練習(xí)介紹金華雙龍洞的一個景點。按照游覽的順序，有詳有略介紹家鄉(xiāng)的一處景物。記金華雙龍洞的教案篇十三，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。背誦自己喜歡的部分。、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。介紹雙龍洞的vcd，課文錄音帶自學(xué)法朗讀感悟。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？。，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]（1）課題中的記是什么意思？（記即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學(xué)們快速朗讀課文。？（這是雙龍洞名稱的由來）？（游覽順序）？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）[板書]，理清作者游覽的路線。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞（一）品賞路上的見聞。：作者看到了什么？聽到了什么？[板書：山色水聲]。邊讀邊想象文中描寫的景象。（老師朗讀，學(xué)生想象，播放vcd）（二）游覽外洞和內(nèi)洞。，外洞有什么特點？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書：寬、大]，像。走進(jìn)去很大，仿佛體會打比方的獨到之處。，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。：讀了第5自然段，你知道了什么？a：孔隙的特點窄、矮[板書：窄、矮]b：作者的感受好奇、險[板書：險]。邊讀邊想象當(dāng)時的情形。，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。a：內(nèi)洞的特點黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書：黑、奇、大]b：作者的感受變化多端、顏色各異、很大。假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。）。：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光。他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。掌握浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端等詞語。背誦自己喜歡的部分。了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。理清課文的條理。課文錄音帶朗讀感悟。翹舌音：浙（zh232。）呈（ch233。ng）稍（shāo）臀（tn）蜿（wān）蜒（y225。n）源（yu225。n）是前鼻音。多音字：盤曲（qū）而上、系（j236。）著繩子、像橋洞（sh236。）的。蜒、臀。盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端端，項目。變化多種多樣。顏色各異異，不同。顏色各不相同。？？每一處景點有什么特點？。，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。（1）交代游覽的時間和目的地。（23）講路上的見聞。（4）介紹游覽外洞的情景。（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。（6）介紹游覽內(nèi)洞的情景。（7）講乘船出洞。？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。），貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受?！秾W(xué)習(xí)輔導(dǎo)》，背誦你喜歡的自然。記金華雙龍洞的教案篇十四教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會8個生字及新詞，認(rèn)讀1個字。激發(fā)同學(xué)熱愛祖國秀麗山河的思想感情。了解按游覽順序連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。了解金華雙龍洞奇異的景象，發(fā)生熱愛祖國山河的情感。教學(xué)重點：使同學(xué)了解金華雙龍洞奇異的景象，發(fā)生熱愛祖國山河的情感。教學(xué)難點：抓住景物特點仿寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況練習(xí)朗讀課文。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備和著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？二、介紹作者及溶洞：師：在去之前，我們得先做準(zhǔn)備工作。通過讀課外書，收集資料，你了解了關(guān)于本課的什么知識？了解葉圣陶爺爺。了解溶洞。三、自同學(xué)字、新詞。自讀課文，畫出并分析生字、新詞。小組交流自學(xué)情況：（1）分析生字的音、形、義（2）讀課文（3）理解生詞四、初步了解課文，理清文章脈絡(luò)：配樂朗讀課文同學(xué)自學(xué)：（1）想一想每個自然段講什么？（2）作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？在小組中交流自學(xué)收獲。教師指導(dǎo)游覽順序：路上見聞→外洞→由外洞進(jìn)內(nèi)洞（孔隙）→內(nèi)洞→出洞五、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們只是蒙著面紗游覽了金華的雙龍洞，下節(jié)課，我們要真真切切的游覽一番。期待嗎？六、作業(yè)：a、謄寫生字、新詞b、朗讀課文第二課時教學(xué)要求：使同學(xué)了解金華雙龍洞奇異的景象，發(fā)生熱愛祖國山河的情感。了解按游覽順序連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再細(xì)細(xì)觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學(xué)們快速朗讀課文，找出作者游覽的路線。二、細(xì)讀課文，扎實訓(xùn)練：小組合作，填好課后一題的表格。（表格如下）游覽的地方看到的聽到的感受到的任選一個小組匯報，其他小組補充，教師適時指導(dǎo)。重點指導(dǎo)以下內(nèi)容：（1）路上的見聞：①理解句子“眼前一片明艷”；“一路迎著……變換調(diào)子?！雹谟懈星槔首x，邊讀邊想象，感受作者的心情。（2）外洞：①理解句子“洞口很寬，像……。走進(jìn)去，仿佛……”，體會打比如的獨到之處。②有感情朗讀，邊讀邊想象，感受作者的心情。（3）由外洞進(jìn)內(nèi)洞（孔隙）：①孔隙的特點及作者的感受。②孔隙的寫法③有感情朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了?！边呑x邊想象當(dāng)時的情形及作者的感受，要感同身受。（4）內(nèi)洞：①內(nèi)洞的特點及作者的感受。②雙龍洞的由來及溪水的源頭③有感情地朗讀，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀，讀完以后說說腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。揣測文章連段成篇的方法。（1）小組合作，完成課后2題。（2）教師指導(dǎo)：找出文中的過渡句，理解過渡句的作用（3）教師引導(dǎo)：我們是按游覽的順序分析文章的，這篇文章還有一條線索，是泉水流經(jīng)的路線，有興趣的同學(xué)課下可以找一找這條線索，下節(jié)課我們交流。（4）教師總結(jié)：作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自身的感受。三、總結(jié)：讀完本課你有何收獲或感受？師語：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞——冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。四、作業(yè)：a、有感情地朗讀課文b、假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？c、找文章的另一條線索第三課時教學(xué)目的：學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。說話練習(xí)：介紹雙龍洞。教學(xué)過程：一、整體回憶：有感情地朗讀課文。課文的主要講的是什么？作者通過記敘要表達(dá)什么思想感情？請說說作者的游覽順序是怎樣的？課文是怎樣把幾局部內(nèi)容連接起來的？（過渡句）匯報：泉水流經(jīng)的路線教師總結(jié)：文章把這兩條線索有機的結(jié)合在一起。作者正是“一路迎著溪流”上山入洞的。二、說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。）（先四人小組練說，再個別上臺扮演。）三、寫作訓(xùn)練：同學(xué)自身讀描寫“孔隙”的一段。說說“孔隙”的描寫有什么特點？教師說明：既可以學(xué)習(xí)“孔隙”寫法的一種方法（如：借其它事物描寫本領(lǐng)物），也可以學(xué)習(xí)“孔隙”寫法的兩種方法，還可以把描寫孔隙的方法與學(xué)過的其他描寫事物的方法結(jié)合（如：用數(shù)字說明、打比如等）四、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：課后4題（仿寫“孔隙”）板書設(shè)計：記金華的雙龍洞路上 外洞（洞口） 由外洞進(jìn)內(nèi)洞 內(nèi)洞 出洞映山紅 突兀、森郁 窄 漆黑油桐花 寬 、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍比外洞大溪流 泉水 泉水 泉水（變換調(diào)子） （靠洞右邊） （孔隙流出） （緩緩、源頭）記金華雙龍洞的教案篇十五使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。正確流利地朗讀課文。認(rèn)識過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。學(xué)會本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。初步感知課文的主要內(nèi)容。(一)初讀課文，理清游覽順序板書課題，導(dǎo)入新課。今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，