【正文】 拱形的小橋洞）。（7）“創(chuàng)舉”的意思我們查了字典是什么？（從來沒有的，有重大意義的做法）（8）在這里創(chuàng)舉指的義是什么？（9）老師也查找了資料，“敞肩式的介紹”（10）此時此刻你有什么感受？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，讀最后一段）（11）想想看，一千三百多年，趙州橋經(jīng)受了多少次洪水的沖擊，多少次地震的搖撼，多少車輛的重壓，讓我們帶著對古代勞動人民的敬意，再一起讀讀這句話?？偨Y(jié)第二段：在這一段中作者用了列舉數(shù)字的方法，介紹了趙州橋的長度，寬及、這是寫說明文常用的方法，以后還會學(xué)到；同時還介紹建筑材料，形狀特點。這幾方面。緊緊圍繞“雄偉”展開具體描寫的。這就是我們要學(xué)習(xí)的圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。三、學(xué)習(xí)第三段：這座橋不但堅固，而且美觀。（1）趙州橋除了雄偉，堅固還有什么特點？自由輕聲讀第3段，還有什么特點？（美觀板書）（2）書中有個泡泡，你們讀讀句子，體會一下好在哪兒？（這名話概括了前面的內(nèi)容，又引起了下面的內(nèi)容，這起了承上啟下的作用。）別看這個句子簡單，但它很主要，能使段與段之間連接很順暢，就是我們平時說的，文章要寫得通順、連貫、很值得我們學(xué)習(xí)。（3）在這句話中還有一個關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……誰會用這個關(guān)聯(lián)詞把趙州橋的三大特點連起來說一說?！皹蛎鎯蓚?cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案…………”（1）那么趙州橋美觀在那里呢？讀讀課文（2）仔細(xì)觀察圖，我找到想對應(yīng)的詞語（3）再仔細(xì)看看圖，我找找描寫龍的動詞，（抵、遙望、戲）讀了這些描寫龍的詞語，我們真覺得這些龍都（游動起來了，這些龍雕得多逼真，惟妙惟肖，）（4）所有的龍的似乎都在游動，所有的龍指哪些龍？（5）如果你是作者，你們在寫這段文字的時候，心情會怎樣的？（自豪、激動）（6）讓我們一起帶著自豪、驕傲的心情讀一讀這一段，配樂讀。你們看欄板上的權(quán)雕刻著精減，作者也用上準(zhǔn)確的詞寫得逼真，我們也來學(xué)著作者用上動詞來說一說，寫一寫。（1）看圖：圖上畫著什么？（吞云吞霧、首尾相交、翻云覆雨、翻騰、威武、口含龍珠、張牙舞爪、昂首挺胸、舞動、兇猛、騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨、目光如炬、直上云霄）（3）用“有的……有的………還有的……”模仿課文寫一段話。作業(yè)布置寫生字，完成練習(xí)冊。課后反思：語言文字本身常常是簡單的，教師擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，挖掘語言文字背后東西，想辦法啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，化干癟枯燥的語言符號為鮮活的可以感知的形象。學(xué)生真正開始用心想象時，他們獨特的感悟才能被激活?！囤w州橋》在教材里是一座文字的橋，只有當(dāng)這座文字的橋化為學(xué)生可以凝神注視的橋時，感悟才是真實存在于學(xué)生的心靈深處的。在教學(xué)中，我抓住“堅固”和“美觀”兩大詞讓學(xué)生感悟，讓學(xué)生換個角度將這座橋想象成一個人、一個老人、一個忘記了年齡的老人，學(xué)生的想象被激活了，他們自己在感動、在自豪。至于橋的“美觀”顯然在文字上就比“堅固”來得生動些，教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一種氛圍，讓學(xué)生閉目想象。學(xué)生的想象力被充分調(diào)動，使文本本身更具有張力。趙州橋教學(xué)設(shè)計一等獎竇桂梅篇十五理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解第3自然段的主要意思。重點：初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。難點：找準(zhǔn)重點詞語，由點及面，理解一段話的主要意思。教學(xué)方法：品味課文，理解感受。課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。課時安排：2課時1300多年——歷史遺產(chǎn)世界聞名 趙州橋堅固創(chuàng)舉智慧，才干美觀第一課時（一）交流信息，引出課題。1．學(xué)生交流“橋”的信息。2．比較與南京長江大橋的區(qū)別。3．如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個偉大的建筑，那么時光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）這究竟是什么原因呢？（二）初讀課文，暢談感受。1．初讀課文。想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個詞概括。2．交流反饋，簡述理由。（估計學(xué)生會說：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，堅固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)……請學(xué)生板演）整理詞語，設(shè)計板書：1300多年——歷史遺產(chǎn)世界聞名 趙州橋堅固創(chuàng)舉智慧，才干美觀趙州橋教學(xué)設(shè)計一等獎竇桂梅篇十六自主識字若干個，積累詞語創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、堅固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn)等。能運用關(guān)聯(lián)詞不但而且或既又寫句。繼續(xù)學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的方法，感悟我國古代勞動人民的聰明才智。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的方法。教學(xué)難點：領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計的特點，體會文章所含思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集我國古代的重大建筑。文檔為doc格式趙州橋教學(xué)設(shè)計一等獎竇桂梅篇十七學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。能正確概括各段的段落大意。體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。對文章段意的概括。教學(xué)時數(shù)：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。一、談話引入課題你們看見過哪些橋？你所知道的，我國有哪些非常著名的橋？（教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）教師板書：趙州橋（教學(xué)生字“趙”、“州”）師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢？我們學(xué)了課文就一定知道了。二、聽課文錄音，自學(xué)課文教師布置自學(xué)要求：（1）看清生字，會讀生字。（2）劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。（3）了解課文大意。學(xué)生自學(xué)，教師巡堂檢查自學(xué)情況（1）、指名讀生字。你是如何記住這些生字的？（2）、齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思？請說說看。三、初讀課文，理清文章層次自由輕聲讀課文要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？每個自然段各講了什么內(nèi)容？學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。四、課堂作業(yè)完成課堂作業(yè)本中的第2小題正確、流利地朗讀課文。板書：趙州橋是世界聞名的石拱橋非常雄偉、堅固趙州橋不但堅固，而且美觀是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)第二課時抓住重點詞語、句子，講讀課文2段，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點。一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思？課文講了什么？分哪幾個方面講？二、講讀課文第1段默讀第1段思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什么？還告訴我們什么？討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點、設(shè)計者和建造的年代。“聞名”是什么意思？它的近義詞是什么？指名朗讀三、講讀課文第2段自由讀第2段思考：（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計上有什么特點？（2）課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的？出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察、比較。大橋沒有橋墩有什么好處？a、減少了沖擊力b、節(jié)省了石料四個小橋洞有什么好處？李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋？（1）“設(shè)計”是什么意思？（2）“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計？（3）用“設(shè)計”說一句話。（4）你找到了這種設(shè)計的優(yōu)點在哪里嗎？能否用課文中的話來說一說。結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句齊讀第2段回答，為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉？討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計，在建橋史上來沒有，所以說是一個創(chuàng)舉。四、看投影系統(tǒng)地說說趙州橋在設(shè)計上的特點五、作業(yè)完成作業(yè)本第5小題熟讀課文第二段第三課時學(xué)習(xí)課文第4段，重點學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段，領(lǐng)會課文思想感情。一、談話引入新課二、自由朗讀第三段思考并討論：（1）這一段是圍繞哪一句話來寫的？主要寫了什么？（2）這一句在段的開頭有什么作用？默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的`？（1）課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的？指名讀有關(guān)句子。（2）“似乎”是什么意思？用“似乎”口頭造句。分析句子用投影出示句子：有的…….有的……還有的…….所有的…….（1）齊讀投影上的句子師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。（2）如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案？練習(xí)背誦第3段三、講讀第四段趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，請同學(xué)們齊讀最后一段。齊讀第4段思考討論：這一段告訴我們什么？小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。四、齊讀全文五、歸納板書內(nèi)容，總結(jié)課文寫作特點六、除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？七、啟發(fā)學(xué)生思維，談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想師：我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對此，你們有什么話想說的嗎？八、作業(yè)：用“設(shè)計”、“似乎”書面造句完成課堂作業(yè)本趙州橋教學(xué)設(shè)計一等獎竇桂梅篇十八認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。在積累語言的同時學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點體會作者的表達(dá)方法。幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。教學(xué)掛圖課時安排兩課時第一課時認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文生字的記憶和理解，能正確流利地朗讀課文給課文分段。一、談話導(dǎo)入大家看見過哪些橋?誰來說說今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。板書：19趙州橋二、自讀課文讀準(zhǔn)字音、句子了解課文大意。學(xué)生自學(xué)，教師巡視檢查自學(xué)情況。三、初讀課文，理清層次指名分段讀課文，集體評議。默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個自然段講了什么?同桌交流找出課文中不理解的詞語，交流匯報指名讀第一自然段，說說自己知道了什么?四、知道書寫生字。五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。復(fù)習(xí)本課的生字詞語。介紹趙州橋似的具體位置。出示趙州橋的圖片及有關(guān)詩句“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。板書課題：19趙州橋初讀課文，課文給我們介紹的是一座什么樣的趙州橋?二、學(xué)習(xí)課文，自讀自悟。根據(jù)課文內(nèi)容填空：( )的趙州橋，將課文中有關(guān)的詞語畫下來。三、全班交流(讀句子，談體會)：預(yù)設(shè)答案：雄偉、堅固的趙州橋長度、寬度：抓住數(shù)字，與學(xué)生的生活實際比較(如教室、操場的長寬)，體會“雄偉”。有感情朗讀句子。建筑材料：全部用石頭砌成。圖片展示形狀特點：1)沒有一個橋墩，只有一個拱形的大橋洞。做實驗2)橋洞頂上左右兩邊各有兩個小橋洞。出示圖片結(jié)合圖片展示：說說“一大四小”拱形設(shè)計的好處，讀讀有關(guān)句子，體會設(shè)計之精妙。什么叫“創(chuàng)舉”，為什么稱之為“創(chuàng)舉”?這種設(shè)計，指的哪種設(shè)計?(如減輕沖擊力，節(jié)省石料等)師生合作朗讀第2自然段(師讀總起句)，師小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)特點。美觀的趙州橋有的……。有的……。還有的……1)自由朗讀，想象欄板上精美的圖案。圖片欣賞：欣賞欄板上的圖案3)根據(jù)課文內(nèi)容填空：課件欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著( )，嘴里( )。有的刻著( )，前爪( )。還有的( )。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。(雕刻技術(shù)精湛，圖案栩栩如生。)全班合作朗讀第3自然段。出示句子“這座橋不但堅固，而且美觀”，說說這樣寫好在哪里。(“堅固”概括上文內(nèi)容，“美觀”引出下文。)四、讓我們一起夸夸趙州橋?？删湍骋环矫?，也可從幾個不同側(cè)面夸趙州橋。可就課文內(nèi)容夸，也可把自己從課外了解到的有關(guān)知識補(bǔ)充進(jìn)來。五、這精巧的設(shè)計，精美的圖案都出自我國古代勞動人民之手。自由朗讀最后一段，想想應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀。(驕傲、自豪)指名朗讀，表達(dá)出自己此時的感受。六、課后延伸：課件我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。北京的古建筑。中華傳統(tǒng)文化作業(yè)：有感情朗讀課文，鞏固背誦。完成語文診斷。雄偉19趙州橋堅固智慧和才干美觀趙州橋教學(xué)設(shè)計一等獎竇桂梅篇十九理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解第3自然段的主要意思。重點：初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。難點：找準(zhǔn)重點詞語，由點及面，理解一段話的主要意思。教學(xué)方法：品味課文，理解感受。課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信