【正文】 自然段?！　、诮涣鲗?duì)第3自然段的理解。　　a．教師：沿途不僅有有特色的山、花、樹，還有水，讓我們和作者一起去看看山中的溪流，聽聽溪水的歌唱。　　b．討論交流：溪流為什么會(huì)時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？　?。ㄏ鞯臉幼雍吐曇魰r(shí)時(shí)在變化，都是“隨著山勢(shì)”的變化而產(chǎn)生的。聽，溪流的聲音多好聽，有時(shí)發(fā)出嘩嘩的聲音，有時(shí)發(fā)出淙淙的聲音，有時(shí)發(fā)出潺潺的聲音，多像一首動(dòng)聽的歌啊。）　　C．指導(dǎo)感情朗讀第3自然段?！　。?）小結(jié)：第3自然段寫了路上的見聞，寫得有聲有色，充滿了對(duì)沿途景物的愛，使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色?！　∷?、布置作業(yè)　　1．熟讀課文。　　2．交流搜集到的有關(guān)金華觀龍洞的資料?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入　　1．說說課文的第1自然段和3自然段主要講了什么？　　2．過渡：去雙龍洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、去領(lǐng)略吧！　　二、繼續(xù)探究課文內(nèi)容，領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇美景　　1．自學(xué)4－7自然段。　?。?）默讀思考：作者在外洞、孔隙、內(nèi)洞都看到了哪些景象，有何感受？　?。?）在不懂的地方做上標(biāo)記?！　?．小組討論交流。　　3．匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥?！　≡趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的經(jīng)過說清楚的，再說說作者是怎樣具體描寫船的“小”，由外洞到內(nèi)洞的“窄”，注意學(xué)習(xí)這種細(xì)致描寫的方法。）　　教師：課文中寫道：“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出?！笨紫吨感《?、裂縫，應(yīng)該說是小的；但又能容小船進(jìn)出，那就該說是大的，那孔隙到底該說它小，還是該說它大呢？　?。ㄗ寣W(xué)生各談自己的理解，最后經(jīng)過討論得出結(jié)論，說它“大”或“小”，要跟它相連的外洞與內(nèi)洞的大小比較，才能做出判斷。外洞能聚集一千人或是八百人開會(huì)，當(dāng)然很大，而內(nèi)洞更有十來進(jìn)房子那么大。這就顯出這一處的洞或裂縫很小，因而稱之為“孔隙”。至于這個(gè)“洞”或“裂縫”本身并不小。）　　有感情地朗讀第5自然段。　?、俪鍪倦娔X課件，欣賞內(nèi)洞的神奇美景?！　、诟星槔首x7自然段。　?、圪|(zhì)疑問難，合作解疑。　　a．作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點(diǎn)像”，到底像不像？　?。▽W(xué)生可能有的說“像”，有的說“不太像”。經(jīng)過爭(zhēng)論可逐步得出結(jié)論：此處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，又可見其形態(tài)，再加上燈光搖曳，產(chǎn)生一種“像”的感覺；但由于它是石鐘乳自然形成，沒有經(jīng)過人工雕刻，不可能十分“像”。所以作者說“有點(diǎn)像”，可見其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。）　　b．課文中寫“其次是石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多?！蹦敲?，究竟可以想象成什么器用、什么宮室、什么神仙和動(dòng)物呢？（可讓學(xué)生張開想象的翅膀，盡情地發(fā)揮。）　　C．“泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里?！闭諔?yīng)上文“泉水”?！　?．齊讀第8自然段，思考：這段講什么？　?。ǔ舜龆矗　∪⒖偨Y(jié)全文　　1．出示電腦課件，按游覽順序播放全文景象，體會(huì)雙龍洞一游的種種美的感受。　　2．指名有感情地朗讀全文。　　3．總結(jié)：雙龍洞一游，路上景色美麗迷人，外洞高大寬敞，內(nèi)洞夢(mèng)幻般神奇，再加上過孔隙時(shí)那新奇的快感，使作者有種美的感受。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫，使我們讀了也仿佛身臨其境?！　∷摹⑼卣寡由臁　「鶕?jù)課文的描述，展開合理想象，分小組設(shè)計(jì)“外洞”“內(nèi)洞”及“兩洞連接”處的解說詞，輪流擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。選出說得好的同學(xué)在班上說一說?！　∥濉⒅笇?dǎo)寫字，鞏固字音，記憶字形，讀寫詞語(yǔ)　　1．小組內(nèi)說一說是怎樣記憶生字的?！　?．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“額”字。　　3．讀寫詞語(yǔ)。　　附：板書設(shè)計(jì)　　探究活動(dòng)　　有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行一次郊游，讓學(xué)生詳細(xì)記錄郊游過程，嘗試寫一篇游記。沒有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生讀一讀葉圣陶先生的其他游記，感受作者的寫法及感情?！　〗贪更c(diǎn)評(píng)：　　教師由課題引入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到疑難問題合作解決，教師相機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)生搜集有關(guān)介紹金華雙龍洞的資料，可閱讀課外書刊，也可上網(wǎng)瀏覽。自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)。根據(jù)作者的游覽順序，畫一張游覽示意圖。擔(dān)當(dāng)小導(dǎo)游。　　《記金華的雙龍洞》教案13教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“浙、簇”等6個(gè)生字，會(huì)寫“浙、羅”等15個(gè)字，正確讀寫“浙江、羅店”等17個(gè)詞語(yǔ)?！　±首x課文，理清作者游雙龍洞的順序，畫出路線圖，體會(huì)路上景色的特點(diǎn)?！　W(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　理清作者游雙龍洞的順序?！　W(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。　　準(zhǔn)備資料：多媒體課件、游覽過程示意圖?！　〗虒W(xué)課時(shí)2課時(shí)　　第1課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“浙、簇”等7個(gè)生字，會(huì)寫“浙、羅”等15個(gè)字，正確讀寫“浙江、羅店”等17個(gè)詞語(yǔ)。　　初讀課文，理清作者游雙龍洞的順序，畫出路線圖，體會(huì)路上景色的特點(diǎn)。　　教學(xué)過程　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光？　　今天，我們一起跟著名教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬鹑A去看看雙龍洞吧。（板書課題）　　二、初讀課文，掃清字詞障礙　　出示生字，注意“簇、兀、漆、蜿、蜒”的讀音。注意“臀”的寫法?！　〕鍪驹~語(yǔ)，先指名讀一遍，然后讓學(xué)生齊讀一遍，隨機(jī)指導(dǎo)讀音?！　±斫庠~語(yǔ)意思?！　”P曲：環(huán)繞彎曲。　　明艷：鮮明艷麗；明麗?！　r(shí)而：重復(fù)使用，表示不同的現(xiàn)象或事情在一定時(shí)間內(nèi)交替發(fā)生?！　⊥回Ｉ簦盒稳萆絼?shì)險(xiǎn)峻，樹木繁茂?！　【奂杭?；湊在一起。　　孔隙：窟窿眼兒；縫兒?！　〉顷懀憾蛇^海洋或江河登上陸地。　　蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。本文指洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。　　進(jìn)：量詞，用于舊式建筑房院前后的層次?！　∪⒃僮x課文，整體感知　　課文題目是“記金華的雙龍洞”，大家知道為什么這個(gè)景點(diǎn)叫雙龍洞嗎？誰(shuí)能從課文中找出答案？（首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。）　　讀課文，說說作者是按什么順序?qū)懙?。（游覽的順序）　　你是從哪些詞語(yǔ)看出來的？（出金華城、一路迎著溪流、在洞口抬頭望、這是外洞、孔隙、這就到了內(nèi)洞、出了洞）　　理清順序，填寫路線圖?！　÷飞稀ǘ纯冢ㄍ舛矗紫叮▋?nèi)洞）→出洞　　四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段　　自由朗讀第3自然段，用筆圈出作者在路上看到的景物。（映山紅、油桐、沙土、溪流）　　這些景物各有什么特點(diǎn)？（映山紅多而茂盛，油桐花很多，沙土是粉紅色的，溪流隨山勢(shì)不斷變化。）　　你怎樣理解“山上開滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”？（映山紅生機(jī)勃勃，充滿了自然美，表達(dá)了作者對(duì)映山紅的喜愛之情。）　　在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上，著重理解以下詞句?！　。?）映山紅：指杜鵑花?！　。?）新綠：指春天新長(zhǎng)出的草和樹葉的綠色?！　。?）一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！　、佟坝弊终f明什么？（表明作者是逆溪流而上。）　?、凇皶r(shí)而”是什么意思？（有時(shí)候）　?、邸跋鲿r(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急”，說明了什么？（說明了溪流的蜿蜒曲折。由于溪流緩急不同，聽到的流水聲也就各不相同。）　　④為了說明溪流的形態(tài)，作者巧妙地運(yùn)用了兩對(duì)反義詞。（寬——窄；緩——急。）　　⑤讀這個(gè)句子，你體會(huì)出了什么？（作者愉悅的心情。）　　⑥帶著感受朗讀句子。　　五、課堂小結(jié)　　這節(jié)課我們知道了作者是按游覽的順序來寫這篇文章的，通過描寫作者路上所見的美麗景色，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)愉悅的心情，感受作者對(duì)大自然的熱愛之情?！　〉?課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的?！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課　　出示詞語(yǔ)，同桌互相檢查?！　≈该x課文?！　∽髡哌呅蕾p山中明艷春色，邊傾聽淙淙溪聲，一路逆流而上，來到雙龍洞洞口。雙龍洞究竟有什么特點(diǎn)呢？今天我們接著學(xué)習(xí)課文。　　二、品讀課文，感受特點(diǎn)　　朗讀課文第4~7自然段，畫出描寫雙龍洞特點(diǎn)的句子?！　W(xué)生交流?！　。?）洞口——很寬?！　、僮髡呤窃鯓诱f明這一特點(diǎn)的？（打比方）　?、谶@樣寫有什么好處？（生動(dòng)形象）　?、鄱纯诘木吧屇惝a(chǎn)生什么感覺？（高山之上，突兀森郁，很有氣勢(shì)，讓人覺得雙龍洞很神秘。）　　（2）外洞——寬敞。　　哪句話說明了這一特點(diǎn)？（走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。）　?。?）孔隙——狹小?！　、僮x一讀第5自然段，仔細(xì)體會(huì)作者經(jīng)過孔隙時(shí)的感受?！　、谶@么狹小的孔隙，當(dāng)我們準(zhǔn)備通過時(shí)，心情會(huì)是怎樣的？（非常緊張、害怕）　?、圩髡呤窃鯓幼鰷?zhǔn)備工作的？（后腦、肩背、臀部、腳跟都貼著船底。）　?、墁F(xiàn)在讓我們一起來體驗(yàn)一下過孔隙的感覺。假設(shè)你就是這樣一個(gè)從后腦、肩背、臀部一直到腳跟都緊緊貼著船底的游客，而老師是洞中的工作人員，拉著你通過孔隙，請(qǐng)閉上眼睛，想象一下：　　船開始慢慢移動(dòng)了，你的眼前漸漸感覺到昏暗，你感覺左右和上方的山石似乎都在朝你擠壓過來。就在這時(shí)船突然不動(dòng)了，你睜開眼睛一看……這時(shí)你會(huì)看到怎樣的景象？心情會(huì)如何？　　⑤這時(shí)假設(shè)你稍微抬頭，會(huì)怎樣？（準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。）　?。?）內(nèi)洞——黑、奇、大。　?、僮髡呙鑼懥藘?nèi)洞的哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？（雙龍——蜿蜒；石鐘乳和石筍——形狀變化多端、顏色各異；泉水——緩緩、輕輕。）　　②讀句子，想象畫面?！　‰p龍：仿佛在嬉戲，張牙舞爪，瞪著燈籠般的眼睛。（可以提示學(xué)生：眼睛、龍頭、胡須、軀干、爪子等。）　　石鐘乳和石筍：仿佛一群仙人擺了一桌酒席，在一起開心地聚會(huì)?！　、鄢鍪臼娙?、石筍的圖片，試著給它們起名字?！　、茏屛覀円黄鹪僮x一遍課文中描寫石鐘乳、石筍的句子?！　∥闹卸啻翁岬健叭?，從全篇來看，它起什么作用？（它是文章的另一條線索。）　　作者游完內(nèi)洞，又排隊(duì)出洞，你能結(jié)合第5自然段的句子說說該怎樣出洞嗎？　　三、拓展延伸　　怎樣來寫自己游覽過的地方呢？（按游覽的順序；把吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫；如果景物發(fā)生變化，可以按照變化順序來寫。）　　出示參觀植物園的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說一說?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　有感情地朗讀課文?！　≌?qǐng)參考第3自然段對(duì)溪流的描寫，用“時(shí)而……時(shí)而……”的句式，仿寫一段話?！　　队浗鹑A的雙龍洞》教案14教學(xué)要求：　　通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛?！　×私庾髡叩挠斡[順序?！　W(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語(yǔ)?！　「星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的?！　±砬逭n文的條理?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶　　教學(xué)課時(shí)：　　兩課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題?！　≌勗挘骸　⊥瑢W(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？　　播放配樂的課文錄音?！　〕鍪菊n題，釋題引入?！　。?）課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）　?。?）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文?！　《?、探尋游蹤，理清條理?！　∥闹袑懙蕉粗须p龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱的由來）　　作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）　　課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）　　匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。　　金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞　　三、品讀交流，理解深化。　?。ㄒ唬┢焚p路上的見聞。　　從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀?！　〗涣鳎鹤髡呖吹搅耸裁?？聽到了什么？　　引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。　　理解句子“一路迎著……變換調(diào)子。”（老師朗讀，學(xué)生想象，播放VCD）　?。ǘ┯斡[外洞和內(nèi)洞?！　∽杂勺x第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（洞口寬，洞內(nèi)大）　　導(dǎo)讀“洞口很寬，像……。走進(jìn)去很大，仿佛……”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處?！　∥覀冸S葉圣陶爺爺來到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的?！　〗涣鳎鹤x了第5自然段，你知道了什么？　　A：孔隙的特點(diǎn)——窄、矮　　B：作者的感受——好奇、險(xiǎn)　　朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了?！边呑x邊想象當(dāng)時(shí)的情形?！　∥覀儊淼絻?nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流?！　：內(nèi)洞的特點(diǎn)——黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）　　B：作者的感受——變化多端、顏色各異、很大　　四、情境再現(xiàn)，.總結(jié)延伸?！　∮^看游外洞內(nèi)洞的VCD。　　說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語(yǔ)。）　?。ㄏ人娜诵〗M練說，再個(gè)別上臺(tái)表演。）　　有感情