【正文】 互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等地方查找資料，課堂以學生為主體，以達到事功半倍的效果。認知目標：通過學習了解皮影相關知識、人物造型特征及美感。實踐目標：能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。情感目標：引導學生在小組學習探究中，自主交流，培養(yǎng)學生的合作、自主探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣。重點：皮影的相關知識及人物造型特征。難點：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影。課件：皮影的制作。皮影實物。了解和收集皮影的相關資料。分組合作便于交流。一、激趣導課：就是這部動畫片，一下激起了我們對于皮影的研究興趣，下面就請同學來共同探究一下吧。二、分小組合作探究。皮影的傳說與歷史。皮影的造型特征和圖案特征。皮影的制作材料及方法。探究皮影的玩法。三、各小組匯報。皮影的傳說與歷史：皮影最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國古老而神奇的戲曲藝術，因為它比電影出現(xiàn)的早，也被認為是現(xiàn)代電影的鼻祖。一口敘說千古事，雙手對舞百萬兵。曾是人們對皮影戲的記憶，一幅白白的紗，一盞昏黃的燈，光影間演繹人間百態(tài)。皮影的地區(qū)分布特點：陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷。北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化。四川皮影：簡約純樸。皮影的造型特征和圖案特征。造型特征：造型平面化、藝術化、卡通畫、戲劇化。為什么皮影人物都用側面像？便于戲曲人物之間的語言動作交流等。皮影身上有哪些傳統(tǒng)圖案、線條？有牡丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等。制皮描樣鏤刻著色熨平上油訂綴。探究皮影的玩法：請學生給皮影人物擺造型。提問：通過你的觀察，告訴大家皮影人物為什么能動？兩個學生給皮影人物擺一個造型。告訴大家，皮影人物是靠身上的關節(jié)活動的。三、藝術實踐：通過各組同學對皮影的研究及資料準備我們是不是也想畫一畫皮影呢？用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作品。要求：注意設計要點，線條細致而不繁瑣，簡潔而不空洞，注意線條的剛柔、粗細、疏密變化。四、展示評價。設計多個獎項：最美造型獎，最美線條獎，最美色彩獎，最美構思獎，最佳表現(xiàn)獎，引導學生從技能、情感等方面對這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價，對作品發(fā)表看法，體驗成功的喜悅。五、教師小結。同學們，看過了大家的展示，老師真的很佩服你們，能在這么短的時間內(nèi)，搜集到這么多資料，宣傳老祖宗留下來的傳統(tǒng)文化。中國皮影藝術源于生活高于生活。它體現(xiàn)了我國勞動人民的聰明才智和生活向往。希望同學們能將研究深入下去，發(fā)現(xiàn)更多值得中國人驕傲的民族藝術瑰寶。作為中國人，我們應該為擁有如此燦爛的民族文化而自豪，更應該為保護和發(fā)展這些文化而不懈努力。希望同學們以后要繼續(xù)挖掘、創(chuàng)新，讓我們民族的優(yōu)秀文化發(fā)揚光大。六、教學板書。走進皮影?？绰犝f玩。馬說教案一等獎篇十從介紹作者導入新課。使學生通過了解偉人經(jīng)歷感悟偉人情懷，體會詩歌的感情。作者簡介。毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家，無產(chǎn)階級革命的卓越領導人，同時，他又是一位偉大的詩人。他一生寫下了很多震撼人心的詩篇，對鼓舞革命戰(zhàn)士和億萬人民的戰(zhàn)斗豪情，產(chǎn)生過巨大的影響。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀起來讓人熱血沸騰，精神奮發(fā)。馬說教案一等獎篇十一一、知識與能力目標：能準確把握情感基調(diào)并背誦全詩。學習起興、用典、夸張手法在詩中的運用。二、過程與方法目標：賞析詩中情感脈絡之變化，能用準確流暢的語言概括全詩內(nèi)容與情感。能品味詩人婉曲語言中的深層含義，并學會聯(lián)想比較的鑒賞方法。三、情感、態(tài)度與價值觀目標：能正確認識詩人對自我的肯定與對現(xiàn)實不滿的矛盾思想，認識“以酒銷愁”的歷史文化背景與人文精神。馬說教案一等獎篇十二教學目標：1．體味并準確理解文章所表達的父子深情。2．學習本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫。教學重難點：理解文章具體描寫父親“背影”的細節(jié)，體味作者為之感動落淚的表層和深層原因；體會選擇“背影”作為表現(xiàn)主體的美學意義。教學方法：1．導讀法：在老師引導下依據(jù)閱讀常規(guī)分析結構，概括段意。2．研討法：就重點問題先個體思考，再小組討論，后大組交流。另有比較法、以寫促讀法等。馬說教案一等獎篇十三通過背景介紹，讓學生預先感知詩歌內(nèi)容，從詩歌跳躍的畫面中理清情節(jié)。背景資料(投影顯示)。婁山關：在貴州遵義北大婁山上，萬峰插天，中通一線，是由四川進入貴州的要道，歷來為兵家必爭之地。1935年1月，遵義會議確立了毛澤東在中央的領導地位，使毛澤東重獲軍事指揮權。遵義會議以后，毛澤東率領第一方面軍離開遵義，揮師北征，四渡赤水，成就了他人生中軍事指揮上最得意的一筆。這首《婁山關》詞寫在二渡赤水后。紅軍二渡過赤水河，回師黔北，集中主力進攻桐梓和婁山關以南的黔軍，乘勝奪取遵義。婁山關是戰(zhàn)斗最激烈的地方。這次戰(zhàn)役，先后擊潰和殲滅國民黨軍隊兩個師又八個團，俘敵約三千人，取得長征以來第一個大勝仗。毛澤東的《憶秦娥婁山關》就寫在婁山關戰(zhàn)斗勝利之后。(1)范讀課文，學生自由朗讀。讓學生初步把握詩歌感情。(2)賞讀上闋。自讀上闋，學生思考：從詞中獲得哪些信息?能聯(lián)想出怎樣的情景?(指導學生通過意象感知內(nèi)容和情感)。西風雁叫、白霜晨月——點明季節(jié)、時間，渲染蒼涼沉郁的畫面。馬蹄、喇叭——軍隊特有事物。碎——雜沓、細碎——行軍之急、之速。(山路難行，側面反映“雄關漫道”)。咽——西風中時斷時續(xù)。(一切景語皆情語)也染上詞人的主觀色彩(樂觀者即使走在雨里也有晴天的心情)。紅軍自從第五次反圍剿失敗開始長征以來，打的多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。這一次回軍遵義，重攻婁關山，任務是極其艱巨的，紅軍能否取勝，紅軍的命運如何?作為黨的領袖，作為重新回到軍事指揮崗位的毛澤東，心情是極其沉重的。他深感任重而道遠。通過這個“咽”字，既表現(xiàn)出紅軍斗爭生活的艱苦卓絕，又渲染了行軍途中莊嚴肅穆的氣氛。(3)賞讀下闋。朗讀下闋，學生思考：下闋表現(xiàn)婁山關戰(zhàn)斗的哪一階段?表達詞人怎樣的感情?從頭越——攻破險要，戰(zhàn)斗勝利。真如鐵——一夫當關，萬夫莫開，也讓人聯(lián)想，這里的“雄關”，雖首指婁山關，但又不只指婁山關，還應該包括漫長的革命道路上有形無形的各個關口。如鐵的雄關漫道反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪，反映遵義會議以來的變化。如?！??！皻堦柸缪边@個比喻是否形象?請你造一個比喻句，你把殘陽比作什么?(引領學生比較不同身份的人的不同感情、胸襟，體會毛澤東詞的風格和境界，領略偉人的氣魄和膽識。)。投影顯示。(一個對未來充滿憧憬的知識分子眼中的殘陽，“濃處如酒，淡處如夢”，這是秀美。)。梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲?！猍夢唐溫庭筠。(脈脈斜暉寫出思婦的失望與愁怨，是纏綿悱惻的凄美。)。如血——色彩濃烈，氣魄雄渾，與“蒼山如海”共同構成凝重與雄渾的壯美。血色殘陽又讓人聯(lián)想到犧牲，象征革命的勝利需要紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼，象征勝利是用生命和鮮血換來的。兩個比喻句寓有深刻的象征意義：如海的蒼山象征革命征途上還會遇到更多的關隘，面臨更多的困難?！吧n山如?！薄皻堦柸缪鳖A示著未來斗爭的艱辛和曲折。也只有經(jīng)歷血雨腥風的戰(zhàn)斗洗禮的軍事指揮家，擔負著國家前途和命運的偉人，才有這樣的人格與氣魄，才有這樣的胸襟、這樣的境界，能正視未來，能預見未來，在眼中呈現(xiàn)“蒼山如?！薄皻堦柸缪钡膲衙?。通過這首詞的學習，總結詩歌的特點，總結閱讀詩歌的方法：(1)感情充沛(雄壯、頓挫、剛毅、肅穆、自豪)。(2)意境優(yōu)美(肅穆雄渾)。(3)語言凝練(一字傳神、寓意深刻)。(4)內(nèi)容跳躍(只選擇一個片段或一個畫面，給人聯(lián)想、想象的空間)。、背誦。在學生充分理解詩歌內(nèi)容情感的基礎上，有感情地朗讀，直至成誦。讓學生間互相點評，討論朗讀方法。