【正文】 本ppt課件。關(guān)于動(dòng)物保護(hù)視頻。（一）談話導(dǎo)入：我們的衣服（組織幼兒進(jìn)場(chǎng)，椅子圍成半圓形的，先不讓幼兒坐，到過程二的時(shí)候，先讓幼兒分成兩組，應(yīng)該和不應(yīng)該，之后在坐下，看是讓幼兒先自己討論圖片還是老師先介紹幼兒后討論）小朋友好，今天知道要和小朋友們一起上課，老師特意穿了一件漂亮的衣服，看，我穿了一件什么樣的衣服？（挑一兩個(gè)幼兒說就行，不要太多）現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，你今天穿了一件什么樣的衣服？（幼兒說一說，教師總結(jié)衣服的特別之處）我們介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀啃〗Y(jié)：冬天穿很多衣服是為了保暖，這是衣服的一種功能，那還有什么原因呢？對(duì)了，衣服還能改變我們，讓我們變的漂亮。（二）遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎？小朋友們和老師都可以穿衣服，那動(dòng)物可不可以也穿衣服呢！你們的意見分成了兩種，那究竟誰說的有道理呢？我們先來請(qǐng)出一些小動(dòng)物吧！出示5個(gè)動(dòng)物圖片：豪豬、蛇、豬、母雞、長(zhǎng)頸鹿。4．你們看，今天這些小動(dòng)物不約而同的都穿上了衣服，那你覺得這些小動(dòng)物，是不是都適合穿衣服呢？請(qǐng)你和你旁邊的小伙伴們討論一下，一會(huì)兒把結(jié)果告訴老師，好嗎？（三）繪本欣賞：《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》小朋友們說的理由都很有道理，可是呀今天有一個(gè)人，她是堅(jiān)決不贊成動(dòng)物穿衣服的，我們一起來看她寫的故事《動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣》吧！故事欣賞完了，老師呀卻有很多問題想問小朋友們①為什么穿衣服堆豪豬來說是一場(chǎng)大災(zāi)難？②每張圖都問一個(gè)為什么聽完了故事，現(xiàn)在請(qǐng)你來說一說她為什么要反對(duì)動(dòng)物穿衣服呢？（動(dòng)物的生活習(xí)慣會(huì)弄臟衣服、給動(dòng)物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要衣服或者跟人穿的一樣就會(huì)可笑）。（四）生活延伸：真的看到過動(dòng)物穿衣服那么在真實(shí)的生活中，你們有沒有看到小動(dòng)物穿衣服呢？在哪里看到過？人們?yōu)槭裁匆o它們穿衣服呢？小結(jié)：是??！你們看，在生活中動(dòng)物們穿衣服只不過是人們?yōu)榱藙?dòng)物好看而強(qiáng)行給它們穿上的，并不是動(dòng)物自己愿意穿上的，這種違反規(guī)律的行為我們是不贊成的。（五）經(jīng)驗(yàn)提升：動(dòng)物皮毛的作用其實(shí)，動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服，還有一個(gè)重要的原因，讓我們一起來看看吧?。◣ьI(lǐng)幼兒通過視頻欣賞動(dòng)物的保護(hù)色，了解動(dòng)物皮毛的作用）小結(jié)：原來動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用，保護(hù)色逃避敵人的侵害，所以盡管動(dòng)物穿上合適的衣服很有趣、很可愛，可是我們還是不主張動(dòng)物穿衣服。因?yàn)樗鼡碛凶约禾焐囊路っ?，它們的皮毛就是最自然、最美麗的衣服。所以我們不光是不要給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛?，F(xiàn)在有人很兇殘地屠殺動(dòng)物，把它們的皮剝下來做成衣服、皮包、皮鞋等，使的大自然里的珍惜動(dòng)物越來越少，很多動(dòng)物都瀕臨滅絕。所以，我們小朋友從現(xiàn)在開始就要關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，一起來做動(dòng)物的朋友，好嗎？繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個(gè)看似好笑的故事，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場(chǎng)災(zāi)難！在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭(zhēng)辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案 幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇十四樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，樹的種類有許多，樹葉的形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊(yùn)藏著樹木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，孩子們對(duì)于樹葉會(huì)樂于親近、探究、思索和嘗試，樹葉的故事會(huì)帶領(lǐng)孩子們走入充滿意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中，通過與作品相關(guān)的拓展性活動(dòng)，可以使幼兒進(jìn)一步感受、理解會(huì)跳舞的樹葉的意境美，表達(dá)自己的愿望，促進(jìn)孩子的表達(dá)與交流。通過讓幼兒喜歡的方式，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美，表達(dá)熱愛大自然的情感。理解小樹葉會(huì)說話的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌的童趣。在有表情地朗讀詩(shī)歌的過程中，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。樂意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。有感情地朗誦詩(shī)歌。大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中，小樹葉，音樂磁帶或cd。詩(shī)歌《小樹葉會(huì)說話》你聽！嘩啦啦，嘩啦啦！風(fēng)大了，風(fēng)大了，小樹葉，會(huì)說話。你聽！沙沙沙，沙沙沙，風(fēng)小了，風(fēng)小了，小樹葉，會(huì)說話。你聽！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，下雨了，下雨了，小樹葉會(huì)說話。風(fēng)住了，雨停了，小樹葉，不響了。議一議①師：你們聽說過小樹葉會(huì)說話嗎？小樹葉會(huì)怎么說話？②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。聽一聽①師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇自?shī)歌，名字叫“小樹葉會(huì)說話”。我們來聽一聽詩(shī)歌中的小樹葉是怎么說話的。②配合樂曲《秋日私語(yǔ)》，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。說一說①師：小樹葉會(huì)說話，它說了些什么？好像告訴我們什么？為什么會(huì)這樣說？②幼兒回答與詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句，教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來。幼兒跟著教師朗讀。教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。師幼對(duì)念。①教師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲。我是小樹葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。配上背景音樂，有感情地完整朗誦。教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。教師做下雨?duì)睿變号?dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會(huì)說什么話。引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。念一念幼兒所編的詩(shī)歌，共同體驗(yàn)成功的樂趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，根據(jù)散文詩(shī)的基本要求，要多層次，多維度，多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。剛開始時(shí)在音樂背景下，我輕聲朗誦詩(shī)歌，意在讓幼兒在音樂背景下，體會(huì)到詩(shī)歌的意境，但我把重點(diǎn)放在了意境培養(yǎng)上，忽視了詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。后來我想讓孩子們理解詩(shī)歌的內(nèi)容，多次重復(fù)詩(shī)歌，幼兒們對(duì)詩(shī)歌還是掌握的不夠。在中間環(huán)節(jié)，我把重點(diǎn)放在了動(dòng)作上，幼兒們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編了很多動(dòng)作，這是我沒有想到的，我應(yīng)該在幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再在下一環(huán)節(jié)落實(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。最后我加入了游戲環(huán)節(jié)，孩子們參與游戲的積極性被我充分的激發(fā)出來，充分感知樹葉在風(fēng)大、風(fēng)小時(shí)的變化。