【正文】 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。說(shuō)說(shuō)“孔隙”的描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？教師說(shuō)明：既可以學(xué)習(xí)“孔隙”寫(xiě)法的一種方法（如：借其它事物描寫(xiě)本領(lǐng)物），也可以學(xué)習(xí)“孔隙”寫(xiě)法的兩種方法，還可以把描寫(xiě)孔隙的方法與學(xué)過(guò)的其他描寫(xiě)事物的方法結(jié)合（如：用數(shù)字說(shuō)明、打比如等）四、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：課后4題（仿寫(xiě)“孔隙”）板書(shū)設(shè)計(jì)：記金華的雙龍洞路上 外洞（洞口） 由外洞進(jìn)內(nèi)洞 內(nèi)洞 出洞映山紅 突兀、森郁 窄 漆黑油桐花 寬 、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍比外洞大溪流 泉水 泉水 泉水（變換調(diào)子） （靠洞右邊） （孔隙流出） （緩緩、源頭）記金華雙龍洞的教案篇十五使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思想感情。四、作業(yè)：a、有感情地朗讀課文b、假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？c、找文章的另一條線索第三課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話?！边呑x邊想象當(dāng)時(shí)的情形及作者的感受，要感同身受。（表格如下）游覽的地方看到的聽(tīng)到的感受到的任選一個(gè)小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充，教師適時(shí)指導(dǎo)。三、自同學(xué)字、新詞。學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話。？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。？？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？。盤(pán)曲而上盤(pán)繞著，彎彎曲曲地上去。ng）稍（shāo）臀（t掌握浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤(pán)曲而上、變化多端等詞語(yǔ)。a：內(nèi)洞的特點(diǎn)黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書(shū)：黑、奇、大]b：作者的感受變化多端、顏色各異、很大。本文是一篇游記?！霸偌由稀薄凹词埂病保@些詞語(yǔ)說(shuō)明什么?感受石鐘乳和石筍的美!指導(dǎo)朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，練習(xí)背誦。作者采用什么說(shuō)明方法，突出了外洞的特點(diǎn)?數(shù)據(jù)、舉例。學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)作者在上山的路上看到了哪些美景?課件出示山石、杜鵑、溪流等。指名學(xué)生讀句子，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的含義。(內(nèi)洞的黑、奇、大的特點(diǎn)。板書(shū)小結(jié)：入山洞口和外洞孔隙內(nèi)洞出洞學(xué)生再讀課文，根據(jù)游覽順序，練習(xí)分段，嘗試概括段意。再讀課題，說(shuō)說(shuō)想了解關(guān)于雙龍洞的哪些景物呢?學(xué)生自由朗讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。借助課件的展示，了解空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，了解作者以泉水為主線的寫(xiě)作特點(diǎn)。3．雙龍洞的景物各有特點(diǎn)：外洞，孔隙，內(nèi)洞。六、作業(yè)。通過(guò)記敘表達(dá)了作者是怎樣的思想感情？（祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。進(jìn)了內(nèi)洞，作者看到內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？1．指名讀第五段，思考。）還有“擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)”是寫(xiě)什么？（感受）孔隙如此“窄小”，進(jìn)洞的方法又是如此少見(jiàn)，所以作者感到怎樣？（好奇）3．帶著好奇的心情讀第四層。）⑶齊讀課文第二段，體會(huì)途中美麗的景色。2．組詞。）2．開(kāi)火車按自然段朗讀課文。1．小黑板數(shù)塊。五、結(jié)課雙龍洞的其它幾個(gè)景點(diǎn)又是怎么寫(xiě)的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。要求學(xué)生用心讀第五自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。談話時(shí)，（課件出示金華雙龍洞的畫(huà)面），教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，欣賞祖國(guó)的大好河山，并結(jié)合已學(xué)的詩(shī)文表達(dá)情意。，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式。再次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。讓學(xué)生觀看，感受作者是怎樣通過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的。在導(dǎo)入部分，我利用了直觀的雙龍洞剖面圖，讓學(xué)生通過(guò)示意圖，了解作者的游覽順序及路線。主要描寫(xiě)了“外洞、空隙、內(nèi)洞景物”的特點(diǎn)。內(nèi)洞比外洞還要大得多。默讀第五白然段，想一想：作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出作者的感覺(jué)、心情?！吧簟保簶?shù)木茂盛繁密。一路上，春末的景致不斷撲人作者的眼簾。讀課文。學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn):了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異。在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。這是外洞。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會(huì)到了祖國(guó)山河的可愛(ài)。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?默讀第五段，思考這一段有幾句話?每句話講了什么?指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞。讀后問(wèn)：①作者用什么方法通過(guò)孔隙?(小船)這樣小的小船通過(guò)孔隙說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙窄板書(shū)：窄)②人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的?用“”劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。作者還聽(tīng)到了什么?溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化?觀看錄相，然后說(shuō)說(shuō)。理清課文的游覽順序，給課文分段。②、按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。（體會(huì)如何寫(xiě)出外洞的“高”“大”）③第三、四部分的學(xué)習(xí)，同桌合作體會(huì)。③分別請(qǐng)各小組輪讀各段，注意正音，同時(shí)對(duì)一些難解詞進(jìn)行釋義，如：盆栽、突兀、森郁、蜿蜒、石鐘乳等詞語(yǔ)。課文是怎么寫(xiě)的呢？自讀課文，讀準(zhǔn)，讀通，遇到難以理解的詞句或聯(lián)系上下文解決，或請(qǐng)教同桌、教師。洞內(nèi)景物的描寫(xiě)，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來(lái)表明觀看順序，讀一讀，感覺(jué)這樣寫(xiě)條理就比較清楚了。你覺(jué)得哪些語(yǔ)句真切地寫(xiě)出了作者這種緊張的心情，能把它背出來(lái)嗎？復(fù)述或者背誦這一自然段。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。②讀課文。學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。你還去過(guò)哪些風(fēng)景名勝?仿照本文的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)小片段。:讀了第5自然段,你知道了什么?教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書(shū):孔隙的特點(diǎn)——窄、矮[板書(shū):窄、矮]作者的感受——好奇、險(xiǎn)[板書(shū):險(xiǎn)]“我懷著好奇的心情……就登陸了。邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象。背誦自己喜歡的段落。)直奔課文的主體：⑴在游覽中，你對(duì)哪一處的景色印象最深，一會(huì)兒向大家做個(gè)介紹，形式不限，可以拿著圖片或照片做介紹，也可以編成解說(shuō)詞講解，還可以朗讀課文。分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法。⑵小組交流。正確讀寫(xiě)“浙江、森郁、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭”等詞語(yǔ)。③出示石鐘乳、石筍的圖片，試著給它們起名字。假設(shè)你就是這樣一個(gè)從后腦、肩背、臀部一直到腳跟都緊緊貼著船底的游客，而老師是洞中的工作人員，拉著你通過(guò)孔隙，請(qǐng)閉上眼睛，想象一下：船開(kāi)始慢慢移動(dòng)了，你的眼前漸漸感覺(jué)到昏暗，你感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝你擠壓過(guò)來(lái)。（1）洞口——很寬。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們知道了作者是按游覽的順序來(lái)寫(xiě)這篇文章的，通過(guò)描寫(xiě)作者路上所見(jiàn)的美麗景色，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)愉悅的心情，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（游覽的順序）你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（出金華城、一路迎著溪流、在洞口抬頭望、這是外洞、孔隙、這就到了內(nèi)洞、出了洞）理清順序，填寫(xiě)路線圖。聚集：集合；湊在一起。（板書(shū)課題）二、初讀課文，掃清字詞障礙出示生字，注意“簇、兀、漆、蜿、蜒”的讀音。學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫(xiě)清楚的。（3）隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)而變換調(diào)子。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。你最想了解哪個(gè)景點(diǎn)？選擇其一，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們，當(dāng)你置身于大自然的 山水之間，一定會(huì)對(duì)它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。結(jié)合第五自然段的泉水，理清本文暗藏的線索──泉水，讓學(xué)生逐節(jié)找出“泉水”一詞所在的句子去自身體會(huì)。②“怎樣小的小船呢?……是這樣小的小船”船小說(shuō)明孔隙小。課題是《記金華雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去寫(xiě)沿途的景色?學(xué)生討論后自由匯報(bào)：生：沿途景色已如些美麗，雙龍洞位于其中，自然更值得一游。結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者游覽了幾個(gè)景點(diǎn)?請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)游覽示意圖。記金華雙龍洞的教案篇二了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法。三、總結(jié)：（1） 結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。過(guò)渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。高、大 仿佛到了個(gè)大會(huì)堂 聚集一千人或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)一定不覺(jué)得擁擠。過(guò)渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。記金華雙龍洞的教案篇一知:了解雙龍洞的游覽順序，景象的奇異?！翱紫丁钡膶?xiě)法。過(guò)渡：我們就用這種方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。（1）看錄像后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）（2）自讀第四大段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。再分小組討論。（7）感情朗讀。老師知道，同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書(shū)中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料，下面我們就來(lái)展示給大家吧。怎么解決這一難題呢?今天，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記記金華的雙龍洞。指名讀第三自然段：⑴作者聽(tīng)到了什么?讓我們和作者一起去聽(tīng)聽(tīng)山中的溪流的聲音。泉水：靠著洞口的右邊往外流。②小結(jié)：該處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，雙可見(jiàn)其形態(tài)，再加上燈火搖曳，產(chǎn)生一種“像”感覺(jué)。理解課文內(nèi)容，了解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀美山河的思想感情。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)作者游覽了那幾個(gè)主要景點(diǎn)？除此之外還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？試著畫(huà)一畫(huà)作者的游覽路線圖。教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀。本文作者除了寫(xiě)外洞、孔隙、內(nèi)洞三個(gè)主要景點(diǎn)之外，還寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？（途中見(jiàn)聞）作者是怎樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀這段內(nèi)容，看看作者在途中看到了什么？聽(tīng)到了什么？畫(huà)出你喜歡的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。 抓住特點(diǎn)有重點(diǎn)地寫(xiě)。2課時(shí)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)“浙、簇”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浙、羅”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“浙江、羅店”等17個(gè)詞語(yǔ)。明艷：鮮明艷麗；明麗。進(jìn)：量詞，用于舊式建筑房院前后的層次。（1）映山紅：指杜鵑花。（寬——窄；緩——急。雙龍洞究竟有什么特點(diǎn)呢？今天我們接著學(xué)習(xí)課文。①讀一讀第5自然段，仔細(xì)體會(huì)作者經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感受。雙龍：仿佛在嬉戲，張牙舞爪，瞪著燈籠般的眼睛。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。⑵課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況：默讀課文，了解主要內(nèi)容：帶著問(wèn)題讀課文：默讀課文，標(biāo)序號(hào)，再想想這篇課文主要寫(xiě)了什么?(這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)。畫(huà)一張游覽路線圖，再說(shuō)一說(shuō)作者游覽了哪些景點(diǎn)。拿出你們自己繪制的游覽路線圖，讓我們現(xiàn)在就啟程吧!二、學(xué)習(xí)新知整體感知：⑴自學(xué)要求：默讀全文，思考：根據(jù)示意圖，說(shuō)說(shuō)你主要游覽了哪些景點(diǎn)?⑵班級(jí)交流匯報(bào)(引導(dǎo)學(xué)生把握全文，理清作者的思路和文章的條理，分清文章的主次。在我們游覽的同時(shí)，泉水始終伴隨著我們，找找書(shū)中描寫(xiě)泉水的句子。:金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞(一)欣賞路上的見(jiàn)聞。,外洞有什么特點(diǎn)?(洞口寬,洞內(nèi)大)教師板書(shū):寬、大“洞口很寬,像……?！币痪?概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。③了解按一定順序閱讀的方法。”學(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“…”畫(huà)出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。（分別請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)讀對(duì)應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀）①認(rèn)讀生字、生詞并書(shū)寫(xiě)，遇到疑問(wèn)隨時(shí)發(fā)問(wèn)。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段）你覺(jué)得作者對(duì)溪流的描寫(xiě)很有情趣，對(duì)嗎？你從哪里感覺(jué)到的？（品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句，體會(huì)幾對(duì)反義詞的妙用）①如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢？請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段。②說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有感情地分組讀課文。選定一組的學(xué)生在黑板上畫(huà)出參觀路線圖，并做介紹。①第一部分的學(xué)習(xí)，教師引路。接下來(lái)全班同學(xué)組成“金華雙龍洞旅游參觀團(tuán)”，各組代表到講臺(tái)前擔(dān)任一次導(dǎo)游。理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。(映山紅)(油桐)、(沙土)、(新綠)、(溪流)。小結(jié)：這一課，我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三段，了解了作者的游覽順序，跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的景色。作者就是這樣先寫(xiě)出孔隙的窄，再寫(xiě)孔隙的矮，最后寫(xiě)孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的。)朗讀課文，總結(jié)全文。山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。洞口像橋洞似的，很寬。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。了解按一定順序閱讀的方法?！睂W(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“……”畫(huà)出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。(分別請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)讀對(duì)應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀)課堂作業(yè)認(rèn)讀生字、生詞并書(shū)寫(xiě)，遇到疑問(wèn)隨時(shí)發(fā)問(wèn)。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的