【正文】 花果山等景點，并寫一篇游記。板書設(shè)計途中見聞記金華的雙龍洞高小外洞寬 孔隙 窄內(nèi)洞大矮黑大 出洞奇第四篇：記金華的雙龍洞教案記金華的雙龍洞教材分析《記金華的雙龍洞》是人教版四年級下冊的一篇講讀課文。這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。課文按游覽順序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體、井然有序，兩條線索(一是游覽的順序，二是泉水流經(jīng)的路線)有機交融、貫穿始終；觀察仔細(xì)，描寫形象生動，景物特點鮮明；敘述有詳有略，詳寫孔隙、內(nèi)洞風(fēng)貌，突出了雙龍洞的特色。選編本課的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法，通過語言文字領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛。教學(xué)目標(biāo)，會寫13個生字。正確讀寫生字詞。，能背誦自己的喜歡的段落。能復(fù)述雙龍洞的景象，感受大自然的壯觀。，積累語言。教學(xué)重點跟隨作者游覽過程，感受溶洞奇觀。教學(xué)難點學(xué)習(xí)游覽順序的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。課前準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．談話：五十年前的 4 月 14 日，著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個地方，并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來，這個地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧！2．出示課題，（板書：記金華的雙龍洞）指名讀，齊讀。二、展示交流同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文你明白了什么？學(xué)到了什么？還有不明白的問題嗎？ 作者的游覽路線是什么？ 三．品讀感悟1．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．再讀課文，作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序來游覽雙龍洞的？（游覽順序）課文主要寫了哪些景點？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（可以各自進行，也可與幾個同學(xué)討論完成。）3．匯報交流，理清作者游覽的路線。金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞 4．品賞路上的見聞，講讀課文第一至第三自然段。（1）作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文，畫出有關(guān)詞語。（映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。）（2）這些景物有什么特點？給作者的感受是怎樣的？邊讀邊想象文中描寫的景象。（3）你覺得路上的景色如何？指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）作者還聽到了什么？（課件出示句子：“隨著山勢??變換調(diào)子。”）其中“隨著、時而、時時”加點，說說從帶點的詞語中體會到了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句：溪聲有什么特點？為什么會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化。5．游覽洞口、外洞，教學(xué)第四自然段。（1）自由讀第四自然段，外洞有什么特點？畫出有關(guān)詞句，邊讀邊想象。（洞口寬，洞內(nèi)大。）展示洞口、外洞圖片（板書：寬、大）相機理解“突兀森郁”。（2）練讀“洞口??很寬，像??。走進去，仿佛??”體會打比方的獨到之處。過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（課件出示游外洞、過孔隙的情景，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”。）6．游覽內(nèi)洞，教學(xué)第五至第六自然段。（1）這孔隙有什么特點？請同學(xué)默讀第五自然段，邊讀邊想。（2）作者用什么方法通過孔隙的？他有怎樣的感受？讀課文畫句子想象畫面。和同學(xué)交流，你體會到什么？（孔隙的窄、矮、險）（相機出示課件：“我又感覺??擦傷鼻子?！敝攸c體會此句。）（3）設(shè)計引讀：“孔隙很窄，只有??；孔隙很矮，只要你??”體會孔隙的特點。（按課文寫孔隙特點的內(nèi)容設(shè)計。）7．作者游完了內(nèi)洞，又排隊仰臥在小船里，出了洞，結(jié)束了雙龍洞之旅。8．課文在寫法上有什么特點？ 敘述有條理，貫穿全文有兩條線索。一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。9．全文表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。）四、拓展延伸1．課件：觀看游外洞內(nèi)洞的圖片2．說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？3．可引導(dǎo)學(xué)生選擇背誦第四至第六自然段。4．總結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們同作者一起感受了雙龍洞的雄偉、驚險、奇特，體會到了大自然的鬼斧神工，領(lǐng)略到了祖國山河的壯美。課后大家要認(rèn)真背背自己喜歡的部分，好好欣賞欣賞。五、達(dá)標(biāo)測試1．抄寫生詞。建議教師給足時間，教師相機巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作業(yè)。2．用“時而??時而??時而??時而”造句。六、板書設(shè)計 記金華的雙龍洞金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞七、教學(xué)反思第五篇：記金華的雙龍洞教案指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法，理解“蜿蜒”的詞義。（蟲字旁，你想到了什么？）“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍?！保埳眢w，又讓你想到了什么形狀？）引導(dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來。（二）研讀環(huán)節(jié)研，了解內(nèi)容。作者是按什么順序游覽雙龍洞的呢？不急，我們通過繪制游程圖了解作者游覽的景點。（師板繪雙龍洞示意圖）你能在文中把老師點下的地點名稱圈出來嗎?動筆找一找。？（師板書地點）3要是能連起來說一說就更好了。我們對照課文內(nèi)容，同桌互相說一說。學(xué)生展示。你說的就是課文的主要內(nèi)容。簡單地說，金華、羅店、入山、洞口是去雙龍洞的（途中），外洞、空隙、內(nèi)洞是正在（游洞），出洞是按原路（返回）。（三）品讀環(huán)節(jié)，感受“孔隙”特點，學(xué)習(xí)表達(dá)方式通過游程圖，了解了作者的游覽順序，但游記文體不但要交代游程，還要寫清在游覽過程中的見聞和感受。你覺得在游洞過程中，哪一處的感受最為驚險呢？（孔隙）（一）重點感受“孔隙”特點，學(xué)習(xí)表達(dá)方式“孔隙”詞義，揭示孔隙的特點：窄?。ò鍟?，感悟作者是怎樣寫出孔隙窄小特點的。要求學(xué)生用心讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)體現(xiàn)孔隙窄小的句子。我們來交流你的體會，誰來讀你劃到的句子？課件出示句群1：雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。這一句寫的是什么？（小船）有多小呢？（兩個人）能坐著嗎？為什么?這一句僅僅是在寫小船的小嗎？還寫出了什么？ 請你讀一讀，讀出小船的小，孔隙的窄小。（作者用常見的事物具體寫孔隙的窄小。）課件出示句群2：我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。觀察月字旁的字，有什么發(fā)現(xiàn)?有那些身體部位?凡是能挨著船底的部位都寫出來了，正是這樣細(xì)致入微的描寫，讓我們感受到了孔隙的（窄?。?。請你讀一讀。全班讀。課件出示句群3：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。這一段主要寫的是作者的（感覺），有什么感覺？請你讀一讀，讀出作者的擔(dān)心。（作者用自己游覽的感覺具體寫孔隙的窄小。）三、運用評價環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境引讀：我們就隨著葉圣陶坐小船，過孔隙，去感受感受。游客們，我們來到孔隙，看見到這里只能坐小船進出，怎樣小的小船呢？（生讀：兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。）那該怎么躺呢？(生讀：從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了)游客們，你們都是怎樣唐的呢？(生讀：從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了)，行了，那就開船吧。工人拉著繩子，船在孔隙中慢慢移動，眼前昏暗了，你有什么感覺？（生讀：還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。）游客們，你能不能動？你敢不感動？因為我有感覺（生讀：要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。要是把腳稍微翹起一點兒，準(zhǔn)會??要是把臀部稍微拱起一點兒，準(zhǔn)會?.要是把肩背稍微聳起一點兒，準(zhǔn)會??好了，游客們，出了孔隙了，剛才過孔隙的經(jīng)歷，你想說什么？生說 師生共同小結(jié)寫法：葉老沒有直接點明孔隙的窄小，而是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體，使人身臨其境。雙龍洞的其它幾個景點又是怎么寫的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。，遷移運用。同學(xué)們，在咱們安康也有出名的香溪洞，我們?nèi)ハ阆矗瑫?jīng)過哪些景點呢？請同學(xué)們仿照課文一邊交代游程，一邊寫見聞和感受的寫法，寫寫香溪洞。六、板書設(shè)計游 記記金華的雙龍洞 游 程小船小 見 聞孔 隙 ： 窄 小感 受感覺