20xx年小學人教版二年級下冊數(shù)學教案小學二年級人教版下冊數(shù)學教案(匯總六篇)-資料下載頁
2025-08-13 05:22本頁面
【正文】 。── 3．從學生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。生齊：同樣多（還有喊一樣多，一邊多）師：其實像你們剛才這些分法在數(shù)學上還有他的名字呢？你們知道嗎？ 生1：一樣分。生2：同樣多。生3：平均分。師：名字起得不錯，你們每個人分得同樣多也就是每份分得同樣多，這種分 法就是”平均分”。板書課題：“平均分”，齊讀，指名讀。4．在滲透份數(shù)，每份數(shù)中進一步理解平均分的含義。課件出示，小紅拿來了8塊糖，它有三種分法，你能判斷出哪組是平均分的嗎？小組同學互相說說你的想法。指名匯報并說出理由。生1：第（2）種是平均分的。因為每堆都是2塊糖。生2：第（3）種也是平均分的，因為每份都是同樣多的，是4個塊糖。師：觀察平均分的兩組，數(shù)一數(shù)平均分成了幾份，每份有幾個塊糖。學生一邊數(shù)師一邊課件演示用集合圈圈起來。滲透每份的含義。二、動手操作，探究平均分的方法 1．教學例2，課件出示書中主題圖。生：小明要把15個橘子平均分成5份。師：對，同學們幫幫他，想一想怎么分呢？ 2．動手操作，展示平均分的方法。師：大家拿出15個水果圖片和5個盤子，動手分一分，邊分邊說自己是怎樣分的。學生分，教師參與學生之中，最后匯報并展示不同的分法。生1：一個一個地平均分在5個盤里，每盤分3個蘋果。生2：我先拿2個放在一個盤子里，再拿2個放在第2個盤子里，再拿2個放在第3個盤子里……還剩下5個，我一個盤子里再放一個。生3：任意拿幾個，不一樣多，再把多的拿出來放到少的盤子里。生4：我是每次拿3個放在一個盤子里，再拿3個放在一個盤子里。生1：我想口訣三五十五，我就知道每個盤子里3個。生2：我想到乘法算式35＝15，一個盤子里就是3個。生3：我會用除法，15除以5等于3，一個盤子里就是3個。師：你們想得太好了，善于動腦，找到了簡捷的方法。師：剛才同學們可真了不起，幫著小明想出了這么多分橘子的方法，但是，不論怎樣分，最后的結果是一樣的，每個盤子里都是3個蘋果，是平均分的。3．再次操作，強化平均分。師：如果把這15個桔子，平均分成3份，每份是幾個？你還會分嗎？ 學生動手操作分，展示分法，學生評價。三、應用新知，解決生活問題。 1．聯(lián)系實際，練習體驗。知道的跟你的同桌說一說，不知道的可以用學具擺一擺。學生匯報教師演示，每只小猴4個，可這時又來了一只小猴。師：唉呀，又來了一只小猴，咱們要重新分這12個香蕉了。生：把12個香蕉平均分給4只小猴師：小猴越來越多，這次要把12個香蕉要平均分給幾只小猴？（6只）每只小猴分幾個？（學生一齊喊出來是2個）師：噢，每只小猴只能得到2個香蕉了。任意拿出幾個盤子和水果，平均分一分，小組可以合作。四、全課總結談談這節(jié)課你有什么收獲？師：在我們生活中有很多現(xiàn)象都是平均分的。希望大家能注意觀察，把你發(fā)現(xiàn)是平均分的現(xiàn)象匯報給同學、老師和你的父母、朋友都可以。小學人教版二年級數(shù)學教案小學二年級人教版數(shù)學教案篇六設計理念突出問題的應用意識。教師首先用一個學生感興趣的小故事引人課題，然后根據(jù)數(shù)軸給出解答。在各環(huán)節(jié)的安排上都設計成一個個的問題，使學生能圍繞問題展開思考、討論，進行學習。教學目標知識與技能： 通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能表示兩個數(shù)的大小。過程與方法：感受數(shù)學的連貫性，并體驗數(shù)學的作用。情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。重點比較兩個數(shù)的大小，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。難點兩負分數(shù)比較大小方法探索式教學法課 型新 授 課 教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖一、創(chuàng)設情景一天數(shù)學王國中的3和5吵架了，3說：我實際上比你大，你應該叫我哥哥，應該尊敬我。5說：我的絕對值比你大，你叫我哥才對。他們吵的不可開交，想找個人評理，你能幫他們評評么?第 1 頁 ，3，2，0，(1)你能說出數(shù)軸上點的特點么?(2)用把上面的數(shù)連接起來教師以生動的語言講故事，提高學生的興趣。復習數(shù)軸并用數(shù)軸比較數(shù)的大小，讓學生溫固而知新第 2 頁
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