【正文】 ────出洞﹙高、大、寬﹚ ﹙低、矮、窄、小﹚ ﹙黑、美、大﹚第五篇：記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計一，教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué) 2，學(xué)科：小學(xué)語文3，課題：記金華的雙龍洞 4，課時：2 5，課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：1，查百度網(wǎng)站收集有關(guān)金華雙龍洞知識和圖片。老師準(zhǔn)備：1，查百度網(wǎng)站收集有關(guān)金華雙龍洞知識和圖片,課件或設(shè)計。二．教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。技能目標(biāo)：領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的方法，積累語言。三、教材分析：這篇課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。作者是我國著名作家、教育家葉圣陶。金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因?yàn)閮?nèi)洞的洞頂有一條“黃龍”，一條“青龍”，所以叫“雙龍洞”。課文是按游覽順序?qū)懙摹Ｒ来螌懥恕坝斡[的時間、地點(diǎn)—→路上見聞—→游外洞—→由外洞進(jìn)內(nèi)洞—→游內(nèi)洞—→出洞”六部分內(nèi)容。課文在敘述雙龍洞內(nèi)部情景時，主要介紹了三處景點(diǎn)。先簡要介紹了游覽外洞的情景；接著詳細(xì)介紹了從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過；最后重點(diǎn)介紹了游內(nèi)洞的情景。本文教學(xué)的重點(diǎn)，是通過學(xué)習(xí)課文了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，知道作者是怎樣按游覽順序有條理地記敘雙龍洞的，并能說出其主要內(nèi)容。四、教學(xué)重點(diǎn)：，學(xué)習(xí)作者按游覽順序記敘的方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情的寫法。五、教學(xué)方法：上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索金華的雙龍洞的有關(guān)資料，找了一些教案和課件作參考，了解本課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定了教學(xué)的形式和方法，然后，充分利用從百度搜集到的資料，課堂放給學(xué)生看，同學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受到先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計的帶來的快樂。六、教學(xué)思路及設(shè)計理念“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、課前閱讀資料”。（）遍課文，已達(dá)到正確、流利的標(biāo)準(zhǔn)。，讀一讀，寫一寫，并根據(jù)上下文或查找工具書，理解它們的大概意思。、寫錯、易混淆的字： 、詞典，我能為生字找伙伴。：家長檢查評價： 【課堂學(xué)習(xí)】 第一課時一、引入新課： [百度搜集]圖片欣賞視頻或圖片，了解認(rèn)識“溶洞、石鐘乳、石筍”。二、小組交流預(yù)習(xí)情況：組內(nèi)交流補(bǔ)充完成生字預(yù)習(xí)，讀一讀生詞，聲音洪亮，讀正確。（教師抽查小組自讀生詞情況）朗讀情況檢測評價。（1）二人小組互讀評價（2）教師抽查課文朗讀情況三、出示“自學(xué)導(dǎo)航”。（學(xué)生先獨(dú)學(xué)，解決不了的問題可對學(xué)或組學(xué)。）（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)默讀全文，完成填空，理清作者的游覽路線。作者按（）的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的（），接著寫雙龍洞（）和來到（）；再寫怎樣通過（）來到內(nèi)洞；最后寫（）。對照游覽路線找到相應(yīng)的段落。（在書上作批注）（二）設(shè)問導(dǎo)讀出示[百度搜集]圖片自讀課文二、三自然段，思考：作者見到些什么？哪句話能概括沿途景物的特點(diǎn)？邊讀邊做批注。，有感情地朗讀二、三自然段并試著背誦下來。四、交流展示：組內(nèi)交流，互幫解疑。全班展示學(xué)習(xí)成果。五、點(diǎn)撥引導(dǎo)：預(yù)設(shè)：重點(diǎn)感悟的句子，注意體會畫線的部分。出示[百度搜集] ，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。，溪流時而寬，時而窄??時時變換調(diào)子。六、當(dāng)堂檢測出示[百度搜集]完成游覽路線圖。（全體學(xué)生完成）金華→（）→入山→（）→外洞→（）→內(nèi)洞→出洞試背二、三自然段。（要求80%的學(xué)生完成）七、自主梳理讀了課文，我最感興趣的是什么內(nèi)容？ 第 二 課 時一、引入新課：二、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們就跟隨葉圣陶爺爺去神奇美麗的雙龍洞游玩觀光好不好？出示[百度搜集] 背誦情況檢測評價（二、三自然段）（1）二人小組互背評價（2）教師抽查背誦情況三、出示“自學(xué)指導(dǎo)”（要求學(xué)生先獨(dú)學(xué)，自學(xué)有困難的地方找小對子互幫或組學(xué)討論解決。）課堂研讀：抓住洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。熟讀課文（3—7自然段）。（組長組織，各組以自己喜歡的方式朗讀）默讀課文（3—7自然段），邊讀邊想象，請同學(xué)們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子概括下列景點(diǎn)的特點(diǎn)。（寫在練習(xí)本上）洞口：外洞： 孔隙： 內(nèi)洞：從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來的。（抓關(guān)鍵詞句談感受）我想象著作者的感受，有感情朗讀并試背第5自然段——過孔隙。四、全班交流展示（以組為單位先交流自己小組未解決的疑問，尋求幫助，再展示學(xué)習(xí)成果。）五、點(diǎn)撥引導(dǎo)：預(yù)設(shè)：著重感悟下列句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫景，詳略得當(dāng)安排內(nèi)容。??擦傷鼻子。，形狀變化多端??也很值得觀賞。六、檢測評價：爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。（小組中練習(xí)，選代表參加集體展示）提示：任選雙龍洞其中一個景點(diǎn)以導(dǎo)游詞的形式向大家介紹。七、質(zhì)疑：提出自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)中仍未解決的疑問，集體交流。八、自主梳理我最喜歡文中的哪處景點(diǎn)？為什么？ 板書設(shè)計： 記金華的雙龍洞洞口：寬 外洞：大孔隙：窄內(nèi)洞：黑、奇、大【教后反思】我本著“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“自主＋快樂”的教學(xué)理念，遵循我們學(xué)校的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，以“自學(xué)、交流、訓(xùn)練”為主線設(shè)計本導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)后，我感到效果良好。首先，“預(yù)習(xí)前置” 為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。其次，三個課時的教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，并設(shè)計了學(xué)生的活動程序以及多元評價方式。自學(xué)指導(dǎo)分層設(shè)計，由易到難；當(dāng)堂測評，題型多樣，重視了閱讀訓(xùn)練和語言積累。第三課時的鞏固練習(xí)完全從實(shí)際出發(fā)，即學(xué)生在前兩課時中出現(xiàn)的問題進(jìn)行跟蹤達(dá)標(biāo)設(shè)計，擴(kuò)展閱讀重在擴(kuò)展學(xué)生的閱讀空間，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。學(xué)完本課的總體感覺是實(shí)實(shí)在在。教學(xué)中的不足：分析課文的游覽路線以填空形式出現(xiàn)，課下感到不如讓學(xué)生畫示意圖或簡筆畫易于激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。第二課時中讓生借助關(guān)鍵語句學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法的活動，只讓生讀詞句談感受不夠深切，二次跟蹤訓(xùn)練讓生表演“過孔隙”一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅興趣盎然，也真切地感受到了孔隙的窄、矮、險，并學(xué)到了作者觀察事物的仔細(xì)及語言表達(dá)的細(xì)膩。學(xué)生活動有部分小組節(jié)奏不夠緊湊，拖延了時間，有待以后加強(qiáng)小組建設(shè)?？傊Z文學(xué)習(xí)應(yīng)重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，要讓生不僅能讀懂文本，還能產(chǎn)生真切的感受。另外，教學(xué)活動也可結(jié)合多媒體課件、畫圖、表演等手段激發(fā)學(xué)生快樂閱讀的欲望，降低理解的坡度。個人信息省份及學(xué)校全稱：山東省諸城市舜王街道箭口小學(xué) 真實(shí)姓名：張秀花通訊地址：山東省諸城市舜王街道箭口小學(xué) 郵編：262203聯(lián)系電話：***